2020年10月15日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。把健康作為第一要素，全民族樹(shù)立保持健康的正確理念，這為全面加強(qiáng)我國(guó)學(xué)校體育教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)為我國(guó)體育的發(fā)展指明了正確的方向。體育是個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，擁有健康的身體，才能創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，進(jìn)而更好的為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而出力。

黨的十八大以來(lái)，從社會(huì)和國(guó)家應(yīng)該培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一基礎(chǔ)性問(wèn)題出發(fā)，全面加強(qiáng)我國(guó)教育工作，要深化教育體制改革，對(duì)個(gè)人是否優(yōu)秀的評(píng)判不再是分?jǐn)?shù)、就讀學(xué)校、文憑高低、論文質(zhì)量，而是從根本上發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型社會(huì)人才。

與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展體育教育。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視和強(qiáng)調(diào)體育教育在社會(huì)發(fā)展中的地位，推動(dòng)體育在學(xué)校和社會(huì)中的發(fā)展。近日《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出，立足時(shí)代需求，更新教育理念，深化教學(xué)改革，使學(xué)校體育同教育事業(yè)的改革發(fā)展要求相適應(yīng)。學(xué)校教育作為一種普遍的教育方式，把學(xué)生作為體育教育的主體，始終堅(jiān)持以學(xué)生的需求和需要為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生身體健康指數(shù)。持續(xù)加強(qiáng)體育課程建設(shè)，上齊體育課，不缺體育課，增加體育課程類型，吸引學(xué)生上體育課，喜歡體育課，培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識(shí)，在與文化類課程的排課方面，爭(zhēng)取體育課每天一節(jié)，減少和杜絕體育老師被“生病”現(xiàn)象，使得體育老師當(dāng)班主任不是一種特殊現(xiàn)象。堅(jiān)持提高身體素質(zhì)等體育鍛煉意識(shí)從“娃娃抓起”，在幼兒課程中加入游戲活動(dòng)，在游戲中鍛煉身體;在中學(xué)課程中，使得學(xué)生掌握至少一項(xiàng)體育技能;在高等教育中，使得體育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)內(nèi)外兼修的高素質(zhì)人才。學(xué)校是最好的體育教育基地，體育館和操場(chǎng)是最直接的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。時(shí)代在發(fā)展，教育理念隨之改變，體育教育順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，與我國(guó)建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展體系相適應(yīng)，“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是我國(guó)體育教育的目標(biāo)和根本任務(wù)，是人民健康生活的方式，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的根基，人民身體健康是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)力量。

繼承傳統(tǒng)，彰顯民族特色。在文化課處于重點(diǎn)課程的環(huán)境下，體育課程的增多勢(shì)必會(huì)成為一種新趨向。面對(duì)這樣的新發(fā)展，將我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融合進(jìn)學(xué)校的體育教育中，形成具有民族特色的體育競(jìng)技體系，例如：在學(xué)校的體育教育中加入武術(shù)、太極等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使得學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，能夠掌握一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育技能，在身體方面充分發(fā)展的同時(shí)，精神方面亦能得到寄托。不止讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中華民族的傳統(tǒng)文化，而且讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受到傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的樂(lè)趣與體育精神。培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光樂(lè)觀、不斷奮勇向前的校園體育文化精神。在學(xué)校教育中，除了在文化方面培養(yǎng)學(xué)生的傳承精神、愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和社會(huì)主義精神，也要在體育項(xiàng)目上使學(xué)生親身體驗(yàn)和感受到，知行合一，理論與實(shí)踐相結(jié)合，文化與體育相互融合，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)性格的培養(yǎng)。乒乓球體育項(xiàng)目是我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將在各大運(yùn)動(dòng)會(huì)上的王牌，這影響了我國(guó)的許多青少年，體育精神在傳承，在大多數(shù)中小學(xué)以及高等學(xué)校建立了乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，不斷將傳統(tǒng)體育文化帶進(jìn)校園甚至扎根校園。

協(xié)同發(fā)展，培育時(shí)代新人。全面深化體教融合，發(fā)展學(xué)生智力與體力，開(kāi)拓縱向與橫向兩條道路，使升學(xué)不誤體育鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)不占學(xué)習(xí)時(shí)間，健全體育競(jìng)技體系?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出，要建立完善家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。這就要求聯(lián)合學(xué)校與學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的關(guān)系，共同發(fā)展人才培養(yǎng)體系，建立學(xué)校之內(nèi)的班級(jí)體育比賽、不同學(xué)校之間的體育友誼賽、學(xué)校與家庭之間的聯(lián)合賽體系。社會(huì)各界同心協(xié)力，共同培育全方位發(fā)展的人才，體教融合，專業(yè)體育院校和體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合教學(xué)，使體育項(xiàng)目和體育文化深入學(xué)校。宣揚(yáng)競(jìng)賽精神，使學(xué)生更加愿意加入體育比賽項(xiàng)目，融合體育文化與校園文化，創(chuàng)建不同于以往的特色辦學(xué)理念，深化學(xué)校師生對(duì)于體育概念的認(rèn)識(shí)，教師的教與學(xué)生的學(xué)緊扣在一起。

隨著體育教育改革的不斷完善，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出，逐步完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式。發(fā)揮基礎(chǔ)理論、基本技能與專業(yè)技能在學(xué)校體育教育過(guò)程中的作用，學(xué)生作為獨(dú)立意義的人，具有獨(dú)特性，使其在了解體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，在擅長(zhǎng)的體育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。形成多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，共同培育新時(shí)代全面發(fā)展的接班人。

體育比賽、各種競(jìng)技活動(dòng)等，在一定程度上是一個(gè)國(guó)家體育發(fā)展水平的象征，體育比賽和競(jìng)技活動(dòng)體現(xiàn)了人們向健康生活的發(fā)展，同時(shí)體育競(jìng)技活動(dòng)所彰顯的體育精神，是鼓舞人們、鼓舞社會(huì)、鼓舞國(guó)家通過(guò)不懈奮斗的能源動(dòng)力。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展進(jìn)步，人民生活達(dá)到小康水平，人們的發(fā)展不再停僅僅留在物質(zhì)生活，而是逐漸追求精神生活的享受，并且關(guān)注身體的健康發(fā)展，提升自身的身體素質(zhì)與健康水平。我國(guó)從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展，是我國(guó)人民不斷奮斗的體現(xiàn)，是成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路，是中國(guó)智慧與中國(guó)方案的完美結(jié)合。這為我國(guó)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)。

馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出，個(gè)人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義者所向往的，是個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)和自由的發(fā)展。我國(guó)體育教育的改革，是馬克思主義的豐富與發(fā)展，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，理論與實(shí)踐結(jié)果的統(tǒng)一，個(gè)人的全面發(fā)展是共產(chǎn)主義社會(huì)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是共產(chǎn)主義者所崇尚的個(gè)人品質(zhì)，體育教育觀念的增強(qiáng)與體育教育的不斷完善，正是使個(gè)人朝著獨(dú)立與全面發(fā)展的前提條件，學(xué)校體育設(shè)施的不斷擴(kuò)建與完善，有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，在繁重的文化課后，得到相應(yīng)的體育鍛煉，更加有利于學(xué)生生理與心理的健康發(fā)展。重視體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)各領(lǐng)域全面發(fā)展的新時(shí)代人才，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)的根本保障，是新時(shí)代國(guó)家制度體系與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：譙雯月，1996年，女，四川巴中，漢族，碩士研究生，西華大學(xué)，610039，馬克思主義基本原理

（西華大學(xué) 馬克思主義學(xué)院?四川省?成都市?610039）