王 晶

在教育部頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018 年）》文件中，明確提出：“要加強(qiáng)學(xué)分銀行在職業(yè)教育中有效運(yùn)用研究，并以此推動(dòng)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多社會(huì)需求人才和適應(yīng)大眾教育要求”。各大院校也積極響應(yīng)號(hào)召，加大了“學(xué)分銀行”實(shí)踐探索力度，在促進(jìn)高等職業(yè)教育教與學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生也獲得更多自主選擇和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面和綜合發(fā)展，然而實(shí)踐運(yùn)用中也暴露出諸多問(wèn)題，需要各大學(xué)校對(duì)“學(xué)分銀行”進(jìn)行更加深入研究和探索，并利用有效措施使其在高等職業(yè)教育中得到有效應(yīng)用，推動(dòng)現(xiàn)代教育事業(yè)獲得創(chuàng)新發(fā)展[1]。

1 “學(xué)分銀行”介紹

“學(xué)分銀行”是參照銀行系統(tǒng)以學(xué)分為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換的過(guò)程。作為一種新型教育模式，與一般畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證獲取學(xué)習(xí)方法相比較，學(xué)分銀行更加側(cè)重學(xué)生自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)分評(píng)定、積累和運(yùn)用，為未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)分銀行模式下學(xué)校會(huì)為每位學(xué)生開(kāi)設(shè)唯一賬戶，用學(xué)分方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，然后通過(guò)學(xué)分獲取畢業(yè)證書(shū)和兌換職業(yè)資格證書(shū)，這種教育模式教育目標(biāo)會(huì)更加明確，并適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要[2]。

2 “學(xué)分銀行”在高等職業(yè)教育中的運(yùn)用意義

2.1 學(xué)校方面

在“學(xué)分銀行”模式下可以根據(jù)學(xué)生和社會(huì)對(duì)教育的不同需求，對(duì)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、培養(yǎng)規(guī)格等進(jìn)行改革創(chuàng)新，以最大限度滿足學(xué)生和社會(huì)需求，從某種程度上來(lái)說(shuō)也可以促進(jìn)現(xiàn)代高等教育管理改革，推動(dòng)其健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 學(xué)生方面

學(xué)分銀行充分尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，實(shí)施時(shí)也取消了傳統(tǒng)行政班級(jí)概念，學(xué)生可以靈活安排自己學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)校提供的多種學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程類別，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)選擇適合課程方案，整個(gè)學(xué)業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位十分明顯，不僅打破了傳統(tǒng)教與學(xué)格局，還極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性，使其在開(kāi)放、自主學(xué)習(xí)氛圍中完成課業(yè)，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也能得到有力保障。

2.3 社會(huì)方面

在社會(huì)現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)π聲r(shí)期人才提出新要求，除了要具備扎實(shí)知識(shí)以外，還要具備較高的職業(yè)技能和道德素養(yǎng)，而“學(xué)分銀行”的運(yùn)用，可以將學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)有效結(jié)合，學(xué)生學(xué)業(yè)完成時(shí)間也從固定學(xué)習(xí)制轉(zhuǎn)變成為彈性學(xué)習(xí)制，學(xué)生在完成一門課程學(xué)習(xí)和參加技能培訓(xùn)以后就可以獲得相對(duì)應(yīng)學(xué)分，當(dāng)學(xué)分累積到一定程度以后可以獲取畢業(yè)和資格證書(shū)，保證了教育公平性，并為大眾化教育推進(jìn)和實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)[3]。

3 學(xué)分銀行在高等職業(yè)教育運(yùn)用中存在問(wèn)題

3.1 學(xué)分制體系不夠完善

目前高等職業(yè)院校應(yīng)用最多的是學(xué)年學(xué)分制，而不是完全學(xué)分制，導(dǎo)致學(xué)生在課程選擇上自由度不夠，進(jìn)行學(xué)習(xí)依然需要按照學(xué)期展開(kāi)，從側(cè)面上來(lái)說(shuō)即便學(xué)生提前完成了學(xué)業(yè)，也無(wú)法拿到畢業(yè)證書(shū)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)分銀行作用。

3.2 高等職業(yè)教育現(xiàn)狀存在差異

受到學(xué)校類型不同、專業(yè)課程眾多、學(xué)校管理差異大等因素影響，導(dǎo)致各高等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)難度比較大，盡管在學(xué)分銀行體系內(nèi)，各高等職業(yè)院校學(xué)分能夠互認(rèn)，學(xué)生也可以結(jié)合自身實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行自由選擇，但是面對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)校存在的種種差異，學(xué)生想要通過(guò)學(xué)分銀行兌換自己想要的證書(shū)困難重重。

3.3 學(xué)分認(rèn)定缺乏規(guī)范

在高等職業(yè)教育中大力實(shí)施學(xué)分銀行，就需要對(duì)學(xué)分認(rèn)定引起高度重視，現(xiàn)階段學(xué)分認(rèn)定依然存在自行操作情況，缺乏統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)等學(xué)分設(shè)置上，由于缺少統(tǒng)一規(guī)范，增加了學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的難度，甚至一些學(xué)校將學(xué)分互認(rèn)只局限在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)公共課上，在免修課程申請(qǐng)上也存在諸多限制，不利于學(xué)分銀行大力推廣及實(shí)施。

3.4 學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)互認(rèn)難度大

聯(lián)系當(dāng)前高等職業(yè)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)之間展開(kāi)學(xué)分互認(rèn)和溝通存在較大困難，尤其是在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)換成為學(xué)歷教育學(xué)分上，形成了較為嚴(yán)重的壁壘，需要對(duì)其進(jìn)行更加深入探索和實(shí)踐，以找尋到兩者之間相互融合辦法，推動(dòng)學(xué)分銀行在高等職業(yè)教育中得到更好應(yīng)用[4]。

4 學(xué)分銀行在高等職業(yè)教育中實(shí)踐運(yùn)用措施

4.1 全面實(shí)行學(xué)分制

在高等職業(yè)教育中大力推行學(xué)分銀行，就要徹底改變以往實(shí)行學(xué)年學(xué)分制，而是全面實(shí)行學(xué)分制，由于學(xué)分銀行模式下學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這就對(duì)高等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等提出更高要求，學(xué)校也要聯(lián)系自身設(shè)置專業(yè)，對(duì)專業(yè)課程、選修課程、其他課程進(jìn)行科學(xué)合理安排，尤其是在課程學(xué)分設(shè)置上，需要聯(lián)合專家組共同研究和決定，避免出現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)分不一致、學(xué)分無(wú)法互認(rèn)等狀況，在完善學(xué)分銀行體系以后學(xué)生就能夠根據(jù)自身專業(yè)選擇必修和選修課程，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間段也能合理規(guī)劃，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、獨(dú)立性和積極性得到顯著提高。

4.2 學(xué)分銀行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)分銀行在高等職業(yè)教育中進(jìn)行運(yùn)用，主要包含學(xué)歷教育學(xué)分、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分兩項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)分銀行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)明確，可以為學(xué)校實(shí)施學(xué)分銀行模式提供有力保障，實(shí)踐中也要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，成立各學(xué)科專業(yè)工作組、各類職業(yè)培訓(xùn)專家工作，以對(duì)學(xué)歷教育課程學(xué)分、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定和完善，以更好指導(dǎo)不同類別學(xué)分認(rèn)定及轉(zhuǎn)換。尤其是針對(duì)不同高等職業(yè)學(xué)校，因?qū)W習(xí)內(nèi)容、學(xué)分設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)不同，致使學(xué)習(xí)成果認(rèn)證存在較大差異，而學(xué)分的多少又直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)歷、證書(shū)兌換，只有統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以后，才能夠讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)和形成能力[5]。

4.3 打破學(xué)分互認(rèn)壁壘

為促進(jìn)各大高等職業(yè)院校之間學(xué)分互認(rèn)，就要由專家組牽頭對(duì)高職各類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行構(gòu)建，涉及的內(nèi)容有各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)方向課程、選修公共課等，在明確獲取專業(yè)學(xué)歷、職業(yè)證書(shū)學(xué)分最低要求以后，各大高等職業(yè)院校教學(xué)資源對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放，并在進(jìn)行學(xué)分積累、認(rèn)定以后，換取相應(yīng)教育學(xué)歷和職業(yè)資格證書(shū)，整個(gè)過(guò)程中各大高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)高度共享，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到進(jìn)一步提高，并且各類職業(yè)院校聯(lián)系也會(huì)愈發(fā)緊密，學(xué)分互認(rèn)壁壘也會(huì)被完全打破，推動(dòng)學(xué)分銀行在教育領(lǐng)域中得到大范圍推廣及應(yīng)用。

4.4 高度重視學(xué)分銀行誠(chéng)信

在銀行系統(tǒng)中，通過(guò)征信系統(tǒng)可以真實(shí)、準(zhǔn)確反映用戶信用情況，在對(duì)其信用進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)估以后，可以就信用問(wèn)題對(duì)開(kāi)展業(yè)務(wù)進(jìn)行限制，將信用評(píng)估引入到學(xué)分銀行當(dāng)中也同樣適用，為了防止虛假學(xué)習(xí)證明、偽造證書(shū)等情況出現(xiàn)，就要利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)分銀行系統(tǒng)加以構(gòu)建，并通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化監(jiān)督，針對(duì)出現(xiàn)的證書(shū)偽造、虛假學(xué)習(xí)證明等狀況，也要視情節(jié)嚴(yán)重程度對(duì)學(xué)生實(shí)施限制學(xué)分兌換、列入黑名單、注銷學(xué)分銀行賬戶等處理，可以幫助學(xué)生獲得更好發(fā)展，也為大眾化教育發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上，將“學(xué)分銀行”運(yùn)用到高職教育中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自由度，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主安排，在完成學(xué)分積累和認(rèn)證后，獲得相應(yīng)教育學(xué)歷和職業(yè)資格證書(shū)，更快為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)踐中要聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，做好全面實(shí)行學(xué)分制、確定學(xué)分銀行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、打破學(xué)分互認(rèn)壁壘等工作，充分發(fā)揮學(xué)分銀行的重要作用，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育。