司萬(wàn)童 朱 江 陳泉洲 范劍平 楊 俊 劉菊梅

0 引言

我校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)立足西南地區(qū)環(huán)境科學(xué)學(xué)科的發(fā)展和國(guó)家環(huán)境保護(hù)的重大需求。培養(yǎng)人才的崗位和工作性質(zhì)定位在政府、研究院所和企業(yè)從事科研、教學(xué)和工程管理工作?！缎掳嫒瞬排囵B(yǎng)方案》從思政教育出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，正確的人生觀；從基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；從知識(shí)獲取和信息處理技能出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和處理信息的能力；從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的獲取出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生探索環(huán)境問(wèn)題、分析環(huán)境問(wèn)題和解決環(huán)境問(wèn)題的能力；從交流溝通和組織能力鍛煉出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自身競(jìng)爭(zhēng)能力；從環(huán)保實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)與環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)環(huán)境科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。期望畢業(yè)生在今后的專(zhuān)業(yè)工作中能夠具有較強(qiáng)的環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析、環(huán)境評(píng)價(jià)與咨詢(xún)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境污染治理與生態(tài)修復(fù)的環(huán)境科學(xué)理論、技術(shù)研究與方案制定能力。

在新版人才培養(yǎng)方案的主導(dǎo)下，原本的《科技文獻(xiàn)檢索》課程教學(xué)內(nèi)容顯然已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)當(dāng)下時(shí)代信息量爆炸式增長(zhǎng)的處理需求。必須進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。因此《信息檢索與論文寫(xiě)作》課程應(yīng)運(yùn)而生，且顯得尤為重要。本門(mén)課程名稱(chēng)和教學(xué)內(nèi)容是在調(diào)研了國(guó)內(nèi)外諸多知名高校諸多專(zhuān)業(yè)同類(lèi)課程的基礎(chǔ)上制定的。它是一門(mén)集合理論、方法、實(shí)踐與創(chuàng)新于一體的應(yīng)用型課程，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的輔助作用，對(duì)于畢業(yè)論文的完成和學(xué)習(xí)效率的提升具有不可替代的支撐作用。課程內(nèi)容的良好掌握同時(shí)為學(xué)生今后工作能力和科研能力的提升起到強(qiáng)有力的幫助作用。因此本門(mén)課程在我校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)備受重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高?；诖耍覀兺ㄟ^(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，對(duì)比分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)進(jìn)一步優(yōu)化本門(mén)課程的大綱內(nèi)容體系和教學(xué)理念定位。

1 當(dāng)前教學(xué)大綱內(nèi)容分析

當(dāng)前科技文獻(xiàn)檢索教學(xué)大綱內(nèi)容主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

（1）國(guó)內(nèi)外中英文文獻(xiàn)類(lèi)型和主要內(nèi)容。

（2）文獻(xiàn)檢索的原理、步驟和方式方法。

（3）文獻(xiàn)檢索語(yǔ)言及其使用技巧。

（4）科技論文的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法。教學(xué)方法上采用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體演示，結(jié)合隨堂練習(xí)進(jìn)行理論知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容基本滿(mǎn)足了本科生對(duì)科技文獻(xiàn)的檢索需求。課程內(nèi)容對(duì)本科畢業(yè)論文的完成具有較強(qiáng)的支撐性。

然而，本門(mén)課程目前尚存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容僅限于科技文獻(xiàn)的檢索，獲取的信息量非常有限，大綱內(nèi)容中對(duì)于環(huán)境類(lèi)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹也不夠全面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的檢索知識(shí)沒(méi)有涉及。

（2）在于課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，2 個(gè)學(xué)分的課程都是理論教學(xué)，多以老師PPT 演示為主，上機(jī)操作都是隨堂訓(xùn)練，時(shí)間有限。案例教學(xué)中學(xué)生多以模仿和重復(fù)老師的演示為主，學(xué)生的自主性、探索性和創(chuàng)新性不能得到很好地鍛煉。

2 知識(shí)體系和授課方式優(yōu)化

針對(duì)以上問(wèn)題，我們反復(fù)論證后提出了新的課程體系。該體系包含了文獻(xiàn)信息基礎(chǔ)知識(shí)與信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)的概述、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索和搜索引擎的使用、環(huán)境科學(xué)中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)及其使用方法、環(huán)境外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)及其使用方法、環(huán)境科學(xué)英文參考數(shù)據(jù)庫(kù)及其使用方法、環(huán)境科學(xué)電子圖書(shū)、報(bào)紙、會(huì)議文獻(xiàn)與學(xué)位論文及其檢索方法、以及科技論文及其寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)優(yōu)化修訂，整個(gè)內(nèi)容體系得到一次全面提升，使其內(nèi)容更加完善，更加接近當(dāng)前時(shí)代的需求。主要知識(shí)點(diǎn)包括：文獻(xiàn)信息的分類(lèi)、檢索語(yǔ)言的分類(lèi)、常用的主題語(yǔ)言；常用的國(guó)內(nèi)外全文數(shù)據(jù)庫(kù)和布爾邏輯檢索和字段檢索；布爾邏輯檢索方法在網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中的使用；百度搜索引擎的使用和百度高級(jí)搜索方法；中國(guó)知網(wǎng)CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索功能和檢索結(jié)果的處理；維普期刊資源服務(wù)平臺(tái)、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CSCD）和CNKI 中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用；中國(guó)知網(wǎng)CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索；Elsevier Science Direct、Springer Link、WiIey Online Library、ACS、ProQuest 和Pubmed 等外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)及其使用方法；CNKI 翻譯助手的使用；外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)信息的提??；Web of Science 和Ei Compendex 等英文參考數(shù)據(jù)庫(kù)及其使用方法；英文參考數(shù)據(jù)庫(kù)的使用；學(xué)生外文資料的查閱能力訓(xùn)練；超星數(shù)字圖書(shū)館和百鏈云圖書(shū)館的使用；CNKI 會(huì)議與學(xué)位論文的全文檢索，等等。

結(jié)合課程體系的完善，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)方式。提出本課程授課主旨，主要以信息檢索和科技論文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法、科技論文寫(xiě)作規(guī)范和技巧、以及文獻(xiàn)檢索和論文寫(xiě)作實(shí)踐應(yīng)用為主。意在培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力和科技論文寫(xiě)作能力，為本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中宜采用多媒體教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課結(jié)合，利用多媒體圖像和視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息檢索課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，便于信息檢索知識(shí)的理解，再通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的操作練習(xí)不斷強(qiáng)化應(yīng)用。執(zhí)行策略重在：

（1）理論教學(xué)中，充分利用多媒體演示，直觀講解信息檢索的概念、原理以及操作方法，益于學(xué)生理解消化。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際案例采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

（3）最后通過(guò)小論文的寫(xiě)作對(duì)本課程中學(xué)到的信息檢索技術(shù)進(jìn)行一次系統(tǒng)的訓(xùn)練。主要工作內(nèi)容包括：完成論文選題、論文立意和布局、檢索方案確定和檢索技能的應(yīng)用、信息文獻(xiàn)獲取、信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、寫(xiě)作思路形成和完善、論文格式的規(guī)范化處理等。

3 結(jié)束語(yǔ)

環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)教學(xué)大綱知識(shí)體系的優(yōu)化，與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)持“以本為本，四個(gè)回歸”，不斷進(jìn)行教學(xué)改革以突出人才培養(yǎng)的中心地位，使得教學(xué)質(zhì)量保障體系日趨完善。經(jīng)過(guò)本次教改研究，《信息檢索與論文寫(xiě)作》課程的教學(xué)大綱內(nèi)容和質(zhì)量都得到了一次質(zhì)的提升，為本專(zhuān)業(yè)“大平臺(tái)、多層次、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、層次遞進(jìn)的課程體系構(gòu)建和“科研- 教學(xué)-人才”一體化協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建做出了重要貢獻(xiàn)。