當(dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)研究存在的問(wèn)題及其對(duì)策
——基于近40年書法碩士論文的考察

2021-01-28 04:12:10朱海林

大學(xué)書法 2021年1期

⊙ 朱海林

新時(shí)期的書學(xué)研究進(jìn)入了“學(xué)科時(shí)代”，為了解當(dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，本文對(duì)近40年的書法碩士學(xué)位論文（擴(kuò)招后則主要是以中國(guó)美術(shù)學(xué)院等10所高校為例）進(jìn)行剖析，以期基于一些客觀的描述而提出若干探索的思路。

一、近40年書法碩士論文中書法美學(xué)研究存在的問(wèn)題

1.基本數(shù)據(jù)的收集與分析

根據(jù)統(tǒng)計(jì)原則，本文數(shù)據(jù)收集的范圍與對(duì)象如下：以“中國(guó)知網(wǎng)”為主，“萬(wàn)方數(shù)據(jù)”為輔。數(shù)據(jù)的收集遵循以下原則：一、高校的規(guī)模較大，有七年以上的連續(xù)性招生，是國(guó)家培養(yǎng)書法碩士研究生比較成熟的高校；二、高校的地區(qū)與類型分布也是一個(gè)考量因素，其數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的信息和認(rèn)識(shí)具有一定的代表性；三、在一些高校的美學(xué)或文藝學(xué)專業(yè)下，有不少研究書法美學(xué)的碩士論文，從中選取了山東大學(xué)、山東師范大學(xué)這兩所具有代表性的高校。我們抽取了中國(guó)美術(shù)學(xué)院等10所高校的書法碩士學(xué)位論文，從時(shí)間和論文數(shù)量的角度做了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)為2003年，目的是比較擴(kuò)招前、后的情況。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集與整理可知：這10所高校的論文總數(shù)近1045篇（中國(guó)美術(shù)學(xué)院141篇、中央美術(shù)學(xué)院53篇、中國(guó)藝術(shù)研究院80篇、南京藝術(shù)學(xué)院109篇、南京師范大學(xué)98篇、首都師范大學(xué)394篇、吉林大學(xué)75篇、西南大學(xué)60篇、山東大學(xué)20篇、山東師大15篇），具有一定的規(guī)模。2003年，南京藝術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)和吉林大學(xué)的論文總數(shù)為12篇，而2017年10所高校的論文總數(shù)達(dá)到150篇，其增加幅度達(dá)12倍以上，這充分說(shuō)明書法碩士生招生規(guī)模的快速擴(kuò)大。

經(jīng)過(guò)對(duì)論文選題分析，可知書法美學(xué)的論文數(shù)量不多。10所高校1045篇論文中，書法美學(xué)論文的情況為：中國(guó)美術(shù)學(xué)院16篇，中央美術(shù)學(xué)院8篇，中國(guó)藝術(shù)研究院14篇，南京藝術(shù)學(xué)院10篇，南京師范大學(xué)11篇，首都師范大學(xué)16篇，吉林大學(xué)5篇，西南大學(xué)11篇，山東大學(xué)20篇，山東師范大學(xué)15篇，共計(jì)126篇，占論文總數(shù)約12.05%。為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)符合實(shí)際，我們?cè)谥W(wǎng)檢索了其他高校書法專業(yè)，例如，福建師范大學(xué)等高校的書法美學(xué)論文總計(jì)約76篇，與10所高校的書法美學(xué)論文數(shù)量加起來(lái)約為202篇。總體來(lái)看，隨著研究生的大規(guī)模擴(kuò)招，書法美學(xué)的論文數(shù)量增長(zhǎng)幅度卻不大。

2.專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型的選題傾向

從上表的數(shù)據(jù)看，擴(kuò)招后的200多篇書法美學(xué)碩士論文，專業(yè)型與學(xué)術(shù)型碩士在選題傾向上有什么不同表現(xiàn)呢?為了獲取其中情況，筆者以書法美學(xué)為方向，設(shè)定了偏重于應(yīng)用的“創(chuàng)作思考”和偏重于理論的“理論認(rèn)識(shí)”及“書法及其他”三個(gè)指標(biāo)，通過(guò)對(duì)這10所高校、其他高校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以了解其中的情況。

書法美學(xué)碩士論文選題傾向表

上表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：其一，從書法美學(xué)的論文數(shù)量來(lái)看，學(xué)術(shù)型碩士的數(shù)量多于專業(yè)型碩士，分別是102篇與83篇；其二，在“理論認(rèn)識(shí)”和“創(chuàng)作思考”的選題上，從總體上看，專業(yè)型研究生的選擇是后者多，而學(xué)術(shù)型研究生則明顯偏向于前者，說(shuō)明專業(yè)型與學(xué)術(shù)型研究生在書法美學(xué)選題上有“趨異”的傾向。

專業(yè)型研究生的選題類型較多，從選題角度來(lái)看大多數(shù)是一些研究書法風(fēng)格的論題，這既屬于書法史的范疇（大多數(shù)論文是從這個(gè)角度研究的），也屬于書法美學(xué)理論中的審美范疇。書法美學(xué)理論體系大致包括書法美學(xué)理論與書法美學(xué)史，書法美學(xué)理論又可具體分為書法美學(xué)原理、書法美學(xué)文化、書法美學(xué)技法三部分。書法美學(xué)理論是把書法美學(xué)內(nèi)在邏輯作為分解對(duì)象，具體來(lái)說(shuō)其研究對(duì)象，有書法的性質(zhì)問(wèn)題、美的本質(zhì)問(wèn)題、審美問(wèn)題、美學(xué)范疇問(wèn)題、美學(xué)技法問(wèn)題、美學(xué)文化問(wèn)題以及美學(xué)原理問(wèn)題等。此類選題如《形象與象形——中國(guó)書法藝術(shù)特征之解讀》（中國(guó)美術(shù)學(xué)院2004屆選題）、《何紹基、趙之謙行草書風(fēng)格比較》（南京藝術(shù)學(xué)院2010屆選題）、《唐代小楷書風(fēng)研究》（南京師范大學(xué)2010屆選題）等，但其中多數(shù)研究書法風(fēng)格的論文處于感性層面，細(xì)檢一些論文內(nèi)容很多浮于表面而形成書法審美描述的碎片化，這是沒(méi)有真正從書法審美的角度研究書法風(fēng)格，因而表現(xiàn)出理論功底欠缺的現(xiàn)象。

相反，學(xué)術(shù)型碩士論文的學(xué)理性則較強(qiáng)，多數(shù)論文都能依托傳統(tǒng)書論，以中國(guó)哲學(xué)或美學(xué)等視角來(lái)展開書法美學(xué)思想或觀念的探討，這屬于書法美學(xué)史的研究（其中一些論文也屬于書法理論史中觀念的研究）。書法美學(xué)史則是把書法美學(xué)觀念的歷史發(fā)展作為分解對(duì)象，將其細(xì)化為更具體的研究對(duì)象，如書家美學(xué)思想史、朝代美學(xué)思想變遷史、范疇史、原理史、技法史、文化史，等等，例如《尚逸——宋代書法的重要審美趨向》（中央美術(shù)學(xué)院2008屆選題）、《宋人隸書審美觀念研究》（南京師范大學(xué)2004屆選題）、《劉熙載書法美學(xué)思想研究》（山東師范大學(xué)2014屆選題）等。但通過(guò)檢索我們發(fā)現(xiàn)此類論文模式多為“xx書法美學(xué)思想研究”或“xx書法審美或風(fēng)格比較”，說(shuō)明碩士生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。誠(chéng)如朱以撒所說(shuō)：“如果回首考量書法美學(xué)研究的一些論文，還是會(huì)感覺(jué)到思維方式比較單一，方法也比較固定、簡(jiǎn)單，甚至有些機(jī)械。”另一個(gè)現(xiàn)象是“書法及其他”的論文有一定的數(shù)量。從采集的選題樣本看，主要是篆刻風(fēng)格與審美、書法美學(xué)與其他學(xué)科的交叉研究等論文，如《秦印界格篆刻章法審美探析》（中央美術(shù)學(xué)院2014屆選題）、《書法審美與格式塔心理學(xué)》（南京師范大學(xué)2005屆選題）等。

而擴(kuò)招前的論文（見附錄1），運(yùn)用新的研究方法和多元化的研究視角來(lái)探討書法美學(xué)是一特色，但數(shù)量少。在20世紀(jì)80年代的“書法美學(xué)熱”影響下，學(xué)者們或以西方各種理論（抽象說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、符號(hào)說(shuō)、線條說(shuō)等）為視角，或以中國(guó)傳統(tǒng)文化為視角研究書法。研究視角的多元化，從當(dāng)時(shí)的書法碩士論文便可窺知一二。比如《試論書法藝術(shù)的抽象性與表現(xiàn)性》（西南師范大學(xué)1990屆選題）以抽象說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)的角度來(lái)論述書法藝術(shù)，《神采：張懷瓘的審美理想》（南京師范大學(xué)1997屆選題）結(jié)合西方美學(xué)的“崇高”范疇來(lái)闡述張懷瓘的“神采”審美理想。

綜合以上數(shù)據(jù)可知：近40年以來(lái)，書法美學(xué)學(xué)科尚處于初步階段。在研究生擴(kuò)招的背景下，書法美學(xué)論文數(shù)量的增長(zhǎng)速度與研究生的大規(guī)模擴(kuò)招不成正比，表明其學(xué)科影響力的薄弱。書法美學(xué)論文數(shù)量的不足，導(dǎo)致該領(lǐng)域的研究不夠深入，其理論研究自然薄弱。雖然有一部分書法美學(xué)研究的論文與書法史、書法理論史等領(lǐng)域有重疊（真正的書法美學(xué)論文數(shù)量并不多），但碩士論文中書法美學(xué)的研究已客觀存在，而且在美學(xué)或文藝學(xué)專業(yè)下書法美學(xué)論文形成了一定的規(guī)模，說(shuō)明書法審美現(xiàn)象是值得研究的。

二、當(dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)研究薄弱的原因

通過(guò)對(duì)近40年書法碩士論文中書法美學(xué)論文的分析，其結(jié)果反映了當(dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)研究的薄弱，這是多種因素共同作用的結(jié)果。

1.學(xué)術(shù)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變與理論研究的難度

20世紀(jì)80年代，書法美學(xué)曾盛極一時(shí)，學(xué)者們以西方各種理論視角探討書法，學(xué)術(shù)思想活躍，理論爭(zhēng)辯色彩非常濃郁，很多學(xué)者發(fā)表了大量的論文，書法美學(xué)因此成為顯學(xué)。之后，書法美學(xué)卻逐漸走向沉寂，這既有書法理論自身發(fā)展客觀規(guī)律的原因，同時(shí)也有書法美學(xué)的研究處于初步探索期的原因。比如對(duì)于用西方美學(xué)原理去機(jī)械地套書法現(xiàn)象，多有削足適履、一知半解的弊病，且多數(shù)學(xué)者認(rèn)為書法美學(xué)是一門“空疏”的學(xué)問(wèn)。而源于乾嘉學(xué)派，注重史料鉤沉梳理、碑帖考據(jù)的書法史學(xué)，成為當(dāng)下書法學(xué)術(shù)研究的主流。至今，全國(guó)性的一些學(xué)術(shù)研討會(huì)多以書法史論為主角，而書法美學(xué)的研究論文依然處于弱勢(shì)，約占13%。

書法美學(xué)理論的難度高也是一方面原因。李澤厚認(rèn)為書法和美學(xué)“聯(lián)系不密切，似乎說(shuō)明用西方美學(xué)原理來(lái)解說(shuō)中國(guó)的獨(dú)有藝術(shù)，大概還不是件容易的事”。陳振濂說(shuō)明了具體原因：“美學(xué)是邏輯思辨之學(xué)，是西方式的立場(chǎng)，從概念到概念，此因彼果，需要縝密的演繹推理歸納能力，入門較難不易措手。”研究者除了要具備書法史學(xué)的理論與書法技法的能力，還要對(duì)西方美學(xué)的原理與方法等方面了然于胸，將兩者融會(huì)貫通是研究書法美學(xué)的基本要求，這是頗具難度的。面對(duì)如此之難的書法美學(xué)，大部分高校的教師和研究生棄難從易，選擇了書法史學(xué)等研究領(lǐng)域。從檢索的論文選題來(lái)看，高校的書法碩士生、博士生的畢業(yè)論文受書法史學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣影響，且有豐富的史料可依托，故多數(shù)人選擇了書法史學(xué)類題目。

從碩士論文分析，有以中國(guó)美學(xué)或理論視角研究書法美學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)象，這說(shuō)明此類研究生對(duì)書法美學(xué)題目的“歷史”內(nèi)容比較熟悉，有足夠的文獻(xiàn)材料完成論文的撰寫。其多從三個(gè)角度來(lái)展開討論。一是從儒、釋、道文化研究對(duì)書法美學(xué)、書法藝術(shù)的影響，即書法美學(xué)文化（這與書法理論史的研究也有重疊）。書法美學(xué)文化史是書法美學(xué)觀念形態(tài)存在的外因與根據(jù)，如《儒、釋、道三家思想對(duì)蘇軾創(chuàng)作的影響》（山東大學(xué)2010屆選題）、《八大山人書法禪意研究》（中國(guó)藝術(shù)研究院2017屆選題）等。二是從中國(guó)美學(xué)的角度研究書法美學(xué)觀念，如《漢唐書法創(chuàng)作論之“興”》（南京藝術(shù)學(xué)院2009屆選題）等。三是以傳統(tǒng)書論等探討書法審美觀念，或是研究書法風(fēng)格美，比如《疾澀論》（西南大學(xué)2013屆選題）、《徐渭書法風(fēng)格研究》（山東師范大學(xué)2015屆選題）等。這些論文在史料、書家、書學(xué)著作等方面選擇余地很大，相對(duì)從西方理論視角入手而言難度小一些。就寫作難度而言，綜合性的、以西方美學(xué)為視角的論文題目無(wú)疑要超過(guò)中國(guó)美學(xué)或理論的題目。而且綜合性的選題往往都是大題目，如《唐代書法美學(xué)研究》（山東大學(xué)2006屆選題）、《兩漢書法藝術(shù)之美學(xué)探微》（四川師范大學(xué)2017屆選題）等。以西方美學(xué)視角研究的論文，引入西方美學(xué)的一些原理和研究方法，須抓住美學(xué)的若干核心內(nèi)容，在熟稔中國(guó)古代書法理論著作所特有的語(yǔ)言形式和思維方式的情況下，還要在中、西方美學(xué)原理的基礎(chǔ)之上深入分析書法美學(xué)理念的變遷，所以難度高。從檢索的論文選題來(lái)看，如《康定斯基形式主義與書法的審美比較》（湖南師范大學(xué)2006屆選題）、《生命美學(xué)視角下的中國(guó)書法藝術(shù)與書家的三重生命——以明清浪漫主義書風(fēng)為例》（廣西民族大學(xué)2015屆選題）等。此類選題給碩士生導(dǎo)師帶來(lái)了巨大的壓力，但這些論文運(yùn)用西方美學(xué)或理論來(lái)研究書法美學(xué)，是值得鼓勵(lì)的。

2.師資力量的薄弱與教學(xué)、生源質(zhì)量問(wèn)題

在學(xué)術(shù)風(fēng)氣與書法美學(xué)理論研究難度的影響下，研究書法史學(xué)者多，而研究書法美學(xué)者少。據(jù)調(diào)查，目前高校的師資情況不盡相同。一、多數(shù)高校缺少或沒(méi)有書法美學(xué)的專職教師。通過(guò)對(duì)書法碩士學(xué)位論文的指導(dǎo)老師加以關(guān)注發(fā)現(xiàn)，浙江大學(xué)的陳振濂、福建師范大學(xué)的朱以撒、南京藝術(shù)學(xué)院的樊波等培養(yǎng)了一些書法美學(xué)方向的碩士生，但總體上并未形成一定的規(guī)模。二、書法美學(xué)師資存在結(jié)構(gòu)性的缺失。書法美學(xué)專業(yè)方向在大多數(shù)高校并未設(shè)立，其師資結(jié)構(gòu)尚待完善，最終導(dǎo)致書法美學(xué)學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)的高校數(shù)量極少。

教學(xué)與生源質(zhì)量也是其中原因。一方面是書法美學(xué)教學(xué)問(wèn)題。與文史哲專業(yè)的學(xué)生相比，對(duì)于思辨性和語(yǔ)言表達(dá)能力要求高的美學(xué)課，往往不是書法碩士生的強(qiáng)項(xiàng)和興趣所在。例如，受意識(shí)形態(tài)異化或西方理論影響，某些書法美學(xué)觀念生硬不通、枯燥無(wú)趣，與書法創(chuàng)作以及碩士生的生命感受有距離感，導(dǎo)致碩士生對(duì)美學(xué)理論產(chǎn)生厭惡和排斥心理。另一方面，生源質(zhì)量整體不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)術(shù)研究的發(fā)展后勁不足。多數(shù)學(xué)生在本科階段文化基礎(chǔ)薄弱，這一問(wèn)題也遺留到研究生階段。在專業(yè)型與學(xué)術(shù)型的研究生培養(yǎng)模式下，學(xué)生文化素養(yǎng)不足、專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。這從擴(kuò)招后的書法碩士論文可知：部分論文存在學(xué)術(shù)不規(guī)范、題目偏大、缺乏問(wèn)題意識(shí)、論證過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确矫娴膯?wèn)題。因而，文化儲(chǔ)備與理論水平不足的碩士生，面對(duì)難度高的書法美學(xué)往往回避。

3.專業(yè)設(shè)置與課程的忽視

師資的不足直接影響招生與課程設(shè)置。一是專業(yè)設(shè)置上忽視了書法美學(xué)方向。導(dǎo)師的研究方向往往決定了學(xué)生的研究方向，從7所高校2017年的招生方向來(lái)看，僅南京藝術(shù)學(xué)院一所高校設(shè)有“書畫美學(xué)”研究方向（美術(shù)史論系）。大部分高校的書法專業(yè)方向設(shè)置不明確，碩士生把書法美學(xué)作為研究方向則有很大的偶然性。二是課程設(shè)置的形式化。從7所高校的課程設(shè)置來(lái)看，有的高校并未開設(shè)書法美學(xué)課程，多數(shù)高校把書法美學(xué)相關(guān)課程設(shè)置為選修課，且課程名稱的目的性不明確，如“藝術(shù)美學(xué)”或“美學(xué)”等。其課程設(shè)置多停留于表面，影響了書法美學(xué)的教學(xué)開展，使多數(shù)碩士生忽略了該方向的研究。

4.教材的不足與滯后

書法美學(xué)專業(yè)的招生與課程的忽視，影響了教材的更新。據(jù)調(diào)查，目前書法美學(xué)相關(guān)書籍約有百余種，筆者遴選了1980年至今有代表性的著作30種，發(fā)現(xiàn)其中主要有以下問(wèn)題：一、教材的不足，只有陳振濂《書法美學(xué)》《書法美學(xué)通論》《書法美學(xué)教程》（修訂版）等一些教材高校比較常用；二、著作的滯后，最近十年出版的著作并不多，只有尹旭《中國(guó)書法美學(xué)史》、毛萬(wàn)寶《書法美學(xué)概論》等一些著作。目前教育界對(duì)書法美學(xué)的相關(guān)概念、術(shù)語(yǔ)、邏輯、推演、歸納、論證等缺乏系統(tǒng)而深入的闡述，并且，書法美學(xué)受西方理論的影響，部分著作存在問(wèn)題，如中國(guó)傳統(tǒng)文化的模糊、西學(xué)范疇的挪用不恰當(dāng)、儒學(xué)的誤讀等，這些問(wèn)題將影響碩士生對(duì)書法美學(xué)的學(xué)習(xí)與研究?？傮w而言，書法美學(xué)教材的缺乏在一定程度上導(dǎo)致書法美學(xué)教育停滯不前。

概而言之，由于研究生的不斷擴(kuò)招、學(xué)術(shù)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變、理論研究的難度、師資力量的薄弱、教材的不足與滯后、專業(yè)設(shè)置與課程的忽視、教學(xué)與生源質(zhì)量等問(wèn)題相互交織，最終導(dǎo)致了書法美學(xué)研究的薄弱局面。這也說(shuō)明書法美學(xué)學(xué)科處于初步階段，有待進(jìn)一步發(fā)展。

三、關(guān)于促進(jìn)當(dāng)代書法美學(xué)教育發(fā)展的對(duì)策

總體來(lái)看，大部分理論性較強(qiáng)的書法美學(xué)碩士論文主要集中在書法美學(xué)思想或?qū)徝烙^念、書法美學(xué)文化等方面的研究上，而思辨色彩濃厚的書法美學(xué)原理、具有“論”帶“史”的美學(xué)觀念或思想的碩士論文則不多，只因這需要碩士生具備較深的哲學(xué)功底、取舍史料的功底和高度的概括能力。這關(guān)系到書法美學(xué)方向碩士生培養(yǎng)過(guò)程的思考，根據(jù)統(tǒng)計(jì)所涉及的材料，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)深入思考。

1.加強(qiáng)師資建設(shè)，調(diào)整課程、教材

基于當(dāng)前書法美學(xué)教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。一方面，選拔優(yōu)質(zhì)師資，加強(qiáng)師資梯隊(duì)建設(shè)。書法美學(xué)方向的導(dǎo)師，除了要具備一般教師的素質(zhì)外，陳振濂認(rèn)為還須具備兩方面的造詣與學(xué)養(yǎng)：“首先是絕對(duì)諳熟書法本身從歷史到技法的理論，以免使自己的立論成為外行，成為不著邊際的空中樓閣；其次是絕對(duì)諳熟西方美學(xué)的原理與方法，避免生吞活剝、一知半解地去肢解本來(lái)邏輯嚴(yán)密、體系井然的美學(xué)體系。”這是遴選導(dǎo)師的基本標(biāo)準(zhǔn)，書法美學(xué)專業(yè)須建立一支以資深專家、教授為核心，以中青年學(xué)術(shù)帶頭人為骨干的導(dǎo)師隊(duì)伍，從根本上保障和提高書法碩士生的教育質(zhì)量。另一方面，突破書法美學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科的生存之本，是專業(yè)的生命線。教師在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法，以解決乏味無(wú)趣的書法美學(xué)理論問(wèn)題。在保證書法美學(xué)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性的前提下，導(dǎo)師的講授應(yīng)深入淺出，強(qiáng)調(diào)美學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用性，并調(diào)動(dòng)碩士生學(xué)習(xí)的自主性，比如結(jié)合書法作品或創(chuàng)作談美學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

課程與教材是書法美學(xué)教育的重要方面。第一，書法美學(xué)方向的課程設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化與開放性。書法美學(xué)以哲學(xué)、美學(xué)為基礎(chǔ)，首先應(yīng)重視書法本體的研究，以美學(xué)的理性思辨方法來(lái)分析、解決相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題。因書法美學(xué)與書法史交叉、思辨與史料（書法文獻(xiàn)學(xué)）交叉，以及詩(shī)、書、畫、印一體綜合的人文傳統(tǒng)交叉，這就要求強(qiáng)調(diào)這方面的課程設(shè)置。另外，目前書法美學(xué)理論受西方一些觀念的影響，所以應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)一些西方理論，以更好地把握書法美學(xué)的研究，與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用前沿理論研究書法美學(xué)的學(xué)術(shù)問(wèn)題。建議在本科、碩士階段設(shè)立必修課，同時(shí)還應(yīng)以邀請(qǐng)校外專家開設(shè)講座等方式提升書法美學(xué)的教學(xué)水平。第二，強(qiáng)調(diào)教材的邏輯性、系統(tǒng)性、深入性。例如陳振濂提出“主題先行、形式至上、技術(shù)本位”的學(xué)院派書法創(chuàng)作模式，以書法美學(xué)理論先行指導(dǎo)書法創(chuàng)作，這是一個(gè)典型案例。目前教材或著作需要以書法本體為邏輯生長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)書法藝術(shù)的美學(xué)思想基礎(chǔ)進(jìn)行深入發(fā)掘，以統(tǒng)攝書法創(chuàng)作與理論兩個(gè)方面，進(jìn)而推動(dòng)書法學(xué)科的發(fā)展。因此建議相關(guān)部門組織全國(guó)優(yōu)秀的書法美學(xué)教師與權(quán)威專家，編寫一套統(tǒng)一、高質(zhì)量的教材。

2.注重西方哲學(xué)、美學(xué)的訓(xùn)練

就書法美學(xué)學(xué)科的建構(gòu)而言，有效借鑒西方哲學(xué)、美學(xué)是捷徑。從美學(xué)學(xué)科的視野審視書法美學(xué)，它是中國(guó)美學(xué)的一個(gè)分支。書法美學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在注重書法藝術(shù)特點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)以美學(xué)專業(yè)的要求來(lái)培養(yǎng)書法美學(xué)碩士生。這是由中國(guó)傳統(tǒng)的思維方式?jīng)Q定的，意象思維、詩(shī)性思維和德性思維是其主要特征，邏輯性上的明晰性與理論體系的邏輯自洽性，恰恰是中國(guó)傳統(tǒng)思維方式所缺失的。著名哲學(xué)家馮友蘭指出，中國(guó)哲學(xué)家慣于用名言雋語(yǔ)、比喻例證的形式表達(dá)自己的思想，傳統(tǒng)書論亦是如此。所以，碩士生應(yīng)加強(qiáng)西方哲學(xué)、西方美學(xué)和西方藝術(shù)等方面的理解與研究，可以彌補(bǔ)這一不足，以培養(yǎng)碩士生辯證的思維方式、注重邏輯推演的思辨力、構(gòu)建學(xué)術(shù)理論體系等學(xué)術(shù)能力。借鑒美學(xué)原理、審美范疇、美學(xué)史等經(jīng)驗(yàn)提高書法美學(xué)研究的水平，借鑒西方現(xiàn)代美學(xué)，如現(xiàn)象學(xué)、符號(hào)論美學(xué)、圖像學(xué)、接受美學(xué)等來(lái)研究書法美學(xué)，具有方法論的意義，將為書法美學(xué)的研究提供有益的啟發(fā)并推動(dòng)其發(fā)展。同時(shí)，中國(guó)書法對(duì)西方美學(xué)、西方現(xiàn)代藝術(shù)的借鑒，應(yīng)該有所選擇，防止一知半解地分析或以西方的模式套用于中國(guó)書法美學(xué)研究。以西方美學(xué)或理論觀照本土?xí)缹W(xué)時(shí)，應(yīng)重視書法的本土性與文化性。

首先，書法美學(xué)方向的學(xué)位論文不能只是限于羅列現(xiàn)象或者個(gè)人感受，而應(yīng)立足于書法本身，運(yùn)用美學(xué)的手段、方法探討書法美學(xué)理論問(wèn)題。所以導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)思維的培養(yǎng)起著重要作用，這就需要加強(qiáng)碩士生學(xué)術(shù)論文的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生在寫作中材料的搜集與整理，不同研究方法與研究視角的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面加以引導(dǎo)，方能保證碩士生的論文質(zhì)量。其次，針對(duì)書法美學(xué)理論人才的培養(yǎng)，應(yīng)注重科研成果。這是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要涉及書法史，書法文獻(xiàn)學(xué)，詩(shī)、書、畫、印一體綜合等方面的知識(shí)，更重要的是要強(qiáng)調(diào)哲學(xué)、美學(xué)方面的學(xué)習(xí)與思考，以此為中心展開培養(yǎng)，為書法美學(xué)研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)的一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)就是碩士生具有發(fā)表相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文的能力。因此，書法美學(xué)的人才培養(yǎng)不僅應(yīng)注重學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)術(shù)論文的數(shù)量與質(zhì)量也應(yīng)加以重視。

3.重視學(xué)術(shù)研究方法，必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)

從書法美學(xué)碩士論文中可知，其研究方法有考據(jù)、校讎、分析、綜合、實(shí)證、思辨、注解和解釋等方法。書法美學(xué)理論的研究偏重于分析、綜合與思辨，書法美學(xué)史的研究則以上方法都可能用到。李秀林《辯證唯物主義和歷史唯物主義原理》謂“思辨”亦稱“辯證思維”，“辯證思維是與知性思維不同的思維類型，它是立足于概念的辯證本性，通過(guò)揭示思維形式的內(nèi)在矛盾而深刻地揭示事物本質(zhì)的思維過(guò)程。辯證法或辯證邏輯是辯證思維的集中體現(xiàn)”。這種研究方法注重邏輯與歷史的統(tǒng)一，揭示事物發(fā)展內(nèi)部的矛盾性，在具體運(yùn)用時(shí)以清晰的思路、明確的概念，嚴(yán)密的論證，以層層邏輯推進(jìn)對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行徹底的本質(zhì)追問(wèn)?！稗q證思維的基本方法是揭示概念的辯證發(fā)展、矛盾運(yùn)動(dòng)的基本方法，主要有歸納和演繹、分析和綜合、從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的一致等方法?！彼苑治?、綜合也屬于辯證思維的基本方法?！胺治雠c綜合是比歸納與演繹更深刻地揭示事物內(nèi)在本質(zhì)的方法。分析是把整體分解為各個(gè)部分、方面、要素，以便逐個(gè)加以研究的思維方法。”“綜合方法是在把整體分解為各個(gè)因素、屬性、方面的基礎(chǔ)上，再組合成一個(gè)整體的思維方法?！贝T士生掌握了辯證思維等方法，勢(shì)必將書法美學(xué)研究推至更深層次。具備一定的必要條件后，應(yīng)順勢(shì)打造具有書法美學(xué)特色的專業(yè)。

關(guān)于碩士學(xué)位論文的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)以包括選題是否有新意、是否有新觀點(diǎn)、角度是否新穎、是否運(yùn)用新的研究方法、是否研究新的領(lǐng)域等方面入手。首先是要有問(wèn)題意識(shí)，即碩士生研究什么樣的問(wèn)題，該問(wèn)題的學(xué)術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪里?！斑x好了寫作題目就成功了一半”，好的論文題目就是問(wèn)題意識(shí)的彰顯，決定了論文的價(jià)值定位。其次是研究視角，如以西方哲學(xué)美學(xué)視角為主，或是以中國(guó)哲學(xué)美學(xué)視角為主，或是中西結(jié)合的研究視角，都能探討出一番令人意想不到的研究成果——體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。在研究方法上，注重辯證思維的方法，也將為碩士論文提供創(chuàng)新的路徑。最后是研究?jī)?nèi)容，例如書法美學(xué)史中書法美學(xué)范疇的研究還有深入的余地，在書法美學(xué)理論中書法美學(xué)原理、書法美學(xué)文化、書法美學(xué)技法三個(gè)方面還有較大的研究空間。故而，書法美學(xué)作為一門年輕的學(xué)科，這方面的研究大有可為。強(qiáng)調(diào)論文寫作中的創(chuàng)新意識(shí)是必須的，并且碩士生通過(guò)努力是可以達(dá)到的。雖然知識(shí)積累得不夠、難以全面論證自己的觀點(diǎn)等成為碩士生的短板，但是學(xué)生只要有提出“真問(wèn)題”或新觀點(diǎn)的能力，以及對(duì)同一問(wèn)題從不同角度分析或運(yùn)用新的研究方法等——具有創(chuàng)新的意識(shí)，作為導(dǎo)師就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)。

4.重視學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)術(shù)風(fēng)氣

建議在某高校開展試點(diǎn)工作，以優(yōu)質(zhì)的生源、優(yōu)秀的師資、完善系統(tǒng)的教學(xué)法、高質(zhì)量的教材、合理的課程設(shè)置、教學(xué)與研究相融合的教育模式、完善的人才培養(yǎng)模式等進(jìn)行全方位的支持與配套，打造以書法美學(xué)為特色的專業(yè)方向，在當(dāng)代高等書法教育中樹立標(biāo)桿作用，形成示范效應(yīng)，以推動(dòng)這一專業(yè)的發(fā)展，如此，也有利于書法美學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)。另外，書法美學(xué)教育的發(fā)展，必須依靠一套制度完善的學(xué)科評(píng)估體系。學(xué)科評(píng)估體系主要針對(duì)生源選拔、學(xué)科建設(shè)、教師的教學(xué)水平與科研能力、學(xué)生的書法創(chuàng)作與學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)位論文質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)估與監(jiān)督，真正做好書法美學(xué)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，書法美學(xué)學(xué)科正在建設(shè)中，很多方面并不完備，其學(xué)科評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、具體情況具體分析，為推動(dòng)該學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展而服務(wù)。

書法美學(xué)學(xué)科需要國(guó)家層面的關(guān)注，方能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。一是書法美學(xué)學(xué)科的建設(shè)須得到教育相關(guān)部門的重視，確立其本科階段課程設(shè)置，這對(duì)學(xué)科的建設(shè)將有所推動(dòng)。進(jìn)而逐步在碩、博階段開設(shè)書法美學(xué)方向，并在相應(yīng)的政策、經(jīng)費(fèi)、就業(yè)等方面予以扶持。二是將書法美學(xué)納入考試范圍，以傳承文化血脈。在本科、研究生的招生考試中，建議各高校在考卷中增加書法美學(xué)內(nèi)容權(quán)重，這將對(duì)提高生源質(zhì)量、選拔優(yōu)秀人才起到重要作用。不僅如此，學(xué)術(shù)界也要倡導(dǎo)研究書法美學(xué)，因?yàn)闀鴮W(xué)研討會(huì)的專題化和細(xì)化，亦是書法學(xué)科發(fā)展的有效推動(dòng)力。例如“全國(guó)第十一屆書學(xué)討論會(huì)”，已經(jīng)對(duì)弱勢(shì)的書法美學(xué)有所重視，這將有利于書法美學(xué)理論研究。再如，1994年在青島舉辦的“全國(guó)書法史學(xué)、美學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”、1995年在安徽蚌埠召開的“全國(guó)首屆書法藝術(shù)與道家美學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”等，在一定程度上促進(jìn)了書法美學(xué)與其他書法學(xué)學(xué)科的交流。建議中國(guó)書法家協(xié)會(huì)等組織定期舉辦書法美學(xué)與其他書法學(xué)學(xué)科的專題研討會(huì)，以推動(dòng)書法美學(xué)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)近40年書法碩士學(xué)位論文的分析可知：在研究生大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，當(dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)研究呈邊緣化的趨勢(shì)，表明目前書法美學(xué)學(xué)科處于起步階段。這是學(xué)術(shù)風(fēng)氣與書法美學(xué)理論研究的難度，師資力量與專業(yè)、教材、課程設(shè)置，教學(xué)與生源質(zhì)量等諸多因素對(duì)書法美學(xué)教育發(fā)展形成制約。就此狀況，筆者提出了一些建議。我們對(duì)研究生培養(yǎng)層面的思考，只是提高書法美學(xué)教育水平的一個(gè)方面，更多、更廣的有效措施有待于各個(gè)高校書法管理者對(duì)于書法美學(xué)學(xué)科的重視，并且研究書法美學(xué)對(duì)豐富中華美學(xué)、助力書法理論批評(píng)、提升書法鑒賞力等方面有重要的意義?？傊?dāng)代高等書法教育中書法美學(xué)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，在書法界的努力下，相信在不久的將來(lái)，書法美學(xué)應(yīng)該會(huì)得到更多學(xué)人的重視和研究，書法美學(xué)教育將得到一定的發(fā)展，其學(xué)科影響力將日益凸顯。