沈 鍇 袁心怡 （無錫太湖學(xué)院 214000）

當(dāng)代大學(xué)生群體成長于數(shù)字信息環(huán)境下，對新媒體文化有著天然的接受度。比起傳統(tǒng)媒介，能夠不斷發(fā)展、裂變出新特征的新媒體更是現(xiàn)今高校主流文化傳播的重要陣地，對推進(jìn)高校文化育人、做好大學(xué)生思想引領(lǐng)工作有著重要的意義。必須看到的是，新媒體的各項特性使得以往高校輿論單向直線型的傳播形式面臨巨大的挑戰(zhàn)，在建設(shè)過程中，需要形成系統(tǒng)性工作思路，進(jìn)一步夯實主流價值觀建設(shè)，在助推校園文化建設(shè)的同時，使高校思想政治教育能夠抵御外界多元文化的沖擊，在學(xué)生中形成穩(wěn)固的認(rèn)知概念，打造健康良好的校園文化生態(tài)，增強學(xué)生個體對學(xué)校文化的歸屬感體驗。

一、利用新媒體助推校園文化建設(shè)的意義

（一）利用新媒體助推校園文化建設(shè)順應(yīng)時代的要求

移動通訊技術(shù)發(fā)展至今，新媒體也已步入手機時代。終端體量的縮小令使用便捷程度大大增加，人類的生活模式也受其影響至深，“手機依賴”逐漸脫離小眾癥結(jié)的標(biāo)簽，成為一種普遍現(xiàn)象，尤其在年輕群體中屢見不鮮。在過去的調(diào)研中，我們已經(jīng)認(rèn)識到新媒體的開放性和共享性對于有充足可支配課余時間的大學(xué)生群體有著強烈的吸引力。其帶來了融合個性化與社群化的文化環(huán)境，移也能以最簡便的方式拓展青年人的思維與眼界，因此更受到他們的信賴。

在“快”節(jié)奏的生活中，大學(xué)生逐漸失去對知識需長期積累的耐性，開始過度追求眼前效益，表現(xiàn)出對學(xué)校教學(xué)節(jié)奏的排斥感。對于高校而言，新媒體帶來了教育觀念上的顛覆，也給傳統(tǒng)意義上的文化及價值觀引導(dǎo)加大了難度，課堂“抬頭率”問題愈發(fā)嚴(yán)重、主流思政教育效果不佳的問題接連出現(xiàn)。因此，高校育人工作必須順應(yīng)時代的發(fā)展，盡快轉(zhuǎn)變思路，通過校園新媒體建設(shè)打破學(xué)生對主流文化的認(rèn)知隔閡。

（二）利用新媒體助推校園文化建設(shè)符合以生為本的理念

高校校園文化指在大學(xué)環(huán)境中由全體師生共同創(chuàng)造的涉及工作、學(xué)習(xí)、生活等方方面面的群體文化，也是學(xué)校內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，具有思想引領(lǐng)作用，對學(xué)生價值觀、人生觀和世界觀的形成有著重要影響。在傳統(tǒng)的校園文化環(huán)境中，學(xué)生雖是群體的重要組成，但通常是被動接受的一方，參與校園文化建設(shè)的主觀能動性受到壓抑，久而久之容易出現(xiàn)認(rèn)同感缺失的邊緣化傾向。新媒體的互動性扭轉(zhuǎn)了了大學(xué)生被動型的角色定位，針對這個變化，高校應(yīng)積極應(yīng)對，貫徹以生為本的育人理念，加快打造優(yōu)質(zhì)校園新媒體平臺，并推動其成為校園文化建設(shè)的主要陣地。校園新媒體的蓬勃發(fā)展將進(jìn)一步為青年學(xué)生們打開發(fā)聲渠道，在不斷的交互中明確他們的實際需求，在優(yōu)化內(nèi)容的同時幫助他們更好地樹立起校園主人翁意識，成為校園文化積極的創(chuàng)造者。

二、當(dāng)下高校新媒體建設(shè)中存在的問題

（一）校園新媒體結(jié)構(gòu)相對松散

新媒體打破了傳統(tǒng)的單線傳播模式，除了校級宣傳部門，二級院系、各類學(xué)生組織、師生個人均能成為傳播網(wǎng)絡(luò)的主體，在整個校園文化環(huán)境中擁有更多話語權(quán)。在被統(tǒng)一的準(zhǔn)則規(guī)范之前，這種傳播結(jié)構(gòu)必然是松散的，無法形成一個完善的系統(tǒng)。首先在運營過程中容易受到個體主觀意識影響，呈現(xiàn)出各自為政的狀態(tài)，難以與校園文化其他方面達(dá)成穩(wěn)固聯(lián)系；其次各級公眾賬號缺乏對自身的明確定位，發(fā)布的內(nèi)容和信息容易呈現(xiàn)出單調(diào)重復(fù)與過度借鑒的傾向，從長遠(yuǎn)上影響校園文化的內(nèi)涵提升；第三新媒體的信息傳播速度使得監(jiān)管難度大大增加，其能夠提供大量的知識資源，還有許多的娛樂服務(wù)項目，甚至摻雜不良信息內(nèi)容，損害大學(xué)生的身心健康，而校園新媒體運營團(tuán)隊的媒介素養(yǎng)尚有待提高，對信息的篩選能力不強，并在很多情況下無法控制輿情的發(fā)展走勢。

（二）校園新媒體內(nèi)容“迎合”與“引導(dǎo)”矛盾突出

在前期的新媒體建設(shè)工作中，由于對新媒體運用的認(rèn)識尚不深刻，部分校園新媒體工作者仍帶著原有宣傳思路，刻板地發(fā)布理論內(nèi)容，出現(xiàn)了與學(xué)生興趣匹配度不高、關(guān)注度下滑等問題，使得價值觀引導(dǎo)流于表面，未能真正引發(fā)廣大學(xué)生的共鳴。而為了解決關(guān)注問題，又隨之出現(xiàn)了過度迎合、追求數(shù)據(jù)優(yōu)先的泛娛樂化傾向，大量濫用網(wǎng)絡(luò)流行語和庸俗惡搞內(nèi)容來吸引眼球，對校園文化產(chǎn)生不良影響，更令價值觀引導(dǎo)職能受到擠壓，校園新媒體的公信力受損，校園文化對學(xué)生的約束力降低，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，最終導(dǎo)致建設(shè)工作遭遇瓶頸。

（三）與校園文化本身的融合度還需加強

作為思想活躍的一個群體，大學(xué)生有著迫切的表達(dá)意見與吸納新知識的需求，這使得他們在新媒體平臺上往往是不設(shè)防的，但在尚未建立起正確人生觀、成熟價值觀的時期，面對以新媒體助推的海量信息，必然會受到多元文化正面或負(fù)面的影響，也進(jìn)一步加大了高校主流文化滲透和思想引領(lǐng)的工作難度。校園文化源于高校歷史的積淀，發(fā)揮作用也是一個潛移默化的過程，高校新媒體建設(shè)服務(wù)于校園文化建設(shè)，其最終目標(biāo)是將影響力擴(kuò)大到線下，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強校園文化的感染力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但二者的融合并不能一蹴而就地達(dá)成?，F(xiàn)今多數(shù)校園新媒體平臺缺乏對學(xué)校文化底蘊的探索，對校園文化的維護(hù)與推廣作用不大，沒有學(xué)校特色的精品內(nèi)容，無法形成長效的線上線下聯(lián)動。

三、基于文化育人的高校新媒體建設(shè)路徑探析

（一）加強層級聯(lián)動，明晰各自定位

如今的校園新媒體是一個由多種載體和多級傳播主體共同構(gòu)成的傳播系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，每一種載體形式都會具有獨特的“個性”，例如校園網(wǎng)站內(nèi)容的措辭與表達(dá)均更正式與官方，微信、微博等公眾號則更傾向于采用能與學(xué)生實時互動的“朋輩角色”角度。另外，這個系統(tǒng)中的各級主體也應(yīng)當(dāng)在能夠積極響應(yīng)學(xué)校主流號召的前提下進(jìn)一步明確自身定位，避免對上級內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的復(fù)制。其中，二級學(xué)院應(yīng)重視專業(yè)特色的彰顯，團(tuán)學(xué)組織應(yīng)重視第二課堂與社會實踐活動的宣傳，興趣社團(tuán)則應(yīng)側(cè)重于技能干貨的分享，由此形成優(yōu)勢互補的良好校園新媒體環(huán)境。

（二）重視隊伍建設(shè)，提升媒體素養(yǎng)

媒體素養(yǎng)，或稱媒介素養(yǎng)，它的提出最早是為了向社會呼吁為青年少建構(gòu)系統(tǒng)化的課程或訓(xùn)練以培養(yǎng)媒介批判意識，使其能夠辨別和抵御大眾傳媒的不良影響。隨著新媒體的產(chǎn)生與發(fā)展，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)側(cè)重于新媒體層面，即對數(shù)字時代信息的使用與理解。建設(shè)一支具備媒體素養(yǎng)的校園新媒體運營團(tuán)隊，其重要性不言而喻，他們將對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、評估及篩選，并將其中優(yōu)質(zhì)的部分吸納進(jìn)校園文化中呈現(xiàn)給廣大學(xué)生，同時，通過積極互動，將思想與價值觀引領(lǐng)落實到位。

（三）強調(diào)內(nèi)容建設(shè)，擴(kuò)大主流影響

國無德不興，人無德不立。立德樹人作為高校教育的根本任務(wù)，就是要把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，加大對主流文化的弘揚力度。新媒體平臺是新時代開展大學(xué)生思想政治教育的重要抓手，因此更應(yīng)強調(diào)內(nèi)容建設(shè)，利用好新媒體在青年中的傳播優(yōu)勢，融入更多的思想與內(nèi)涵，傳播社會正能量。在內(nèi)容上可通過對社會熱點、國際趨勢等話題的正態(tài)引導(dǎo)，充分調(diào)動起學(xué)生關(guān)切主流思想的積極性，從而改變多數(shù)大學(xué)生僅僅利用新媒體尋求娛樂的現(xiàn)狀，在提升主流價值觀認(rèn)同感的同時，達(dá)成校園文化的傳承與創(chuàng)新。

（四）認(rèn)識發(fā)展趨勢，把握最新陣地

校園文化的主體是廣大學(xué)生群體，因此，校園新媒體建設(shè)要緊密貼合當(dāng)代青年人的文化追求，關(guān)注他們所關(guān)注的，建設(shè)他們所需要的?；厮菥W(wǎng)頁平臺到微信公眾平臺的陣地遷移，校園文化傳播必須緊跟新媒體的發(fā)展腳步，加快對短視頻及直播等新媒體新形式的研究與運用。無論是2019年建國70周年獻(xiàn)禮影片《我和我的祖國》將抖音平臺作為重點宣發(fā)陣地以提升年輕觀眾對影片的關(guān)注，還是2020年新冠疫情期間以直播形式開展的全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課收獲上億訪問量，都在向高校傳達(dá)著一個重要信息，即不斷拓展載體形式，方能打開校園文化建設(shè)的新局面。