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農村小學體育教師隊伍的發(fā)展困境及優(yōu)化策略

2021-01-21 10:48姬志強周道琴
體育時空 2021年23期
關鍵詞:農村小學體育教師

姬志強 周道琴

中圖分類號:G807? ?文獻標識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2021)12-019-01

摘? 要? 本文采用文獻資料法,問卷調查法,數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對汝陽縣農村小學體育教師隊伍現(xiàn)狀進行調查與分析,其目的在于對所調查的現(xiàn)狀進行進一步分析與思考,針對存在的不足提出合理建議,以促進當?shù)匦W體育教育的健康發(fā)展。

關鍵詞? 農村小學? 體育教師? 體育課程發(fā)展

一、前言

教育是興國之要,決定著一個國家和民族的未來。體育教育影響著一個國家和民族人民的精神和體魄。小學體育教育作為整個體育教育體系的基礎,影響著國家整個體育的發(fā)展。當前,在農村小學體育發(fā)展中存在一個最大的問題,即“專業(yè)體育教師缺失”。農村基礎教育影響著我國中高等教育的發(fā)展。因此,本文就調查研究農村小學體育教師隊伍發(fā)展狀況并給予分析,給出發(fā)展對策,以此促進我國農村小學體育的改進和完善,繼而促使我國整體體育水平的提高[1]。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以汝陽縣劉店鎮(zhèn)、小店鎮(zhèn)、三屯鄉(xiāng)、上店鎮(zhèn)小學作為代表,對其體育教師隊伍的發(fā)展狀況進行調查研究。

(二)研究方法

1.文獻資料法。通過博士學位論文以及期刊等進行與本文相關文章資料的查找和閱讀并進行分析總結,得出相關理論結果,為本文提供一定的理論支持。

2.問卷調查法。對所調查的小學老師發(fā)放調查問卷,通過不同的學校和教師得到相關數(shù)據(jù),以此來使調查更覺有準確性和可信性。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。通過電腦辦公軟件Excel 2016,對所收集到的數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)計,使其結果更具條理性和明晰化。

三、結果與分析

(一)體育教師的數(shù)量、年齡與性別

相關標準規(guī)定每所學校應按編制配備教師[2]。但在調查中卻發(fā)現(xiàn)幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專業(yè)體育教師數(shù)量太少,甚至沒有專業(yè)的體育教師,大多數(shù)體育老師都是由各科任課老師兼職。調查中的體育教師年齡年輕者和中年者人數(shù)較多,占比較大。在性別上,男性體育教師人數(shù)較多,占比例較大。

(二)體育教師的工作量與薪資待遇

教師的職稱和教齡等因素一樣,在工資方面各科教師一般不存在差別[3]。但是在調查中我們發(fā)現(xiàn),同樣的職稱和教齡,雖然薪資已經(jīng)達到相同,但是體育教師往往會比其他教師的工作量要大很多。他們除了要一人兼多個班級的體育課外,還要負責學校的早操和課間操以及負責學校的課余體育訓練和比賽。這就使體育教師與其他教師產生了不平等因素。

(三)體育教師的學歷與專業(yè)

教師法規(guī)定教師資格應具備相應的學歷[4]。在調查后我們得出結果:農村小學的教師隊伍也隨著高素質人才的增多而不斷壯大,已經(jīng)由原來的大多數(shù)教師是中專學歷、少數(shù)大專學歷轉變?yōu)榱嘶臼潜究茖W歷,僅剩極少部分的體育教師是中專和大專學歷的老教師。教育之本,在于教師。在調查的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學中大多數(shù)小學體育教師為兼職或跨專業(yè)教學,真正的專職專業(yè)體育教師幾乎沒有。

(四)體育教師的職稱與培訓

教師的職稱既反映了教師的水平,也反映學校的整體師資力量[5]。以調查鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為例,在調查后我們悉知汝陽縣體育教師職稱分布情況為:高級職稱的體育教師極少,大多數(shù)是一級二級職稱,沒有職稱的教師依然存在。而體育教師的培訓情況為:極少數(shù)沒有參加過培訓,大部分都有每年參加培訓。

四、結論與建議

(一)結論

農村小學體育教師數(shù)量存在著嚴重的缺乏已經(jīng)成為不爭的事實。因為體育教師這一職業(yè)的特殊性使之擁有與其他教師同樣的薪資待遇,卻有著不對等的工作量。在性別上大部分還是以男性為主。在年齡上隨著國家的不斷發(fā)展,大學生的數(shù)量不斷增加,使得如今的小學有了很多年輕的教師,也使得小學整體上的教師學歷有了新的改變,基本實現(xiàn)了全本科制。但專業(yè)的體育畢業(yè)生進入農村小學的卻很少,體育教學大部分還是由其他科目的教師兼顧,而在職稱上也呈現(xiàn)出偏低的現(xiàn)象,高級職稱的教師甚少。隨著國家不斷對教師隊伍的改革和強化,也使得大部分教師都有了進修學習的機會,但仍有一些教師的學習觀念不強,甘心原地踏步,不更新教學方法,與時俱進。

(二)建議

1.加強對于專業(yè)體育教師的培養(yǎng),增大專業(yè)體育教師的數(shù)量比例,通過一些“鼓勵廣大青年體育專業(yè)學生加入體育教師隊伍的政策”來完成體育的發(fā)展。

2.術業(yè)有專攻,專業(yè)的事情需要由專業(yè)的人才去做,這樣才能提高做事的質量和效率。尤其是像體育這種專業(yè)性極強的,更需要有專業(yè)的體育人才來組織開展。

3.只有保證數(shù)量和質量才能擁有良好的基礎和開端,再通過各種獎勵措施來調動年輕人的積極性和上進心,相信體育的發(fā)展定會保質又保量。

參考文獻:

[1]王應強.農村教學現(xiàn)狀[J].小說月刊,2017(08):74-75.

[2]王虹霞.我國農村小學體育教學現(xiàn)狀的分析與思考——以浙江省嘉興市為例[J].湖州師范學院學報,2012,34(01):136-140.

[3]宋相川.河南省山地、丘陵地區(qū)農村中學學校體育現(xiàn)狀研究[J].體育科技,2014,35(02):146-148.

[4]紀銘霞,董翠香.河南農村中小學體育教師現(xiàn)狀的調查分析[J].體育科學研究,2008,12(03):4-6.

[5]張敏杰.臨汾市農村中小學體育教師職業(yè)境況的調查研究[D].太原:中北大學,2019.

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