趙翠萍

一、問(wèn)題的提出

“好習(xí)慣益終生，良好的習(xí)慣是學(xué)生全面優(yōu)秀發(fā)展的基礎(chǔ)。”通過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣的檢查等分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生因閱讀習(xí)慣不同，致使學(xué)生各方面發(fā)展差異很大。

由于我校位于鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)要么務(wù)農(nóng)（尤其是大姜種植）、要么外出打工，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生大多沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣和大一點(diǎn)的閱讀量。學(xué)生的閱讀興趣比較單一、閱讀習(xí)慣和閱讀量都不夠理想、課外閱讀時(shí)間的比重較少、因而學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣、缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力等實(shí)際問(wèn)題。

二、解決問(wèn)題的過(guò)程與方法

為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀水平，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，互相探討，相互學(xué)習(xí)，集思廣益，群策群力開展了一系列的探索與實(shí)踐。

（1）夯實(shí)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。①加強(qiáng)培訓(xùn)，開展讀書活動(dòng)，能用書中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，提高自身閱讀指導(dǎo)能力;同時(shí)發(fā)揮自己的榜樣作用，帶動(dòng)學(xué)生閱讀。②搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)讀書交流活動(dòng)，提高自己對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。

（2）建立閱讀指標(biāo)體系，量化閱讀水平。A：確立總體培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際，確立學(xué)生課外閱讀總體培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)多種方式的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在課外閱讀中養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣：①養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣;②養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣;③養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，勤于思考的習(xí)慣;④養(yǎng)成積累的習(xí)慣;⑤養(yǎng)成學(xué)以致用，交流運(yùn)用的習(xí)慣。B：建立三級(jí)閱讀指標(biāo)。通過(guò)師生問(wèn)卷調(diào)查等形式，結(jié)合不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣和水平，建立三級(jí)閱讀指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)：基本的閱讀習(xí)慣;二級(jí)指標(biāo)：5個(gè)閱讀好習(xí)慣;三級(jí)指標(biāo)：12個(gè)行為要素、具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。C：明確培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)三級(jí)閱讀指標(biāo)的行為要素和學(xué)生的不同特點(diǎn)，確立重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣，明確具體培養(yǎng)措施。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每日自主進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，閱讀時(shí)間、閱讀量及閱讀難度逐漸升高逐步增加。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀和瀏覽等閱讀方式。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中勇于質(zhì)疑，遇到問(wèn)題能夠選擇合適的資源查閱解決。

（3）助力閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。①環(huán)境熏染。通過(guò)張貼讀書標(biāo)語(yǔ)、開辟“書香園地”、設(shè)立圖書角等形式營(yíng)造良好的讀書氛圍。充分利用學(xué)校圖書室、讀書角、文化墻等資源，隨時(shí)隨地為學(xué)生提供閱讀平臺(tái)。②開展系列讀書活動(dòng)。開展系列讀書活動(dòng)。如故事會(huì)、詩(shī)詞朗誦、班級(jí)讀書會(huì)、達(dá)人秀等。對(duì)上臺(tái)展示的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)全員參與，主動(dòng)閱讀，積極展示。③創(chuàng)建閱讀成長(zhǎng)記錄卡，并定期展示優(yōu)秀閱讀記錄卡，通過(guò)優(yōu)秀榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)，日積月累，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。④走進(jìn)鄉(xiāng)村書吧。走進(jìn)鄉(xiāng)村書吧。走出校園，在社區(qū)中開展閱讀系列活動(dòng)。以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)。充分利用社區(qū)資源，根據(jù)節(jié)點(diǎn)定期組織學(xué)生到社區(qū)圖書館，開展閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、成果應(yīng)用及效果

家長(zhǎng)們反映：孩子們因愛讀書而遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大程度的提高。學(xué)生在各級(jí)各類征文比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的閱讀能力提高了，孩子們理解力提高了。我堅(jiān)信隨著閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的進(jìn)一步開展，學(xué)生的閱讀路定會(huì)越走越寬、越走越好！