李娜

摘要：我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩是喜歡稱贊的，沒有一個孩子不喜歡聽好話，也沒有一個孩子是喜歡有人罵他的?！睂?shí)踐證明：教師對幼兒鼓勵的教育態(tài)度，是影響幼兒積極接受教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。今天的孩子就是明天的希望，所以幼兒教師培養(yǎng)幼兒成為有用人才是義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：教師;鼓勵;良好行為;習(xí)慣;培養(yǎng)

一、發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、及時的鼓勵，是改變孩子不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵

心理學(xué)研究證明：學(xué)齡前兒童年的心理發(fā)展和認(rèn)知水平都處于較低的發(fā)展階段，自我控制力較差，各種是非觀念尚未形成。因此，教師對他們的教育態(tài)度直接影響他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名幼兒教師，只有細(xì)心觀察孩子的一方一行，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予及時的鼓勵，才能改變孩子的不良行為習(xí)慣。

記得以前我在中班實(shí)習(xí)時，有一個孩子，既調(diào)皮又好動，正常的教學(xué)活動和游戲活動常常被他攪亂。每次活動時，他不是到處亂跑，就是將別人推倒，批評教育對他一點(diǎn)效果也沒有。就在我對他失去信心的時候，我卻發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)。有一次戶外活動，他站在一根木樁上揮動手臂，很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過去對他說：“你做得真好，真像一個小警察?，F(xiàn)在，老師和幾個小朋友扮司機(jī)和乘客，你當(dāng)警察，我們一起來玩一個游戲?！彼犃宋业脑挘门d奮的眼神望著我，然后又不好意思地低下頭。我鼓勵他說：“你看小朋友都在等著你做游戲呢，我相信，你一定是一個能干的交通警察?！彼谖业墓膭钕?，很快投入了游戲。在游戲中，我以角色身份不斷給他鼓勵，直到游戲結(jié)束時，他都始終堅守崗位。對他的表現(xiàn)，我及時給予了表揚(yáng)和鼓勵，孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。從此以后，這個孩子漸漸地變了，他不僅改掉了以前許多不良行為習(xí)慣，而且還經(jīng)常幫助老師拿送各種游戲器材，主動幫助老師收拾玩具，擺放桌椅等。由此可見，教師細(xì)致的觀察，不失時機(jī)地鼓勵，是使幼兒積極接受教育，改變不良行為的關(guān)鍵因素。

二、激發(fā)幼兒的情感是促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的催化劑

教師在實(shí)施教育的過程中，教師的情感投入要真切，表情要豐富，語言要親切，如果教師在鼓勵和表揚(yáng)幼兒時，眼睛望著別處，表情冷漠，可想而知，無論教師怎樣運(yùn)用語言進(jìn)行鼓勵，其教育效果也是消極的。因此，教師在鼓勵和表揚(yáng)幼兒時，除了運(yùn)用語言的鼓勵外，更應(yīng)恰到好處地運(yùn)用表情的鼓勵（如熱情的微笑、點(diǎn)頭、主動打招呼）和手勢性鼓勵（如伸出大拇指，鼓掌）以及身體接觸性的鼓勵（如摸摸小臉蛋、擦擦淚、抱一抱）等，另外幫孩子梳頭、整理衣服、擦去鼻涕等，使幼兒真正感受和強(qiáng)烈體驗(yàn)到自己被教師所喜愛。從而才能深深地感染孩子，使其產(chǎn)生積極的教育效果。

三、樹立幼兒的榜樣是影響孩子良好行為習(xí)慣形成的源泉

幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我時刻注意幼兒在日常生活中的點(diǎn)滴的閃光思想，及時發(fā)現(xiàn)，及時提出，為孩子樹立良好的榜樣。同時，教師在幼兒心中是神圣的，教師的言行無時不在影響著幼兒，教師常常成為幼兒模仿的對象。教師對幼兒關(guān)心、鼓勵的教育態(tài)度，不僅使幼兒充滿了自信、上進(jìn)、愉快的情緒情感，而且也潛移默化地影響幼兒，其無形地為幼兒樹立了榜樣。

教育從某種意義上說，就是情感的交流。在幼兒心目中，教師是最有威望、最受信任的，他們總覺得老師說過的話、做過的事都是正確的、是無可指責(zé)的。所以，教師在制訂計劃時要求幼兒怎樣做到，教師首先必須做到，并且，教師在關(guān)心孩子，了解每一個孩子的同時，必須對全體幼兒要一視同仁。在每個班里的幼兒中，客觀存在著家庭條件好的，長得漂亮的，很聰明會迎合老師的，也有家庭條件較差的，相貌不好看的，甚至智商有問題的;還有父母離棄后性格孤僻，不合群的，我們教師都要平等對待，不能產(chǎn)生偏愛心理。要關(guān)心每個幼兒，愛是基礎(chǔ)，愛是心靈的溝通，對幼兒的真誠與友愛才能打開他們心靈的窗戶，讓幼兒思想得到解放，心理障礙得到排除，逐步達(dá)到發(fā)現(xiàn)幼兒特有的興趣、愛好和特長，達(dá)到和諧有效的教育。

只要教師始終用一顆愛心，去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，善于捕捉任何一次瞬間即逝的教育契機(jī)，不失時機(jī)地給予鼓勵。對幼兒積極接受教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣將起來積極的作用，極有利于幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳道紅.幼兒園教育中如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J].新智慧，2020（14）：143.

[2]王曉妮.論如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J].當(dāng)代家庭教育，2020（13）：56-57.

[3]姜月玲.如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].幸福家庭，2020（09）：24.