毛春霞

摘要：在時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念已然深入絕大多數(shù)教育工作者的頭腦中。素質(zhì)教育的普及要求教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的最廣泛發(fā)展，從而使得德育工作在整體的教育教學(xué)實(shí)踐中處于不容忽視的關(guān)鍵位置。本文將以初中階段班主任的德育教學(xué)工作為研究對(duì)象，首先分析新形勢(shì)下初中班主任在德育教學(xué)工作中的不足，進(jìn)而探討新形勢(shì)下初中班主任優(yōu)化德育工作的可行路徑。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中;班主任;德育教學(xué)

德育工作是幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值取向、成為社會(huì)所需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的重要力量。與此同時(shí)，隨著素質(zhì)教育理念深入人心，德育工作已然成為各個(gè)階段的班級(jí)建設(shè)工作中的關(guān)鍵一環(huán)。而班主任作為班級(jí)各項(xiàng)工作的主導(dǎo)者，在其中的地位和作用更是不言而喻。因此，班主任務(wù)必熟練掌握班級(jí)管理藝術(shù)，開(kāi)展有效的德育工作，以獲取最大且最優(yōu)化的教學(xué)實(shí)效。然而在新形勢(shì)下，初中班主任的德育教學(xué)工作仍舊存在些許不足，仍需要初中班主任經(jīng)過(guò)不斷思考和實(shí)踐以優(yōu)化德育教學(xué)策略。

一、新形勢(shì)下初中德育教學(xué)工作中的不足

（一）班主任的日常工作較為瑣碎，德育教學(xué)工作量較大

從現(xiàn)階段的初中德育教學(xué)工作上看，由于班主任日常管理工作的瑣碎性，導(dǎo)致其長(zhǎng)期面對(duì)著較為沉重的德育管理工作。因此，如何能夠減輕初中班主任德育管理工作的負(fù)擔(dān)和工作強(qiáng)度，給予學(xué)生更多的信任并培養(yǎng)和優(yōu)化其自主管理能力，成為現(xiàn)階段教育教學(xué)工作者亟待探討和研究的重要問(wèn)題。

（二）多元化的價(jià)值體系在一定程度上增加了德育工作的難度系數(shù)

在時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)下，來(lái)自異域的思想文化和價(jià)值體系如猛浪般涌入國(guó)內(nèi)，涌進(jìn)民眾的頭腦中。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化以及文化多元化的趨勢(shì)使得民眾接收資訊的速度不斷加快，這也使得初中學(xué)生在社會(huì)生活中長(zhǎng)期面對(duì)著繁雜且大量的信息，最終使其思想道德意識(shí)和價(jià)值取向在此過(guò)程中受到一定程度的影響。部分辨識(shí)和抵抗能力較弱的學(xué)生容易不分良莠而全盤吸納，從而容易形成錯(cuò)誤的、非科學(xué)的思想道德取向。在此情況下，班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作的難度呈上升趨勢(shì)，也正因如此，如何優(yōu)化初中班主任的德育工作便逐漸成為教育工作者們長(zhǎng)期探討的熱點(diǎn)話題。

二、新形勢(shì)下初中班主任優(yōu)化德育工作的可行路徑

（一）班主任應(yīng)明確德育教學(xué)目標(biāo)，掌握德育教學(xué)理論

初中階段的班主任往往身兼數(shù)職，在班級(jí)管理的過(guò)程中始終占據(jù)關(guān)鍵地位。因此，初中班主任要想優(yōu)化新形勢(shì)下的德育工作，務(wù)必從提升自身能力做起。

具體說(shuō)來(lái)，初中班主任需要在長(zhǎng)期探索德育教學(xué)規(guī)律和方式的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確掌握初中不同階段的德育教學(xué)目標(biāo)，并且形成撰寫德育工作日志的習(xí)慣。與此同時(shí)，初中班主任還需要不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)廣泛閱讀德育教學(xué)類書(shū)籍和參加各級(jí)各類線上或線下的講座、論壇、培訓(xùn)會(huì)議等形式熟練掌握新形勢(shì)下的德育教學(xué)理論和更具實(shí)操性的教學(xué)策略，在充實(shí)和提升自我的過(guò)程中也為初中學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，借助以身作則的手段和榜樣的作用使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中形成科學(xué)的思想道德意志和正確的價(jià)值取向。

（二）班主任應(yīng)結(jié)合多樣化活動(dòng)開(kāi)展德育教學(xué)工作

以純理論教學(xué)為主的德育教學(xué)模式已逐漸難以跟上新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的發(fā)展步伐，而往往易于導(dǎo)致初中班主任的德育教學(xué)實(shí)效無(wú)法保障，更毋論提升。有鑒于此，初中班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合多樣化活動(dòng)開(kāi)展德育教學(xué)工作。

比如，初中班主任可以設(shè)置辯論賽環(huán)節(jié)，如以“手機(jī)的出現(xiàn)是利大于弊還是弊大于利”為題目，讓學(xué)生自由組合成正反兩支隊(duì)伍展開(kāi)辯論。辯論賽結(jié)束以后，班主任還可以讓沒(méi)有參與辯論賽的學(xué)生觀眾首先評(píng)價(jià)這場(chǎng)辯論賽中兩支隊(duì)伍的表現(xiàn)，接著讓其談?wù)勛约菏侨绾慰创謾C(jī)在現(xiàn)代社會(huì)生活中所產(chǎn)生的影響的，最后鼓勵(lì)其發(fā)表自己對(duì)于如何正確使用手機(jī)這一問(wèn)題的看法，從而使得全體學(xué)生都能清晰地意識(shí)到手機(jī)是一把“雙刃劍”，它既能夠?yàn)樯顜?lái)更多的便利和樂(lè)趣，也會(huì)對(duì)生活造成一定的消極影響，以此落實(shí)德育管理工作。不僅如此，班主任除了能夠借助辯論賽的形式開(kāi)展德育教學(xué)工作，還可以開(kāi)展以“講英雄事跡，育愛(ài)國(guó)熱忱”為主題的演講比賽，使學(xué)生在情緒激昂的演講中感受古今英雄烈士的民族精神，并借此培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷。

總而言之，初中班主任應(yīng)當(dāng)在掙脫單一理論教學(xué)的情況下，通過(guò)辯論賽、演講比賽等多元化模式貫徹并落實(shí)德育工作，最終實(shí)現(xiàn)提升其教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班主任的德育工作是新形勢(shì)下素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。而在現(xiàn)階段，信息技術(shù)的發(fā)展和多元價(jià)值體系的傳播為初中德育工作的開(kāi)展造成了一定的阻礙，仍舊需要初中班主任在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)探索，以期總結(jié)出最優(yōu)的德育教學(xué)策略并獲取最大化的教學(xué)實(shí)效。

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