摘要：隨著我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)不斷深入，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)，是我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課程改革的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槿鄙賹I(yè)師資隊(duì)伍、教師素質(zhì)不足、教學(xué)設(shè)施落后等，這樣就影響農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量。所以，本文就先了解了解農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題，然后說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)策，為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);音樂(lè)教育;差異;對(duì)策

音樂(lè)具有影響人們內(nèi)心的作用，所以將音樂(lè)納入到小學(xué)教學(xué)中，則是能夠有效的緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生能夠得以更好學(xué)習(xí)。但是，在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)槲镔|(zhì)條件有限，而且音樂(lè)普及還不夠成熟，在這種情況下音樂(lè)教育開展上存在著很多的問(wèn)題，不能夠有效的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，需要能夠積極改善并解決。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育意義

通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)調(diào)查后能夠發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性的采取相應(yīng)對(duì)策，能夠取得很好的效果。通過(guò)積極解決農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育上存在的問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而且，在這種情況下，課堂教學(xué)氛圍良好，學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性更好，從小就培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，能夠?yàn)橐院髮W(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。利用音樂(lè)教育來(lái)有效的培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文化的感情，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

（一）缺少重視

農(nóng)村因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，導(dǎo)致我國(guó)音樂(lè)教育政策方針并不能夠積極落實(shí)，無(wú)法在農(nóng)村小學(xué)教育更好的實(shí)施[1]。各級(jí)農(nóng)村教育部門也更加重視語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科，缺少對(duì)音樂(lè)學(xué)科教育的重視，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為音樂(lè)課只是輔助課程，認(rèn)為音樂(lè)教育發(fā)展就是培養(yǎng)特長(zhǎng)和特長(zhǎng)班，在這種情況下嚴(yán)重影響音樂(lè)教育的順利開展。此外，還受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生未來(lái)升學(xué)并沒(méi)有聯(lián)系，所以將重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科上，缺少對(duì)音樂(lè)教育的積極開展，在這種情況下學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就無(wú)法得到有效的提升，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生素質(zhì)不足

在基礎(chǔ)教育情況下，農(nóng)村音樂(lè)教育存在著小學(xué)生自身素質(zhì)較差的問(wèn)題，這種不平衡是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需要積極重視[2]。根據(jù)相關(guān)調(diào)查能夠看出，農(nóng)村的小學(xué)生因?yàn)榻佑|音樂(lè)的機(jī)會(huì)不多，而且還有一些農(nóng)村的音樂(lè)教師只是通過(guò)講解一些課本內(nèi)容來(lái)完成音樂(lè)教學(xué)，這樣不僅不能夠讓學(xué)生真正的了解音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法掌握音樂(lè)知識(shí)，不能夠正確的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）學(xué)生意識(shí)較差

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生意識(shí)較差也是常見(jiàn)問(wèn)題，因?yàn)槿绻W(xué)生自身的不關(guān)注、不重視音樂(lè)學(xué)習(xí)，則是無(wú)法了解當(dāng)前時(shí)代下音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，那么就不能夠?yàn)榕囵B(yǎng)綜合人才提供幫助。而且，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，也需要能夠積極培養(yǎng)高素質(zhì)人才，對(duì)于小學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的理解要求更高。但是，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生自身意識(shí)上就能夠看出，與相應(yīng)要求相比還存在著距離，不能夠有效的適應(yīng)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)發(fā)展需求。

（四）教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋

一些農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之所以不能夠順利落實(shí)，也會(huì)受到設(shè)施不完善的影響。首先，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)而言，自身的經(jīng)費(fèi)不足，不能夠完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，所具有的音樂(lè)設(shè)施也較為簡(jiǎn)陋，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)上只能夠講解理論，不能夠真正的利用設(shè)施來(lái)將知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生也沒(méi)有接觸音樂(lè)設(shè)施的機(jī)會(huì)，無(wú)法為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[3]。

三、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想

首先，農(nóng)村小學(xué)要能夠重視音樂(lè)教育，明確音樂(lè)教育的地位，改變以往應(yīng)試教育下的錯(cuò)誤想法，要能夠積極的開展小學(xué)音樂(lè)教育。通過(guò)這樣的方法才能夠更好的吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生能夠參與到其中，并培養(yǎng)學(xué)生形成正確的品質(zhì)，利用音樂(lè)的影響來(lái)塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。所以，農(nóng)村小學(xué)就必須要能夠重視音樂(lè)教學(xué)，并真正將音樂(lè)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)

在農(nóng)村想要能夠積極培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，則是要能夠在原有師資的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師的作用，以此來(lái)讓教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生能夠得以更好學(xué)習(xí)[4]。在這其中針對(duì)現(xiàn)有的教師，要能夠有效的分配教學(xué)內(nèi)容，并制定教學(xué)方案，通過(guò)這樣的方法來(lái)更好的發(fā)揮教師價(jià)值。在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合理的讓教師開展教學(xué)，分配教師資源，這樣才能夠不浪費(fèi)師資資源，也能夠讓教師更好發(fā)揮作用。想要提高教師的音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)，需要能夠定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅要能夠掌握音樂(lè)基礎(chǔ)技能，而且還要能夠積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，提高文化素養(yǎng)，從而來(lái)讓教師能夠?qū)滩膬?nèi)容有更好的掌握。

（三）加大資金投入

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中缺少資金也是影響音樂(lè)發(fā)展的關(guān)鍵，直接影響設(shè)施和師資的引入。所以，就需要積極增加資金投入，以此來(lái)有效的完善音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施。農(nóng)村小學(xué)可以積極和當(dāng)?shù)氐慕逃块T合作，教育部門也可以通過(guò)多個(gè)方面來(lái)籌集資金，幫助農(nóng)村小學(xué)能夠更好的購(gòu)置音樂(lè)設(shè)施[5]。與此同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)該能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)刭Y源合理應(yīng)用，可以針對(duì)一些能夠自制的音樂(lè)設(shè)施進(jìn)行自制，保證音樂(lè)教學(xué)的順利開展。此外，還應(yīng)該能夠投入適當(dāng)?shù)馁Y金來(lái)提高音樂(lè)教師的生活、工作環(huán)境，通過(guò)這樣的方法來(lái)吸引更多音樂(lè)人才，進(jìn)而來(lái)保證農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育工作的有序開展。

（四）開展教學(xué)改革

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育不斷發(fā)展，課堂教學(xué)改革也在積極優(yōu)化。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以往的單純唱歌教學(xué)，不僅教學(xué)內(nèi)容單一，而且教學(xué)方法枯燥，學(xué)生在這其中只能夠被動(dòng)的接受音樂(lè)知識(shí)?，F(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)理念、方法等都不能夠很好的適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展需求，在這種情況下就嚴(yán)重的影響音樂(lè)教育審美更好的發(fā)揮作用，也影響農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)穩(wěn)定開展[6]。所以，就需要能夠積極運(yùn)用新的理念、新方法，以此來(lái)有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠提高自身實(shí)踐效果。在讓學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參加社會(huì)實(shí)踐，教師將課堂和課外音樂(lè)教學(xué)有效結(jié)合，這樣能夠有效的開闊農(nóng)村小學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，從而來(lái)有效的提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。教師所開展的教學(xué)內(nèi)容必須要能夠重視學(xué)生實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生能夠參與到各類活動(dòng)中，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，從而來(lái)提高自身的音樂(lè)審美能力。比如，教師組織開展豐富課外活動(dòng)，還可以建立興趣小組，通過(guò)這樣的方法來(lái)讓學(xué)生能夠有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生能夠提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，不僅能夠讓學(xué)生獲取感官體驗(yàn)，而且還能夠打好基礎(chǔ)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生提高音樂(lè)興趣有著非常重要的作用。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展過(guò)程中，需要當(dāng)?shù)卣?、家長(zhǎng)和學(xué)校的積極配合，加強(qiáng)農(nóng)村音樂(lè)課程改革，糾正農(nóng)村家長(zhǎng)的思想，并建立正確的教學(xué)制度，從而來(lái)從小就培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。在這其中不管是學(xué)校教師還是家長(zhǎng)都需要能夠明確音樂(lè)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育中的重要組成，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可缺少的教育資源，所以想要能夠積極培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須要重視音樂(lè)教育，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張?jiān)帲?朱申. 對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策的思考[J].?2021（2017-10）：212-212.

[2] 張蔚蔚. 農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的研究與思考[J]. 新一代：理論版， 2020（1）：1.

[3] 聶麗利. 淺析農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 小品文選刊：下， 2020（1）：1.

[4] 張媛媛. 淺議農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策[J]. 文學(xué)少年， 2021.

[5] 張迎珠. 徐州市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[J].?2021（2014-16）：121-121.

[6] 吳莉. 農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].?2021（2012-5）：56-56.

作者簡(jiǎn)介：

邱影，1979年，女，漢族，吉林省德惠市，本科，高級(jí)教師，主任兼音樂(lè)教師，農(nóng)村小學(xué)教育