邵書洋

摘要：在高中體育學(xué)生的教育過程中，體育教師應(yīng)著眼于學(xué)生的性格特點，以學(xué)生的愛好為教育的基礎(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，尊重學(xué)生的個性、愛好和體能，更有效地挖掘運動專業(yè)潛力，制定科學(xué)的載體訓(xùn)練計劃。

關(guān)鍵詞：高中體育;特長生教學(xué);特色培養(yǎng)

引言

高中體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體條件和素質(zhì)，制定科學(xué)的體育教學(xué)計劃，將相關(guān)文化教育、思想教育、專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的核心人才。通過對高中體育教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，制定合理、新穎的特色方案，以多種方式實施特色教育，促進(jìn)學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，具體如下。

一、高中體育特長生特色培養(yǎng)的意義

目前，我國高中體育生的課程設(shè)置還存在著訓(xùn)練結(jié)構(gòu)不夠合理、訓(xùn)練計劃不科學(xué)、訓(xùn)練管理不夠明顯等問題。那么，高中體育教師必須科學(xué)地制定高中體育專業(yè)培養(yǎng)的要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進(jìn)，把技術(shù)教育作為高中體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重點。在訓(xùn)練過程中，教師必須針對運動技能訓(xùn)練的特點，投入時間和教育精力。

重點對體育專業(yè)高中生進(jìn)行文化教育，使學(xué)生在使用體育專業(yè)的過程中提高文化課水平。一些體育學(xué)生為了在訓(xùn)練中保持長期優(yōu)勢，在體育訓(xùn)練中花費大量時間，導(dǎo)致文化課持續(xù)性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。然后，教師必須充分提高學(xué)生對體育教學(xué)過程的興趣和充分的自學(xué)積極性，并為學(xué)生制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃。高中體育教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，在訓(xùn)練強度和訓(xùn)練內(nèi)容上考慮學(xué)生的成長，激發(fā)學(xué)生的性格。教師要根據(jù)特色人才培養(yǎng)計劃，采取針對性的培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的教育質(zhì)量和高中生的動態(tài)管理，發(fā)揮學(xué)生的潛能，在文化課秩序管理的基礎(chǔ)上提高體育教學(xué)水平。課堂訓(xùn)練序列讓學(xué)生遵守校規(guī)，提高學(xué)生運動訓(xùn)練的有效性。對體育專業(yè)班級提出適用的限制性和規(guī)范性措施，實行科學(xué)管理。

由于部分體育特長生被分散在各個班級當(dāng)中，進(jìn)而使得教師在管理體育特長生的過程當(dāng)中，文化課的教學(xué)得到了忽視，導(dǎo)致體育特長生在文化課學(xué)習(xí)中存在脫節(jié)的情況。那么，體育教師必須加強管理，對部分特殊學(xué)生的缺勤、遲到等問題進(jìn)行科學(xué)管理和培訓(xùn)，防止出現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，體育教師要結(jié)合我國現(xiàn)行教育體系的發(fā)展，完善培養(yǎng)方案，關(guān)注學(xué)生的身體和生活，最大限度地提高體育專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練狀況和學(xué)習(xí)水平。

二、高中體育特長生特色培養(yǎng)的方式

（1） 定制化教育系統(tǒng)

那么，高中體育教師在高中體育專業(yè)培養(yǎng)過程中，應(yīng)適當(dāng)利用學(xué)生的性格、體質(zhì)特征和生活方式，提出獨特的教學(xué)計劃，通過特色培養(yǎng)完成高中體育專業(yè)課。通過識別每個學(xué)生的特點，確保他們在個人成長和培養(yǎng)過程中得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和科學(xué)的管理。

高中體育教師應(yīng)將學(xué)生文化教學(xué)與功能教育相結(jié)合，培養(yǎng)高中體育特色文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)高素質(zhì)核心素養(yǎng)，精通體育賽事要領(lǐng)。在培養(yǎng)高中體育生的過程中，要改進(jìn)教育，強調(diào)文化知識，加強高中體育生的專業(yè)成長，為學(xué)生打造有特色的培養(yǎng)方案，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對他們進(jìn)行文化課和體育課的綜合教育。

例如：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用自學(xué)課，合理利用學(xué)習(xí)時間，拓寬高中體育學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，自學(xué)過程中學(xué)習(xí)到體育課中遺漏的文化知識。教師需要及時跟蹤課程，通過采用靈活的教育方式，適當(dāng)降低高中體育生文科課的學(xué)習(xí)難度，增加文科的趣味性，旨在在學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)一步提高高中體育水平，并在課堂上培養(yǎng)體育精神。進(jìn)一步加強高中體育專業(yè)的文化素養(yǎng)建設(shè)。其次，教師要為體育專業(yè)的高中生制定專項訓(xùn)練計劃，采用標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系，確保學(xué)生及時調(diào)整課程，以最佳狀態(tài)進(jìn)入訓(xùn)練。

（2）科學(xué)化培養(yǎng)體系

首先，立足于體育高中生的成長教育，制定智能化、科學(xué)的教育計劃，以專業(yè)的管理檔案、訓(xùn)練成果和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行記錄和完善，更多地依靠平臺和計算機網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行分析并將其與績效狀態(tài)相結(jié)合以推動培訓(xùn)。通過這種方式，可以最大限度地增強高中體育專業(yè)教育的智力，為學(xué)生的成長制定精準(zhǔn)的專業(yè)培養(yǎng)方案。此外，通過根據(jù)學(xué)生的身體狀況和相關(guān)學(xué)校教育資源差異化培養(yǎng)學(xué)生，充分強調(diào)學(xué)生的個性特點，將學(xué)生的身體狀況和生活狀況與反饋相結(jié)合，特殊體育高中生培養(yǎng)計劃具有特色。

其次，高中體育應(yīng)在課程中運用科學(xué)的訓(xùn)練體系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，融入學(xué)習(xí)生活。在特殊體育生的教學(xué)過程中，由于學(xué)生被分成多個班級，在訓(xùn)練和生活管理上存在諸多不便，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)發(fā)展特殊體育課。用綜合管理方法解決體育課和文化課的情況，用有效的教學(xué)方法加強學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。體育生在訓(xùn)練過程中會消耗大量的體能，因此老師可以安排合適的營養(yǎng)師，并建議專業(yè)的生活飲食來滿足訓(xùn)練過程中的身體需要，可以通過在訓(xùn)練比賽和學(xué)習(xí)中保持和保持最佳狀態(tài)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（3）設(shè)置各種運動項目

在高中體育教學(xué)中，學(xué)校要重視對高中體育生的各項技能培訓(xùn)，加大體育培訓(xùn)經(jīng)費投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如，教師可以預(yù)先研究學(xué)生的興趣，然后設(shè)置不同類型的運動供學(xué)生選擇。這不僅豐富了學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，也為各領(lǐng)域體育人才的培養(yǎng)和蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。在各種體育活動中，學(xué)生可以對體育活動產(chǎn)生足夠的興趣，這種興趣可以通過鼓勵學(xué)生努力鍛煉來提高意志力。高中體育生也能看出學(xué)校把自己看成一個群體，因此摒棄了被歧視的自卑感，滿懷信心地專注于體育運動。此外，除了完善運動器材外，教師還可以開展體育比賽，讓學(xué)生明確自己的運動水平，同時通過與隊員合作、與對手對抗積累經(jīng)驗，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

結(jié)語

因此，在高中體育教師的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的性格特點，采用有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生的成長拓展學(xué)習(xí)空間，并利用專業(yè)精神通過培養(yǎng)教學(xué)方法和治理結(jié)構(gòu)來營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。融入學(xué)生生活條件和個人健身計劃，促進(jìn)學(xué)生成長，增強高中體育學(xué)生的經(jīng)濟能力，最大限度地提高他們在學(xué)習(xí)和成長中的收益。

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