張莉

摘要：文言文在初中語文的教材當中十分常見甚至是主要的教學(xué)內(nèi)容之一，文言文不僅代表了我國重要的文化與歷史，在初中語文的教學(xué)當中教師對學(xué)生的文言文興趣進行培養(yǎng)不僅能夠有效地提高學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)效果，還能夠讓學(xué)生積極地繼承我國的傳統(tǒng)文化與悠久的歷史。因此，本文主要對初中語文的教學(xué)當中如何培養(yǎng)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣進行探究與實踐。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

在初中語文的教學(xué)過程當中之所以有著大量的文言文教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是為了讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)當中能夠感受到我國古代人民的智慧與思想，更是為了讓學(xué)生的文化素養(yǎng)能夠得到一定的提高與發(fā)展。但在教學(xué)當中不難發(fā)現(xiàn)，部分的初中生在面對文言文時學(xué)習(xí)的態(tài)度相對較為消極，認為文言文不僅難以理解且枯燥，更缺乏應(yīng)用的價值。因此，教師在教學(xué)當中要注意對學(xué)生的這種負面的思想進行針對性地調(diào)整。

一、結(jié)合歷史背景，提高學(xué)習(xí)興趣

文言文的內(nèi)容多數(shù)與我國的歷史有著較為直接的關(guān)聯(lián)，想要去提高學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣教師也需要從歷史背景出發(fā)展開教學(xué)，完成對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提高?！?】歷史的背景不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中得到知識面的提高與拓展。

比如在《木蘭詩》這節(jié)課的教學(xué)當中，教師在進行教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計時就可以適當?shù)赝ㄟ^歷史故事的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文古詩之前先形成良好的故事興趣以推動學(xué)生進行文言文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)當中教師可以先為學(xué)生講解花木蘭替父從軍的故事，在講故事的過程當中學(xué)生不僅可談表現(xiàn)能夠更加積極，教師也可以預(yù)留適當?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生在文言文的閱讀當中去發(fā)現(xiàn)和解決。在學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)的欲望達到一定的程度之后教師就可以讓學(xué)生展開文言文的自主閱讀，這一閱讀的過程學(xué)生不僅能夠自自護結(jié)合注釋去對文章的內(nèi)容進行了解，還能夠讓學(xué)生對文章的內(nèi)容產(chǎn)生更加清晰和明確的認知。在教學(xué)結(jié)束之后教師也可以在總結(jié)的環(huán)節(jié)當中帶領(lǐng)學(xué)生去感受文化背景的魅力和意義并體會在當時的背景下對國家、社會、家庭所造成的巨大傷害，提高學(xué)生對文章當中內(nèi)容的理解以及消化的程度并讓學(xué)生形成良好的文言文學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合生活實際，提高學(xué)習(xí)興趣

文言文不僅僅是在古代進行運用，古代人民的生活智慧以及思想在如今的社會當中也能夠起到良好的作用，尤其在對學(xué)生進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)方面更是有著極為重要的意義?！?】因此在教學(xué)當中教師要適當?shù)貙⑽难晕呐c學(xué)生的實際生活進行結(jié)合，讓學(xué)生獲得思想、道德層面提高的同時提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣。

比如在《《論語》十二章》這節(jié)課的教學(xué)當中，其中大量的思想性內(nèi)容對如今社會當中的學(xué)生而言也同樣有著極大的引導(dǎo)與培養(yǎng)的意義。在《論語》的教學(xué)當中教師也要關(guān)注到這些內(nèi)容對學(xué)生的培養(yǎng)價值并積極將這些內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當中理解如何借助他人的優(yōu)秀事跡督促自身成長、如何以他人為榜樣去完善自身、如何去進行自我反省與自我提高等。以這種視角去進行課堂教學(xué)的設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文章當中的文言文內(nèi)容，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想，幫助學(xué)生理解文言文在實際生活當中的重要意義的同時有效地促進學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的提高與發(fā)展。

三、借助現(xiàn)代設(shè)備，提高學(xué)習(xí)興趣

在如今的社會背景下任何學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要與時俱進，應(yīng)用更新的教學(xué)方式與教學(xué)素材不僅能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展，更能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到高效的提高。因此在文言文教學(xué)當中教師也要注意通過合理的方式進行現(xiàn)代設(shè)備的運用，提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣。

比如在《生于憂患，死于安樂》這節(jié)課的教學(xué)當中，教師就可以通過多媒體的方式結(jié)合當時的戰(zhàn)爭背景幫助學(xué)生理解到群眾對于和平的渴望。在展示的過程當中教師除了展示民眾的生活之外還要注意從家國、思想性以及理想抱負等層面結(jié)合文章中的內(nèi)容進行相應(yīng)的展示。以這種方式進行課堂的設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠十分主動，教師帶動學(xué)生的情緒并將情緒引導(dǎo)到對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)當中也能夠讓學(xué)生更愿意對內(nèi)容深邃的文言文進行深入地學(xué)習(xí)與探究，文言文的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠得到有效地提高，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生良好的家國情懷與思想。此外，在本節(jié)課的教學(xué)當中教師還要關(guān)注到對學(xué)生危機意識的培養(yǎng)，借助文言文當中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)κ录M行正確的判斷，提高學(xué)生個人素養(yǎng)的同時讓學(xué)生能夠得到思想上的提高與發(fā)展。

總而言之，初中語文的課堂教學(xué)當中教師要正確意識到文言文在教學(xué)安排當中的重要意義，文言文不僅僅是我國古代人民思想與智慧的精華，更是寶貴的歷史知識與文化底蘊，對學(xué)生將來的成長與發(fā)展都有著極大的影響。在教學(xué)安排中教師也要注意通過合理的方式對學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時促進學(xué)生文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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