曾志能

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，那么針對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量也提出更加嚴(yán)格的要求。所以，就需要充分研究在新形勢(shì)下教師應(yīng)該如何踐行職業(yè)道德，有效提高自身的教學(xué)素質(zhì)，更好的為學(xué)生傳授知識(shí)，在不斷發(fā)展中提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。本文就先了解新形勢(shì)下給教師職業(yè)道德帶來的挑戰(zhàn)，然后分析新形勢(shì)下教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德，最后說明新形勢(shì)下教師更好踐行職業(yè)道德對(duì)策，為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);教師;踐行職業(yè)道德;對(duì)策

教師的職業(yè)道德是指教師在教學(xué)過程中能夠有效處理人際關(guān)系，并遵守行為準(zhǔn)確，更好的提高自身的品質(zhì)。在教育不斷發(fā)展過程中，對(duì)于教師的職業(yè)道德要求一直都比較嚴(yán)格，那么提高教師的職業(yè)道德，則是為了能夠讓教師更好的向?qū)W生傳授知識(shí)，所以如何提高教師的職業(yè)道德，也是當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展研究的重點(diǎn)。

一、新形勢(shì)下教師職業(yè)道德面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會(huì)發(fā)展影響

隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，而且經(jīng)濟(jì)建設(shè)越來越繁榮，那么地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡所帶來的就是經(jīng)濟(jì)差異較大[1]。比如，我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人口也在不斷增加，而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)人口則是逐漸向經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)所遷移，這樣就導(dǎo)致教師也會(huì)受到經(jīng)濟(jì)影響，如何能夠解決不同群體下的教育問題，則是當(dāng)前教師需要面臨的重要問題。

（二）人們意識(shí)增強(qiáng)

在我國(guó)國(guó)際交往越來越密切的基礎(chǔ)上，人們受到的思想沖擊也越來越多，所以自身的意識(shí)不僅豐富而且多樣，在這種情況下教師也會(huì)受到影響，需要在新形勢(shì)下能夠有效的調(diào)整自身的思想，保證意識(shí)正確，這樣才能夠向?qū)W生傳授正確理念，幫助學(xué)生更好發(fā)揮，真正凸顯新形勢(shì)下教師的價(jià)值。

（三）專業(yè)性受到質(zhì)疑

當(dāng)前社會(huì)在不斷發(fā)展過程中，針對(duì)教師的水平提出疑問，使得教師的界限不明確，而教師如何能夠有效的打破這種局勢(shì)，就需要通過完善自身職業(yè)道德，以此來更好的幫助人們了解教師職業(yè)，讓教師能夠在完整知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，打消人們對(duì)于教師的疑問，有效的提高教師的專業(yè)水平。

二、新形勢(shì)下教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德

在新形勢(shì)下，教師想要能夠有效的提高自身的職業(yè)道德，明確教育義務(wù)，更好的為教育建設(shè)打下基礎(chǔ)，則是需要能夠充分了解道德義務(wù)內(nèi)容[2]。道德義務(wù)就是指在道德上需要盡到的義務(wù)和要求，而教師的行為道德就直接決定是否滿足道德義務(wù)需求，不僅要能夠具有獻(xiàn)身教育精神，而且還要能夠有足夠的工作熱情，在教學(xué)上具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并為學(xué)生做好榜樣，這是當(dāng)前新形勢(shì)下，教師需要具備的職業(yè)道德。

三、新形勢(shì)下教師踐行職業(yè)道德對(duì)策

（一）認(rèn)真工作

教師是落實(shí)教學(xué)教育工作的主體，所以認(rèn)真工作是教師需要具備的職業(yè)道德，也是教師職業(yè)道德的核心，幫助學(xué)校更好的落實(shí)素質(zhì)教育。教師針對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)是受到教師自身意識(shí)和情感的影響，只有意識(shí)和情感相統(tǒng)一，這樣才能夠讓教師在教學(xué)過程中能夠更加熱情、負(fù)責(zé)，才能夠在教學(xué)過程中有效的體現(xiàn)教師價(jià)值，體會(huì)到教學(xué)帶來的收獲，這樣才能夠讓教師感受到自己工作的意義，從而來增強(qiáng)自信[3]。

（二）熱愛學(xué)生

首先，針對(duì)教師而言熱愛學(xué)生，也是能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師如果只認(rèn)真工作，是一位好教師，但是如果再加上熱愛學(xué)生，那么這是能夠有效的發(fā)揮教師的價(jià)值，真正的提高自身的教育水平[4]。教師積極了解學(xué)生情況，并與學(xué)生建立良好關(guān)系，熱愛舉是教師能夠?qū)W(xué)生體現(xiàn)愛的重要表現(xiàn)，這也是忠于教育事業(yè)的體現(xiàn)。在這種情況下，學(xué)生才能夠自發(fā)的喜歡這門學(xué)科，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以熱愛學(xué)生也是教師能夠順利開展教學(xué)的關(guān)鍵。教師不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，而是要能夠積極幫助每一位同學(xué)都能夠找出問題出現(xiàn)的原因，并幫助學(xué)生改正，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這其中教師要能夠面向全體學(xué)生，更好的提高學(xué)生的素質(zhì)，這也是每一位教師需要盡到的責(zé)任。教師要能夠尊重學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到來自教師的關(guān)懷，這樣才能夠讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生學(xué)生的動(dòng)力，有效的提高自身的學(xué)習(xí)水平。與此同時(shí)，尊重學(xué)生能夠讓學(xué)生克服自身問題，推動(dòng)學(xué)生能夠健康發(fā)展。教師針對(duì)出現(xiàn)問題的為學(xué)生，要能夠耐心開導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，從而積極改正[5]。

（三）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

教師的自身治學(xué)態(tài)度和學(xué)歷，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是學(xué)校能夠加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，有效提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。在監(jiān)督中需要能夠正確的了解學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和治學(xué)態(tài)度，這對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)道德有著非常重要的意義。教師是傳播文化的主導(dǎo)者，所以只有能夠自身態(tài)度正確，這樣才能夠有效的滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。教師需要能夠養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，這樣才能夠有效的提高自身的知識(shí)水平，才能夠讓教學(xué)更加具有意義，幫助學(xué)生獲取理想學(xué)習(xí)效果。

（四）以身作則

教師在教學(xué)過程中，要能夠?yàn)閷W(xué)生樹立榜樣，這也是當(dāng)前教育事業(yè)對(duì)教師提出的重要要求。為了能夠幫助學(xué)生得以穩(wěn)定發(fā)展，教師首先要能夠塑造高尚人格，規(guī)范自身的行為，針對(duì)自己的言行來充分糾正。教師不管是在哪種環(huán)境下，生活方法、行為舉止等都直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。而且，職業(yè)道德中以身作則也是重要體現(xiàn)，教師無私奉獻(xiàn)的精神能夠幫助學(xué)生得以發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，作為新時(shí)代下的教師，需要能夠有效的提高自身的職業(yè)道德，在不斷教學(xué)中完善自身，更好的為學(xué)生服務(wù)，拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而來幫助學(xué)生更好發(fā)展，體現(xiàn)新形勢(shì)下教師的價(jià)值。

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