游晴林

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的高速崛起和廣泛應(yīng)用推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是第一大群體、其中大專(zhuān)及以上學(xué)歷的網(wǎng)民人數(shù)超過(guò)了網(wǎng)民總數(shù)的五分之一，是網(wǎng)民中占比最高、最活躍的一個(gè)群體，而網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間的同時(shí)，也催生了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮、信息焦慮、網(wǎng)絡(luò)暴力等諸多新問(wèn)題。在這種情況下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生的媒介素養(yǎng)的關(guān)注和培育就顯得尤為重要。對(duì)此，本文對(duì)高職學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對(duì)其中的問(wèn)題提出了一些改進(jìn)策略，希望能夠提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，豐富職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的理論探究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng);實(shí)踐策略

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入了自媒體、全媒體信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)、媒體發(fā)展格局、傳播方式發(fā)生了巨大變化。高職學(xué)生的信息辨識(shí)能力、價(jià)值觀念和規(guī)則意識(shí)會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)媒介正反兩方面的影響，這與網(wǎng)絡(luò)空間的生態(tài)治理、高職學(xué)校思政工作效果及學(xué)生的成長(zhǎng)成才都有著密切關(guān)系。高職學(xué)校思政教育工作者應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的研究，培養(yǎng)學(xué)生辨別和運(yùn)用信息的能力，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和安全意識(shí)的教育。

一、高職學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）自律意識(shí)差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介過(guò)分依賴

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能手機(jī)將海量信息展現(xiàn)在高職學(xué)生面前，很多人沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分普遍，很多學(xué)生甚至患上了“手機(jī)分離焦慮癥”即一刻都不能離開(kāi)手機(jī)，否則將陷入焦慮不安的情緒。他們是課堂上的低頭族，寢室里的夜貓子，不分晝夜，通宵達(dá)旦地玩手機(jī)，流連于微博、微信、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)媒介。高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的過(guò)分依賴和長(zhǎng)期的非理性使用行為導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中自我封閉，人際溝通，交流能力退化，影響了他們正常社交的活動(dòng)。

（二）對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息甄別判斷能力不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，媒體環(huán)境日趨多元化、復(fù)雜化，人人都是自媒體，由于信息發(fā)布的自由性和便捷性，網(wǎng)絡(luò)媒介中不可避免地?fù)诫s著大量虛假、色情、暴力、迷信、反智、道德淪喪、價(jià)值觀扭曲的負(fù)面信息。高職學(xué)生由于年齡和閱歷所限，思辨能力較弱，缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)，在面對(duì)紛繁龐雜的信息時(shí)手無(wú)足措，很難準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)?、良莠，缺乏?duì)虛假、不良信息的鑒別能力和對(duì)其消極影響的抵御能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息存在輕信、盲從現(xiàn)象，往往容易產(chǎn)生違反網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和道德的現(xiàn)象。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德、法律意識(shí)淡薄

由于網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性與虛擬化，在使用網(wǎng)絡(luò)媒介的過(guò)程中，高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和相關(guān)法律意識(shí)較為淡薄，缺乏必要的自我約束能力。同時(shí)，他們由于缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想相對(duì)單純，防范意識(shí)薄弱，很容易上當(dāng)受騙，甚至越陷越深，滑入違法亂紀(jì)的深淵。

二、基于高職學(xué)校提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的實(shí)踐策略

（一）增設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程或培訓(xùn)

高職學(xué)?？梢钥紤]將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)生課程和日常教育活動(dòng)中。調(diào)查和分析本校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)方面的缺失和期待，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)必修或選修課，或者將相關(guān)內(nèi)容嵌入思政課程或課程思政體系當(dāng)中。

譬如，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)必修或選修課，將經(jīng)典理論，背景知識(shí)，當(dāng)代詞注，國(guó)際視野，大小案例等多種形態(tài)的教學(xué)資源介紹并傳授給學(xué)生。掌握用批判思維工具理性駕馭時(shí)代，將傳媒外在技術(shù)力量與人主體內(nèi)在思維力量有機(jī)整合，釋放傳播生產(chǎn)力的正能量，或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)道德和法制融入思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程的法律模塊當(dāng)中，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。不僅要讓學(xué)生擁有批判性思維，還需要讓學(xué)生明白媒體運(yùn)行的機(jī)制和動(dòng)力，以及學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間管理的相關(guān)法律和法規(guī)。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證、理性的觀點(diǎn)去看待和分析網(wǎng)絡(luò)信息，辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的真假、虛實(shí)、客觀與否等。另外，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式的日新月異也要求他們不斷提高自身獲取與利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力。網(wǎng)絡(luò)信息越豐富，對(duì)信息檢索工具的依賴性就越強(qiáng)。而相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分高職學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)如何快捷有效獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的相關(guān)知識(shí)和培訓(xùn)。因此，高職學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)資源的能力，提高他們駕馭網(wǎng)絡(luò)信息的能力、利用網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展自己、服務(wù)社會(huì)的能力。

（二）發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)自律和規(guī)則意識(shí)

高職學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間不是自由放任的法外之地，也不是毫無(wú)禁忌的個(gè)性表達(dá)空間。高職學(xué)生應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力和批判意識(shí)，不被謠言牽著鼻子走，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)虛擬空間本質(zhì)，守住道德底線，規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)言行。同時(shí)，高職學(xué)生還應(yīng)提高自我管理和規(guī)劃能力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向，合理安排網(wǎng)絡(luò)休閑時(shí)間，切不可在網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)刺激之中頹廢了青春和斗志，迷失了自我。另外，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德、法律知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)上各種非正規(guī)渠道的消息，應(yīng)該做到慎談、慎轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言應(yīng)及時(shí)通過(guò)合法途徑進(jìn)行舉報(bào)，自覺(jué)抵制低俗、媚俗、惡俗等不良內(nèi)容，為清朗網(wǎng)絡(luò)空間的營(yíng)造貢獻(xiàn)一份責(zé)任。

（三）家庭教育是媒介素養(yǎng)教育的重要陣地

家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，對(duì)于人的教育是至關(guān)重要的，因此，要重視家庭對(duì)高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。高職學(xué)?？蔀榧议L(zhǎng)提供家庭媒介素養(yǎng)教育參考資料，幫助家長(zhǎng)從中獲得必要的媒介素養(yǎng)教育理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。監(jiān)督和管理高職學(xué)生的媒介行為也必不可少，首先家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子常用的網(wǎng)絡(luò)媒介都有哪些，并掌握這些媒介的功能、性質(zhì)、操作方法;其次，同時(shí)應(yīng)以身作則，理性使用網(wǎng)絡(luò)媒介，給孩子樹(shù)立能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介來(lái)提升知識(shí)儲(chǔ)備以及服務(wù)于個(gè)人發(fā)展的榜樣;在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，督促孩子合理安排時(shí)間，避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔;最后，針對(duì)不良信息，家長(zhǎng)可以在電腦中安裝必要的過(guò)濾程序，殺毒軟件等，將隱患攔截在外，確保高職學(xué)生可以在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行媒介行為。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是信息時(shí)代不可或缺的一種技能，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)提升、構(gòu)建社會(huì)和諧均有重要意義。因此，高職教師應(yīng)該要通過(guò)增設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程或培訓(xùn)、發(fā)揮高職學(xué)生的主體作用、開(kāi)展家庭教育等多個(gè)方面進(jìn)行研究，從而增強(qiáng)學(xué)生自律和規(guī)則意識(shí)，有效提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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