邱曉雯

【摘要】自主性游戲種類眾多，兒童職業(yè)體驗(yàn)游戲是其中集趣味性和規(guī)矩性為一體的游戲。職業(yè)體驗(yàn)游戲雖為游戲，但游戲規(guī)則與成人的職業(yè)角色一致，參與游戲的幼兒需嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，才能獲取自己的勞動收入，并順利快樂地享受游戲過程。在游戲中，孩子們能獲取真實(shí)體驗(yàn)，增強(qiáng)責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自主性游戲;職業(yè)體驗(yàn);快樂享受;責(zé)任心

為貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，豐富幼兒活動區(qū)的活動，促進(jìn)幼兒園活動區(qū)課程的實(shí)施，幼兒園要盡可能多地組織幼兒參與自主性游戲活動，借助游戲來點(diǎn)亮幼兒的快樂童年，使他們更科學(xué)全面地發(fā)展。在幼兒能夠自主參與、自主選擇游戲方式和自主調(diào)控游戲過程的游戲中，人本教育的理念更為突出，能促使幼兒的個(gè)性得到更好的發(fā)展。那么怎樣才能更有效地發(fā)揮自主性游戲?qū)τ變撼砷L的促進(jìn)作用呢？本文以“今天我做主”主題實(shí)踐活動為例，詳細(xì)探析自主性游戲的開展策略。

一、與節(jié)假日結(jié)合開展游戲活動

為了擴(kuò)大游戲活動對幼兒的影響和發(fā)揮教育作用，教師可以將幼兒參與的自主性游戲活動與節(jié)假日的慶?；顒佑袡C(jī)結(jié)合起來。如筆者所在幼兒園就在每年的六一兒童節(jié)到來之際，開展以“今天我做主”為主題的幼兒職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動。在活動中創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境，讓幼兒在教師、家長的指導(dǎo)下，根據(jù)自己對社會各職業(yè)的了解和教師的講解，自主完成社會角色所要完成的工作，并從中感知成人的世界，理解父母的日常付出，提高幼兒的交往能力和遇到問題的反應(yīng)能力，促使幼兒形成健全的人格。且在游戲活動中，幼兒能嘗試當(dāng)大人的感覺，于是熱情更為高漲，體驗(yàn)也更為充實(shí)有趣，真正實(shí)現(xiàn)在快樂體驗(yàn)中成長。

“今天我做主”主題實(shí)踐活動是讓幼兒在安全、互動的環(huán)境中嘗試各項(xiàng)工作，學(xué)會合理規(guī)劃活動線路，體驗(yàn)真實(shí)的社會活動。比如開展模擬社會交往的買賣活動，孩子參與其中，能夠培養(yǎng)他們理財(cái)及合理安排生活的好習(xí)慣。教師在活動開始前要做好前期準(zhǔn)備，如各場館的設(shè)置、標(biāo)志牌、印章、啟動資金、活動規(guī)則、活動指南、工作人員牌、海報(bào)等等。各班教師共同參與討論，設(shè)計(jì)既能吸引幼兒又能讓幼兒得到很好鍛煉的豐富有趣的場館。教師根據(jù)各班級的實(shí)際情況設(shè)置不同的活動場館，同時(shí)利用早教活動室、美工室、閱讀室、多媒體教室、幼兒戶外活動場地等幼兒園的公共場所設(shè)置活動場館。隨著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富以及幼兒需求的不斷增加，筆者所在幼兒園的“今天我做主”主題實(shí)踐活動的場館已經(jīng)擴(kuò)展到了23個(gè)，如蛋糕制作、陶藝制作、繪本閱讀、卡拉OK、漢劇表演等等。

游戲活動與節(jié)假日的慶?；顒右黄痖_辦，使幼兒在參與活動時(shí)更有儀式感，能夠全身心地投入，給幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)，而不僅僅是一個(gè)小的游戲活動。在這種全身心投入中，幼兒的體驗(yàn)感更強(qiáng)烈，能感知和獲取的東西更多，對綜合能力的提高更為有益。在節(jié)假日開展自主游戲活動，家長有時(shí)間和精力陪伴孩子，幼兒能夠第一時(shí)間與家長分享體驗(yàn)，鞏固所得。筆者所在幼兒園堅(jiān)持將自主游戲活動與節(jié)假日聯(lián)系起來，得到了廣大家長和幼教同行的一致好評。通過參與這些自主性游戲，幼兒不僅能無拘無束地大玩一整天，還能在自由展示、溝通和交流中獲得無限的滿足感和愉悅感。

二、根據(jù)幼兒特點(diǎn)和發(fā)展需求開展游戲活動

職業(yè)體驗(yàn)類的游戲活動非常多，具體的開展方式也多種多樣。教師要根據(jù)幼兒的喜好、特點(diǎn)和發(fā)展需求來選取活動類型，設(shè)置游戲方案，制訂活動計(jì)劃和策略，既要突出游戲的自主性特點(diǎn)，又要給幼兒更真實(shí)、愉悅的體驗(yàn)，讓幼兒宜于并樂于參與其中。

（一）從幼兒喜歡音樂、喜愛展演的特性出發(fā)，開設(shè)“小樂隊(duì)”主題活動

小樂隊(duì)活動按場次開展，每一場20分鐘，小演員需提前5分鐘到達(dá)活動室換服裝，選好打擊樂器，排隊(duì)等候進(jìn)場。為了保證活動的效果，同時(shí)鍛煉孩子們的快速學(xué)習(xí)能力，在他們選好打擊樂器后，教師會教他們簡單的演奏方法，教會一個(gè)曲目。學(xué)會后，小樂隊(duì)就排好隊(duì)形，進(jìn)場進(jìn)行巡回展示表演。這一游戲適合大班和中班的孩子參加，他們能從表演活動中學(xué)到基本的演出本領(lǐng)、社交知識等。由于幼兒都喜歡音樂，也非常熱愛展示自己，這一游戲深受他們的喜愛，參與積極性很高。在準(zhǔn)備過程中，幼兒的學(xué)習(xí)能力基本都很強(qiáng)，他們能夠快速地掌握樂器的打擊方法，快速地記住并學(xué)會曲目。因此，在一整天的游戲活動中，幼兒的巡回表演進(jìn)行得非常順利，很多家長和小朋友很喜歡觀看這些節(jié)目，游戲開展得頗為成功。

（二）從培養(yǎng)幼兒的動手能力和責(zé)任心出發(fā)，開設(shè)“清潔公司”主題活動

開展“清潔公司”活動的目的是讓幼兒學(xué)會做力所能及的事。教師提前準(zhǔn)備好洗碗巾、小毛巾、小碗、晾衣繩、夾子等物品，孩子們前來選取自己會做且喜歡做的清潔工作打工賺錢。幼兒除了可以應(yīng)聘工作人員，還可以應(yīng)聘經(jīng)理和營業(yè)員，經(jīng)理工作20分鐘可得5元工資，營業(yè)員工作20分鐘可得3元工資。同時(shí)，在工作當(dāng)中不能隨意放棄。工作人員進(jìn)入后，需洗完5個(gè)碗并送到指定桶里方可離開，或洗好5條毛巾并曬到曬衣繩上用夾子夾好方可離開，這些工作的報(bào)酬同樣是3元。幼兒如果想獲取更多的勞動報(bào)酬，就要完成更多的清洗任務(wù)。工作完的幼兒要有序排隊(duì)，憑工作牌到經(jīng)理處蓋章并領(lǐng)取工資。這一活動與成人的實(shí)際工作模式非常相近，且有不同的工種可供選擇。幼兒在選擇時(shí)，既要考慮自己的喜好，又要考慮自身能否勝任相應(yīng)的工作，這就需要幼兒對自己有相對準(zhǔn)確的認(rèn)知。這一活動能大大鍛煉和提高幼兒的綜合判斷能力和選擇能力。

（三）從培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力出發(fā)，開展“水果串串樂”活動

水果是幼兒學(xué)習(xí)、游戲中最常見、最受歡迎的“角色”之一。為了保證幼兒的參與熱情，教師要提前準(zhǔn)備好新鮮、干凈的水果，如櫻桃、西紅柿、蘋果、菠蘿、哈密瓜、葡萄等，同時(shí)準(zhǔn)備好竹簽、保鮮膜、托盤、桌布、一次性手套等工具。幼兒可以由家長陪同幫忙切水果，也可以獨(dú)自選取教師提前切好的水果塊。這一活動全園的幼兒都可以參加，適合各年齡段的孩子，幼兒可以自主選擇。這看似簡單的串串過程首先考查的是孩子們的觀察力，他們會選取自己最喜歡的顏色和形狀的水果，再自己設(shè)計(jì)切割出水果的形狀并串在一起，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。即便是小班的孩子，也會選取自己最喜歡的水果來串，或者選取顏色不一樣的水果串出五顏六色的串串，或者選取形狀不同的水果塊來串。串好的水果，在家長付費(fèi)后，孩子就可以帶走，他們能夠一邊欣賞和品嘗自己的勞動所得，一邊增加營養(yǎng)。

（四）從培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神出發(fā)，開設(shè)“樂高館”主題活動

樂高玩具是幼兒非常喜歡的建構(gòu)玩具，對幼兒觀察能力、思考能力、探究能力的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。樂高玩具會激發(fā)幼兒觀察周圍相關(guān)的機(jī)械裝置的興趣，促使幼兒主動探索并動手操作搭建，從中獲取樸素的科學(xué)知識，如杠桿、齒輪等的作用與意義。同時(shí)，幼兒動手搭建的過程能夠鍛煉和培養(yǎng)他們的專注力、毅力、耐心等。因此，這一游戲活動不僅廣受幼兒喜歡，而且受到家長極大的關(guān)注和喜愛。在活動開始前，教師要從幼兒的思維發(fā)展出發(fā)，有目的、有步驟地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和拼裝出與眾不同的圖形和物件，充分調(diào)動起孩子的思維和想象，使他們感受到更多的信任，更有信心和動力，帶動更多的實(shí)際行動，產(chǎn)生更多的收獲。教師引導(dǎo)前來應(yīng)聘的“幼兒工程師”有序等待、入場，維護(hù)整體的秩序。應(yīng)聘接待員的幼兒則要和生活教師一起負(fù)責(zé)分發(fā)角色牌，并參與相應(yīng)的招募過程，應(yīng)聘經(jīng)理的幼兒負(fù)責(zé)蓋章和發(fā)放工資。在此活動中，家長被準(zhǔn)許進(jìn)入場館，可以根據(jù)圖示指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拼搭樂高的方法，但僅限于指導(dǎo)，拼搭過程必須由幼兒自主完成。完成后，幼兒將拼搭好的作品拿到經(jīng)理處換取獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力出發(fā)，開設(shè)“相框加工廠”

幼兒大都喜歡看圖片、照片，也熱衷于給照片加工相框，給它們穿上漂亮的衣服?；顒娱_始前，教師為大家準(zhǔn)備好不同圖案的彩紙、花邊、布料等，同時(shí)準(zhǔn)備好相框、膠水、棉簽、毛巾等，讓幼兒根據(jù)自己的想象和審美來設(shè)計(jì)相框。在設(shè)計(jì)過程中，教師不要打斷他們，并盡可能保證幼兒有足夠的設(shè)計(jì)時(shí)間。相框裝飾完成后放到展示區(qū)，其他幼兒或家長如果喜歡他們的作品，可以將其買走。幼兒也可以自己到收費(fèi)處蓋章并繳費(fèi)2元，將自己的作品帶走。這一活動適合各個(gè)年齡段的幼兒，只是不同的幼兒在游戲中所喜歡使用的相框制作材質(zhì)不同。為了使小班孩子更安全地參加游戲，教師在他們使用剪刀時(shí)要積極給予幫助。這個(gè)活動主題非常貼近幼兒的實(shí)際生活，幼兒結(jié)合自己的日常所見，想象和設(shè)計(jì)更漂亮、新穎的相框。在活動中，幼兒參與熱情極高，思維非常活躍，想象力和創(chuàng)造力得到開發(fā)，審美能力得到極大的鍛煉。

（六）從培養(yǎng)幼兒的體育鍛煉熱情出發(fā)，開辦保齡球館

為豐富幼兒的游戲種類，給幼兒更多的選擇和體驗(yàn)，教師可根據(jù)活動場地特點(diǎn)，創(chuàng)建更能吸引孩子興趣的保齡球館。如，筆者所在幼兒園就將保齡球館的場地設(shè)置在保管室外的一小片空地上。教師利用彩色的塑料布置8個(gè)賽道，分別用紅、黃、藍(lán)三種顏色的貼紙作為小、中、大班三個(gè)年齡段的起始線。利用廢棄的礦泉水瓶制成保齡球器材，用起來簡便，幼兒玩起來開心。在該場館中，幼兒可以應(yīng)聘工作人員，如經(jīng)理、撿球員。經(jīng)理、撿球員不辭辛苦，不僅可以通過自己的工作領(lǐng)取相應(yīng)的勞動報(bào)酬，而且探究了瓶子的擺放方式。前來消費(fèi)玩保齡球的幼兒體驗(yàn)了擊倒瓶子的成就感，在玩中探究了滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系，發(fā)展了身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉了上肢力量，并且培養(yǎng)了目測能力、投準(zhǔn)能力和空間感。

這些為開展情境化、游戲化的社會性教育而設(shè)置的職業(yè)工作館，給幼兒提供了安全、良好的互動體驗(yàn)環(huán)境，使他們與周圍世界的關(guān)系更加親密友好。在這里，幼兒根據(jù)自己接觸的環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動，充分體驗(yàn)到當(dāng)大人的滋味和責(zé)任，自然更容易理解成人工作的辛苦，并學(xué)會分享，懂得與他人交流合作，并能夠主動幫助他人，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，提高了各方面的素養(yǎng)。

三、結(jié)合公益活動開展游戲活動

自主性游戲活動更多是為了培養(yǎng)幼兒的良好品德，提高幼兒的綜合認(rèn)知能力，促使他們?nèi)姘l(fā)展。為此，幼兒園和教師可以結(jié)合相關(guān)公益活動開展游戲活動，從而科學(xué)高效地培養(yǎng)幼兒。如筆者所在幼兒園在每年的六一活動時(shí)會開展愛心跳蚤市場義賣活動。

教師讓想?yún)⒓拥男∨笥褱?zhǔn)備2～4件自己家中已經(jīng)不需要的物品進(jìn)行義賣，如已經(jīng)讀完的書、玩過的玩具等，這些物品雖然不是全新的，但是不能有明顯的破損，且要干凈衛(wèi)生。物品的價(jià)格由幼兒自主決定，但通常一件物品的價(jià)格最高不超過10元。其他幼兒在家長的陪同下到義賣現(xiàn)場挑選并購買自己喜歡的物品，所有收益都會捐給慈善組織，或者交給愛心協(xié)會作為愛心基金，愛心基金的使用情況向全園幼兒家長公布并接受大家的監(jiān)督。在義賣之前，教師要鼓勵(lì)孩子多做一些工作。如，為了提高成交率，義賣的家長和孩子可以提前共同制作宣傳海報(bào)，并教會孩子一些推銷常用語言。在準(zhǔn)備過程中，孩子們的語言表達(dá)能力得到了極大的鍛煉，愛心也不斷被激發(fā)。在正式義賣活動中，幼兒為前來挑選和購買的顧客介紹自己的物品，鍛煉了語言表達(dá)能力和溝通能力。

在義賣時(shí)，教師和家長可以鼓勵(lì)孩子自己推銷、選購商品，必要的時(shí)候可以給出指導(dǎo)建議，但切記不要幫孩子做決定。如此，孩子們就能夠真正感受到“今天我做主”。在買賣中，幼兒大膽交流，不僅能買到自己中意的物品，而且能交到好朋友，獲得更多交往技巧，提高交往能力。更為重要的是，在這一活動中，不管是義賣的幼兒還是購買的幼兒，都會獲得極大的成就感，因?yàn)樗麄冞M(jìn)入義賣場所后，就有廣播不斷為大家講解義賣所得善款將能幫助到哪些孩子，幫他們完成怎樣的心愿。這能使幼兒強(qiáng)烈感受到為他人奉獻(xiàn)愛心的自豪感，可能原本只是好奇來瞧一瞧，但進(jìn)入義賣場心靈就受到了熏陶和感染，從而積極獻(xiàn)出自己的愛心。在這些活動中，幼兒收獲的遠(yuǎn)不止游戲的快樂，還有心靈的健康成長。

四、結(jié)語

自主性游戲活動是一種寓教于樂的幼兒教育活動。在兒童職業(yè)體驗(yàn)游戲中，幼兒得到教育和感悟，不僅對未來的職業(yè)規(guī)劃充滿期望和夢想，而且從小培養(yǎng)起簡樸的職業(yè)道德理念。可以說，職業(yè)體驗(yàn)游戲活動給了幼兒一個(gè)微縮、美好的現(xiàn)實(shí)社會，讓幼兒有了一條更純潔的途徑來感受大人的真實(shí)生活與工作。教師結(jié)合兒童職業(yè)體驗(yàn)游戲中暴露出來的各種問題，能更加深入、細(xì)致地分析和探究每個(gè)幼兒的個(gè)性特征，不斷提高教學(xué)水平和教育能力，積極改進(jìn)和創(chuàng)新游戲方式，提煉出更好的主題，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒成長和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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