韓旭

摘要：針對學(xué)生語文課堂單一，呆板，本著發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生語文課興趣，構(gòu)建靈動課堂的原則，研究幾種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：興趣沉浸游戲情感

漢語作為母語，對我們每個中國人來說都是很重要的。而語文作為工具學(xué)科應(yīng)用更是十分廣泛，既要求課堂豐富多彩，知識性強，又要求立德樹人的大方向。那激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就十分必要。我們只有注重激發(fā)學(xué)生探知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能構(gòu)建靈動課堂。

俗話說：“興趣是最好的老師”?！墩撜Z·雍也》中提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是學(xué)習(xí)中很重要的因素。為了避免單板的課堂氛圍，有效的構(gòu)建靈動課堂，在激發(fā)學(xué)生興趣方面我談?wù)勛约旱囊恍w會。

下面我具體結(jié)合朱自清的《背影》談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建靈動課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)置音樂，猜謎語等情境，娓娓道來;也可以設(shè)置紀(jì)錄片，視頻等增強情境的鋪墊。根據(jù)《背影》教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入過程中，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：讓學(xué)生表演各式各樣的背影，互相交流，談感受，學(xué)生對課題有了初步了解，便于理解文章內(nèi)容。這樣的設(shè)計不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，將難化易，還調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生了良好的課堂效果?？芍^一舉兩得。

二、沉浸體會，激發(fā)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與度越高，學(xué)習(xí)效果就越好，因此創(chuàng)設(shè)一些沉浸情境，讓學(xué)生在他們劇本中學(xué)習(xí)，身臨其境，會有意想不到的效果！所以，在《背影》中，父親過月臺買橘子這一情節(jié)最能表現(xiàn)人物形象，我這就設(shè)計學(xué)生們表演課本劇《過月臺》，再一次重現(xiàn)了文中場景，使他們在表演中獲取體驗，獲得感悟。真切的體會父親肥胖的身體過月臺時的不易，體會父親的拳拳愛子之意。這種沉浸體會的方法，學(xué)生感悟的深刻！

文中四次背影四次流淚是理解主題的關(guān)鍵，這時候?qū)W生有感情的朗讀，沉浸式體會，一次比一次語氣深沉，一次比一次感悟的深刻！父愛主題就水到渠成的抓住了。

三、開展游戲，激發(fā)興趣

玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。在教學(xué)中，如果學(xué)生通過做游戲等一系列活動進行，他們的興趣、注意力、關(guān)注度就會超高，教學(xué)效果就會明顯，課堂就靈動多樣。所以在《背影》過月臺買橘子這一細(xì)節(jié)中動詞的運用靈活，我設(shè)計了一個動詞賞析大比拼，環(huán)境描寫賞析擂臺賽，學(xué)生們回答異常激烈，課堂氣氛超級熱烈，將整節(jié)課推向高潮。學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會了知識點，體驗了情感，趣味性十足！

四、情感遷移，激發(fā)興趣

一篇好的文章除了內(nèi)容、人物、主題的深刻理解，還有情感的升華，《背影》中父愛的細(xì)膩領(lǐng)我們動容，生活中我們的父親也會令我們感動。只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，或是不太愿意用語言表達(dá)出來，那這個時候，我就播放歌曲滿文軍的《懂你》，崔京浩的《父親》，陳紅的《?；丶铱纯础罚榫成弦I(lǐng)學(xué)生聯(lián)想到自己的父親。鋪墊這些之后，留一篇作文：《我眼中的父親》，這樣學(xué)生既有思想上的認(rèn)識，又有行動的指引，文章寫起來感人至深，令人落淚。

興趣會讓學(xué)生收獲滿足感和充實感，收獲快樂，語文課堂只有學(xué)生們變成學(xué)習(xí)的主人，他們才會興趣濃濃，這樣才能構(gòu)建靈動課堂。今后，我還會繼續(xù)研究，提高學(xué)生的興趣，為實現(xiàn)靈動的語文課堂而奮斗！