劉蘭婧

摘要：在當前的中職美術(shù)課教學中，有效的教學方法能夠提高學生的學習效率，也能夠培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)審美水平。美術(shù)教師們經(jīng)過探索，普遍采用主題式項目教學幫助學生學習。但是，由于部分美術(shù)教師缺乏教學經(jīng)驗，在進行主題式項目教學時仍然存在不少問題。筆者總結(jié)了他人中職美術(shù)課主題式項目教學的經(jīng)驗，并結(jié)合自身美術(shù)課教學的實踐，分析了當前中職美術(shù)課教學中存在的問題，探討了中職美術(shù)課主題式項目教學的策略，希望本文能為中職美術(shù)教師有效地進行美術(shù)課教學提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)課;主題式項目;教學策略

引言：在當前的中職教育中，美術(shù)教師要秉持“創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式”，在教學中倡導啟發(fā)式教育。美術(shù)教師在教學中應該通過各種專題、主題有效地對學生進行教育，讓學生在主題模塊下通過各種形式集思廣益，用自己的力量解決問題完成學習目標，并提升自我能力。但要進行主題式教學是需要一定的策略的，這就需要中職美術(shù)教師積極探索主題式項目教學的有效策略，構(gòu)建起主題式項目教學的模式，通過主題模式幫助學生學習。

一、中職美術(shù)課教學存在的問題

1.教學內(nèi)容缺乏針對性

在中職美術(shù)教學中，美術(shù)教師未充分考慮學生的實際需求。在當前的環(huán)境中，學生更加追求務實和切身利益，這也就要求在美術(shù)教學課程設(shè)置中應該充分考慮到學生的訴求，考慮到他們成長成才的需求，這樣才能讓學生意識到美術(shù)教育既能夠與藝術(shù)的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，又能夠與每個人的成長成才相關(guān)聯(lián)。但在現(xiàn)在的教學中，美術(shù)教師并未意識到美術(shù)教育與學生的關(guān)聯(lián)性和聯(lián)系性，這會導致教學內(nèi)容缺乏針對性，使課堂枯燥無聊，不能吸引學生的學習興趣。

2.主題式項目教學運用不足。

當前的教學中，主題式項目教學能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容串聯(lián)起來，讓學生產(chǎn)生強烈的學習意愿，讓學生通過各種主題學好知識。但在實際的教學中，中職美術(shù)教師卻沒有注重構(gòu)建主題式的教學模式，沒有通過主題項目提升學習的學習能力。主題式教學應用不足也會影響學生的學習，導致學生在學習的過程中將內(nèi)容分開和割裂，不能夠系統(tǒng)完整的學習，這會影響他們對知識的整體把握和整體理解，也會影響學生學習的效率和質(zhì)量，使他們對美術(shù)課難以產(chǎn)生興趣。

二、中職美術(shù)課主題式項目教學的策略

1.用電子白板展開主題

想要在學生美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，美術(shù)教師就應該跟上時代發(fā)展的步伐，將多媒體技術(shù)與美術(shù)主題教學融合在一起，激發(fā)他們的學習興趣。

比如，美術(shù)教師可以利用電子白板的繪畫功能，在繪畫的過程中充分利用這一功能，并讓這一功能幫助學生養(yǎng)成一定的審美能力和發(fā)散思維。美術(shù)教師要讓學生對色彩運用的主題產(chǎn)生興趣，就可以首先在電子白板上畫出蝴蝶的簡筆畫，然后讓學生根據(jù)自己對蝴蝶的想象，在這些簡筆畫里填涂上顏色。當學生涂好顏色后，五彩的蝴蝶就會展現(xiàn)在大家眼前，大家在看蝴蝶的過程中，也能夠欣賞蝴蝶的美，他們的審美能力也能夠得到提升，他們也掌握了色彩這一主題，學會了色彩運用。

又比如，美術(shù)教師在要讓學生了解基本的美術(shù)手工主題活動中的折疊知識，就可以讓多媒體技術(shù)演示折疊的動態(tài)圖，激發(fā)學生的興趣，在這一過程中學生就能夠?qū)W到折疊的神奇，在學習的過程中，他們也能夠養(yǎng)成一定的審美能力和發(fā)散思維。

2.圍繞學生的差異設(shè)計主題

每個人都是獨一無二的，每個人的喜好、思想也不同，美術(shù)教師是學生在成長中遇到的藝術(shù)引導者，因此，美術(shù)教師在美術(shù)主題活動中應發(fā)揮指導作用，美術(shù)教師要尊重學生的差異，通過他們的差異性設(shè)計主題。當學生聆聽美術(shù)教師講解時，美術(shù)教師應尊重學生的獨立性;當學生遇到挫折時，學生老師要及時激勵，培養(yǎng)學生的自信的品質(zhì);當學生需要別人幫助時，美術(shù)教師施予幫助并尋找學生的閃光點，及時給予肯定，帶給學生成就感，培養(yǎng)學生的自信心。在具體的教學中，不同的學生喜歡的活動不同，美術(shù)教師要征詢他們的意見，盡量保證所有學生想學的美術(shù)知識都能學到。

3.用主題積極拓展學生的知識結(jié)構(gòu)

這主要體現(xiàn)在與美術(shù)主題活動相關(guān)的領(lǐng)域，如：科學教育中的的內(nèi)容，在美術(shù)教學中，可以與科學結(jié)合起來，在活動中，美術(shù)教師要注意培養(yǎng)學生的計數(shù)能力，讓學生在計數(shù)中養(yǎng)成思考的習慣和獨立的品質(zhì)。

又比如，在藝術(shù)領(lǐng)域中，美術(shù)教師將手工活動與藝術(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生發(fā)現(xiàn)手工作品的藝術(shù)美，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，美術(shù)教師還可以利用自然界的花花草草教學生制作手工作品，可以教學生制作花環(huán)、編花籃、編草帽、扎蝴蝶結(jié)等，在帶給學生快樂時，也能讓學生發(fā)現(xiàn)自然的諧和美，提高審美能力和知識結(jié)構(gòu)。

4.促進學生積極參加主題活動

想要在美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，進行主題教學，美術(shù)教師就應該意識到實踐的重要性，并讓學生在實踐中發(fā)散思維。

比如，美術(shù)教師在講簡單的賀卡制作主題，在這里，美術(shù)教師就應該讓學生實際制作一些賀卡，在實際動手操作的過程中發(fā)散思維。比如，學生可以根據(jù)一定的主題制作相應的賀卡，他們可以制作一端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)相關(guān)的賀卡，并根據(jù)這些節(jié)日主題畫出相應的圖片，涂上相應的顏色。在制作的過程中，他們不僅提升了動手能力和實踐能力，他們也會在涂色的過程中發(fā)現(xiàn)節(jié)日的美，發(fā)現(xiàn)生活的美。

結(jié)語：在當前的中職美術(shù)教育中，通過主題式項目進行教學是極其重要的。美術(shù)教師要有效地構(gòu)建主題式項目，首先應該分析當前中職美術(shù)課教學存在的問題，發(fā)現(xiàn)這些問題后，中職美術(shù)教師還應該及時解決，通過具體的策略，有效地構(gòu)建中職美術(shù)課主題式項目，通過主題式項目教學提高教學的質(zhì)量，幫助學生學好知識。

參考文獻：

[1]李杭.主題化教學模式在中職美術(shù)教學中的應用[J].廣西教育，2020（38）：167-168.