趙晗宇，劉夢雅

(河北大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，河北 保定 071002)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！盵1]隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的需求，這就要求在教育中應(yīng)融合能夠與時代并進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，而視頻作為現(xiàn)代教育中的輔助手段，在高校素質(zhì)教育中起到了重要作用，并在近些年的發(fā)展中加入到高校素質(zhì)教育之中，深受學(xué)生們的喜愛。

一、短視頻線上教學(xué)應(yīng)用

(一)全覆蓋式思政教育

1.課內(nèi)興趣提升與培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)加快了信息的傳輸速度，也滿足了人們對于信息需求量不斷增長的要求，相較于傳統(tǒng)媒介來說，微博、微信、抖音等新興媒介以其碎片化、傳播速度快、傳播范圍廣等特征逐漸成為人們?nèi)粘＋@取信息最便捷的方式。根據(jù)QuestMobile研究院發(fā)布的《2019年短視頻行業(yè)半年度洞察報告》，截至2019年6月，我國短視頻行業(yè)用戶已經(jīng)突破8.51億，24歲以下的年輕用戶超過2億，[2]其中“抖音”在出現(xiàn)之后普及速度十分迅速，從2016年9月抖音上線運(yùn)營截至2021年2月27日，抖音日活用戶量已經(jīng)超過6億，并且視頻日搜索量超過4億，數(shù)據(jù)顯示抖音是目前中國短視頻行業(yè)活躍度最高的平臺。卡思數(shù)據(jù)《2020年短視頻內(nèi)容營銷趨勢白皮書》顯示，[3]短視頻使用用戶年齡呈現(xiàn)年輕化特點(diǎn)，主要用戶集中在18-24歲年齡段，且占比達(dá)到41.97%。由此可以看出年輕群體在短視頻用戶中占據(jù)主要地位。

截至2019年10月，抖音短視頻平臺共入駐多家政務(wù)號。政務(wù)短視頻已經(jīng)成為政務(wù)新媒體的重要形式，共青團(tuán)政務(wù)號則是政務(wù)短視頻賬號中重要的組成部分。共青團(tuán)政務(wù)短視頻的服務(wù)對象主要為青少年及在校大學(xué)生，是中央與青少年相互聯(lián)系的重要橋梁與紐帶，起著報道社會時事熱點(diǎn)、傳播新時代主旋律、弘揚(yáng)社會正能量、培養(yǎng)新時代優(yōu)秀青年的重要作用。高校應(yīng)充分利用這一點(diǎn)來擴(kuò)展學(xué)生的思政教育，將其形式多樣化、內(nèi)容豐富化，讓部分局限于學(xué)習(xí)規(guī)定課程內(nèi)容的學(xué)生解放出來，充分利用抖音的新聞官方賬號和高校個體賬號，切合自己的興趣進(jìn)行選擇性觀看，這除了能擴(kuò)充課本之外的知識，還能提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣度，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.課外思政教育延伸。思政教育除了在校生于學(xué)校接受線下政治課程學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該進(jìn)行線上課程的拓展與延伸，使用短視頻將思政課程內(nèi)容融合于日常生活之中，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。其中，由共青團(tuán)中央組織大家學(xué)習(xí)的“青年大學(xué)習(xí)”就是在高校之中使用率較高的線上思政學(xué)習(xí)方式，截至2021年6月17日，“青年大學(xué)習(xí)”已經(jīng)進(jìn)行到第十一季第十三期，學(xué)生也通過多次的學(xué)習(xí)對我國的政治情況更加了解，通過各地講解員講解該地方的歷史和現(xiàn)狀，讓同學(xué)們更加了解我國各地的發(fā)展，從延安到北京再到廣州深圳，講述了我國一步一步的發(fā)展與蛻變，讓同學(xué)們了解我國不同地區(qū)的歷史及發(fā)展?fàn)顩r，促使學(xué)生在思想上獲得更深刻的領(lǐng)悟。

“青年大學(xué)習(xí)”在和學(xué)校的配合下能夠滿足學(xué)生對課外思政內(nèi)容的深入探究，滿足學(xué)生對于課外知識的渴求，通過學(xué)生們的完成率可以發(fā)現(xiàn)，“青年大學(xué)習(xí)”十分受學(xué)生的喜愛，是我國線上思政教育的一大成功典范。

(二)互溶式體育課堂

2020年受疫情的影響，學(xué)生無法返校，教育部倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”，于是我國各個高校使用騰訊課堂、超星學(xué)習(xí)通等平臺來滿足線上授課需求，除了線上教育平臺的使用外，短視頻的興起也為線上教育帶來了新契機(jī)，短視頻作為重要的教學(xué)資源和教學(xué)輔助工具，成為高校教育中不可或缺的一部分，但相對于以理論為主的課程來說，體育課的線上授課成為了一大創(chuàng)新點(diǎn)。

體育課需要大量的指導(dǎo)和實踐，多數(shù)的體育運(yùn)動需要教師手把手教學(xué)和指導(dǎo)，而線上課程則缺少實踐教學(xué)。相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式而言，網(wǎng)絡(luò)體育課程在具體實施中缺少了線下面對面教與學(xué)的直觀體驗，如何在大量缺少面對面訓(xùn)練的同時還能夠保證體育課程的質(zhì)量，這便要求體育課的線上教學(xué)進(jìn)行突破和創(chuàng)新，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是基于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的教學(xué)方法和手段,通過將短視頻加入到體育課日常的教學(xué)實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。課前學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了解學(xué)習(xí)會使得教學(xué)過程更為簡單，便于在實際教學(xué)中能夠更快的掌握課程要領(lǐng)和技術(shù)動作，達(dá)到較好的授課效果。課后通過學(xué)生們觀看視頻反復(fù)練習(xí)鞏固上課所學(xué)到的知識，達(dá)到溫故知新的作用。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的體育課程培養(yǎng)成自己的興趣，掌握一門技術(shù)，建立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生觀看影片或短視頻來了解體育運(yùn)動和與體育運(yùn)動相關(guān)的人物或事跡，讓學(xué)生充分了解體育事業(yè)，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，短視頻制作已經(jīng)在日常生活中普及，短視頻已經(jīng)成為記錄生活的一個重要方式，學(xué)校可以通過鼓勵學(xué)生運(yùn)用短視頻來記錄自己進(jìn)行體育訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做成日常學(xué)習(xí)的記錄和反饋，這不僅能夠激勵學(xué)生進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，還能夠使其日常學(xué)習(xí)變得更加有趣。將短視頻在教學(xué)中運(yùn)用的更加充分合理，這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將興趣和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起能夠使學(xué)習(xí)效果更加顯著。

二、短視頻豐富線下課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，短視頻已經(jīng)成為現(xiàn)實生活中人們互動聯(lián)系的常用方式，短視頻已經(jīng)悄無聲息的融入人們生活的各個方面，短視頻能夠給人們提供娛樂，但在娛樂之余更應(yīng)該將短視頻與高校教育相融合，以高校政治課堂教師講授為主，視頻教育為輔，二者相輔相成缺一不可。但在高校政治課堂中視頻的使用并沒有普及，上課方式仍舊以教師對教材講授為主，教學(xué)形式較為單一，而在多元化媒體的時代，這樣的講授方式并不足以吸引學(xué)生們的注意力，相對于運(yùn)用短視頻教學(xué)來說，傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量就會較弱，為了“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，[4]應(yīng)該加強(qiáng)教師對短視頻的合理運(yùn)用，以達(dá)到營造教學(xué)氣氛、增加理論性和親和力的相關(guān)效果。

(一)代入式教學(xué)

課程教學(xué)與短視頻相融合的方式給予學(xué)生更多的課堂代入感，觀看影片是最能增強(qiáng)代入感的一種方式，教師將理論知識進(jìn)行講述梳理，保證學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了解之后，就可以通過觀看影片等方式讓學(xué)生對教師所講述的歷史內(nèi)容或歷史中的人物進(jìn)行深入了解。短視頻的出現(xiàn)能夠滿足學(xué)生對趣味性課堂和沉浸式課堂的需求。短視頻作為融入課堂教學(xué)的方式，既能夠滿足課堂教學(xué)時長的要求，也能夠滿足學(xué)生對于課堂的期待。

(二)互動式教學(xué)

政治教育理論性較強(qiáng)，為了提高學(xué)生的興趣和課堂的參與度，這就要求教師不能僅僅是對課本上已有內(nèi)容的平鋪直敘，應(yīng)該巧妙的發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生充分參與到整個課堂之中，讓其成為課堂授課的一部分。

教師可以通過合理運(yùn)用抖音短視頻這一類的新媒體，豐富課堂的形式，加強(qiáng)教師與學(xué)生們的互動，鼓勵學(xué)生制作有關(guān)政治教育課堂的相關(guān)短視頻，教師也可以對學(xué)生作品進(jìn)行分析講述，來了解和糾正學(xué)生們的思維方式和認(rèn)知方式，在對學(xué)生進(jìn)行了解和認(rèn)知后，更有利于教師明確自己的教學(xué)方式和教學(xué)思維。除此之外，教師還可以組織學(xué)生拍攝短視頻增加課堂的實踐部分，將考試轉(zhuǎn)換為視頻拍攝考核方式，這不但能夠為學(xué)生提供展示的平臺，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與性，為學(xué)生提供正確的價值觀，使得課堂充滿樂趣，也加強(qiáng)了師生的互動性。

(三)朋輩式教學(xué)

移動互聯(lián)時代，以個人為基本單位的傳播力量被激活，打破了傳統(tǒng)社會中單向性的、局域式的傳播形態(tài)。[5]短視頻的運(yùn)營主要采用“用戶生產(chǎn)內(nèi)容”的模式，這就使每一位使用者都會成為信息的分享者和接受者，這就使教育者與受教育者之間的界線變的模糊，形成了全民參與的局面，使學(xué)生接受的教育不僅僅局限于課本內(nèi)容。以2020年新冠疫情為例，用戶們就自發(fā)創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的作品，如疫情當(dāng)中的“逆行者”，如記錄身邊的“平民戰(zhàn)士”，這都為教育提供了更多的應(yīng)用素材，既能夠貼近日常生活，又便于大學(xué)生的交流和傳播，同樣也滿足思想教育的要求，為形成朋輩交流進(jìn)行了良好的鋪墊。

在視頻創(chuàng)作者與學(xué)生進(jìn)行互動交流的同時，也需要教師積極參與到討論交流中，與學(xué)生形成良好的互動式交流，將課堂講授變成課堂討論，將朋輩互動式教學(xué)應(yīng)用于日常教學(xué)之中，充分發(fā)揮短視頻的作用，活躍課堂氣氛，形成良好的線下課堂教學(xué)氛圍

三、結(jié)語

短視頻形式豐富、內(nèi)容多樣，在日常生活中已十分普及，高校也應(yīng)將其融入日常教育之中，而非排斥和抵觸，應(yīng)該正確認(rèn)識短視頻的功能作用，利用其優(yōu)勢加強(qiáng)高校教育的易接受性和趣味性。

同時，短視頻存在內(nèi)容混雜的情況，這就需要高校教師花費(fèi)更多的時間對其進(jìn)行仔細(xì)的篩選和判斷，防止劣質(zhì)視頻分散學(xué)生注意力和影響學(xué)生的價值觀。此外，教師在教學(xué)過程中需要花費(fèi)更多的時間用在課程準(zhǔn)備和與學(xué)生溝通交流上，為幫助學(xué)生樹立正確的價值觀投入更多的精力。與此同時，社會相關(guān)監(jiān)管部門也應(yīng)對短視頻進(jìn)行監(jiān)督管理，嚴(yán)格規(guī)范短視頻的整體傳播質(zhì)量，促使其向更好地方向發(fā)展。