寧?kù)o 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“立德樹人”是黨的十八大對(duì)新時(shí)期教育事業(yè)提出的根本性任務(wù)。新時(shí)期的高效教育不僅立足于學(xué)科專業(yè)的知識(shí)與技能方面，更突出強(qiáng)調(diào)針“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”的深刻問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下金融專業(yè)提出的德育新要求

新時(shí)期的高校金融課程在核心課程上逐漸向互聯(lián)網(wǎng)金融課程側(cè)重。當(dāng)前高校金融專業(yè)的核心課程內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)金融概論、大數(shù)據(jù)金融、網(wǎng)絡(luò)借貸等內(nèi)容，以培養(yǎng)兼具互聯(lián)網(wǎng)金融理念與傳統(tǒng)金融技術(shù)的現(xiàn)代化高級(jí)金融技術(shù)人員。新時(shí)期的互聯(lián)網(wǎng)金融課程設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范提出更高要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展極大改變了當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)理念、消費(fèi)途徑與消費(fèi)習(xí)慣，也形成了全新的消費(fèi)現(xiàn)象。大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)同步開展線上、線下的各項(xiàng)金融活動(dòng)，例如消費(fèi)、投資、借貸等。作為金融專業(yè)的學(xué)生，必須從自身做起，一方面要養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)習(xí)慣，另一方面要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，深入了解新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，能夠立足專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)端正的職業(yè)理念，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

總之，不管是從通過金融專業(yè)學(xué)生推進(jìn)健康互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變的需求，還是從職業(yè)人才角度培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才，都需要扎實(shí)推進(jìn)金融專業(yè)學(xué)生的德育工作。

二、當(dāng)前高校金融專業(yè)學(xué)科的德育工作開展現(xiàn)狀

（一）金融專業(yè)學(xué)科的“立德樹人”理念不深刻

德育教育實(shí)踐是培養(yǎng)高素質(zhì)金融專業(yè)人才的重要內(nèi)容。同時(shí)高校金融專業(yè)德育教育與高校思想政治教育工作密不可分?！傲⒌聵淙恕笔菍?duì)新時(shí)期教育事業(yè)提出的更高目標(biāo)。隨著我國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求不斷擴(kuò)大，各高校投入大量資源打造高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)并培養(yǎng)大批互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新人才。但在現(xiàn)有高校金融專業(yè)課程中，不斷優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)金融核心課程的同時(shí)，卻忽略了針對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，“立德樹人”的教育觀念并沒有放置于學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的首要位置，而是主要依托思想政治教育課作為專業(yè)課程中的德育教育實(shí)踐。由此，金融專業(yè)的學(xué)生難以從學(xué)科視角去高度重視“職業(yè)道德”的重要性和必要性，更難以在潛移默化中培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀念。長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)“職業(yè)道德”的理解認(rèn)知會(huì)越來(lái)越淺薄，十分不利于新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（二）現(xiàn)代金融專業(yè)師資隊(duì)伍的德育素養(yǎng)普遍低

金融領(lǐng)域的發(fā)展是超乎想象的。新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的高素質(zhì)人才呈現(xiàn)年輕化，越來(lái)越多的青年人才憑借專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)和豐富的互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐，向各行業(yè)領(lǐng)域覆蓋，成為行業(yè)翹楚。這意味著諸多高校聘請(qǐng)的互聯(lián)網(wǎng)金融的學(xué)科教師也呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。雖然在專業(yè)方面無(wú)可厚非，但卻缺乏重要的“德育底蘊(yùn)”，即金融學(xué)科的教師自身職業(yè)道德素普遍偏低。同時(shí)高校針對(duì)青年教師的師德培訓(xùn)十分欠缺。在青年教師的培訓(xùn)上也主要突出專業(yè)技能與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而忽視了教師自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、提升與考核，從根本上忽視了“立德樹人”在教師隊(duì)伍中的深入建設(shè)。即便開展德育教學(xué)工作，青年教師也更多的是“照本宣科”，無(wú)法從更深層次向?qū)W生傳遞德育精髓。

（三）高校思想政治課程內(nèi)容單一且實(shí)踐效果差

當(dāng)前思想政治課程是高校學(xué)科開展“立德樹人”德育工作的主要載體。思想政治課程的重要性和必要性對(duì)于高校及教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)被高度認(rèn)可。但在具體思政課程的安排與實(shí)踐中卻十分不理想。首先高校思想政治學(xué)科被獨(dú)立為單獨(dú)的課程，這種與專業(yè)學(xué)科相脫離的課程安排也就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)學(xué)科來(lái)認(rèn)識(shí)理解思想政治的重要性，也使得部分教師將德育工作推諉到思想政治課程之中。其次思想政治課程的內(nèi)容多但課程數(shù)量少。由于德育教學(xué)課的數(shù)量安排相對(duì)較少，因此教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的安排時(shí)，容易出現(xiàn)單課程內(nèi)容多但教學(xué)淺的情況，學(xué)生只能獲取表層的課程知識(shí)，難以深度理解。最后思想政治課程的開展模式較為單一。以傳統(tǒng)灌輸式、說(shuō)教式為主的思想政治課難以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生理解不徹底。同時(shí)思想政治教育脫離學(xué)生專業(yè)與工作實(shí)踐，一旦走出學(xué)校，很多學(xué)生就難以在工作實(shí)踐中自覺的強(qiáng)化思想政治教育。這種沒有力度、深度和延續(xù)性的德育教育工作無(wú)法發(fā)揮實(shí)效。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校金融專業(yè)德育教育工作實(shí)踐策略

（一）突出金融專業(yè)學(xué)科德育，深化“立德樹人”根本任務(wù)

要切實(shí)深入好、開展好金融專業(yè)學(xué)科的德育教育工作，深化教師自身的“立德樹人”的德育理念和職業(yè)素養(yǎng)的十分關(guān)鍵。首先高校要針對(duì)高校學(xué)科教師定期開展必要的師德培訓(xùn)，將師德工作納入常態(tài)化管理，并執(zhí)行必要的考核機(jī)制，與教師的日?？己?、職稱考評(píng)等相互聯(lián)系，不斷提高學(xué)科教師對(duì)“立德樹人”觀念的深化，及時(shí)督促學(xué)科教師在日常教育教學(xué)過程中突出德育的重要性。其次要組織?？平處熍c思想政治課程教師展開德育工作的交流學(xué)習(xí)，通過思想政治課程教師的幫助，逐步掌握結(jié)合專業(yè)學(xué)科開展德育教育的路徑與方法，能夠深入融合實(shí)踐“立德樹人”任務(wù)。最后要開展“立德樹人”宣講活動(dòng)，學(xué)科教師可以鼓勵(lì)學(xué)生共同參與到職業(yè)道德教育的課程設(shè)計(jì)之中，結(jié)合金融專業(yè)特色與特長(zhǎng)，探索適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生群體特征以及需求的德育活動(dòng)，例如開展德育主題的金融行業(yè)職業(yè)道德大討論等，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的金融犯罪問題等，開展警示教育及探討活動(dòng)，用直接、最生動(dòng)的真實(shí)案例觸動(dòng)學(xué)生的心靈，真正促進(jìn)師生在德育教育的互動(dòng)交流中共同成長(zhǎng)。

（二）完善人才職業(yè)素能培養(yǎng)，引領(lǐng)“德才兼?zhèn)洹笨紝W(xué)風(fēng)尚

“思政課程+課程思政”是新時(shí)期高校學(xué)生德育工作的重要模式。這就是要求現(xiàn)代高校不僅要切實(shí)、扎實(shí)的持續(xù)做好傳統(tǒng)思想政治教育工作，更要結(jié)合專業(yè)學(xué)科實(shí)際，在課程教學(xué)實(shí)踐中巧妙融入德育元素，在專業(yè)學(xué)科課堂教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)德育內(nèi)容，促進(jìn)“立德樹人”任務(wù)的常態(tài)化推進(jìn)。因此對(duì)于金融專業(yè)學(xué)科的教師而言要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中體現(xiàn)職業(yè)道德等德育工作的內(nèi)容，及時(shí)更新轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)思路，在金融專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中加大對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)力度和專項(xiàng)考核，促進(jìn)教材、教學(xué)、教師、學(xué)生等各方面的有機(jī)融合，促進(jìn)“立德樹人”融入常態(tài)化教育教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)貫穿式的德育教育?；诂F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的在線教學(xué)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的特點(diǎn)，在德育工作中也要巧借互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用。例如開辟在線德育系統(tǒng)，要求金融專業(yè)學(xué)生不定期在線考學(xué)，時(shí)刻拉響防腐化的警鐘。又例如開辟線上德育專欄，大力宣傳德育內(nèi)容，引領(lǐng)“德才兼?zhèn)洹钡目紝W(xué)風(fēng)尚。

（三）結(jié)合社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)成果，構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)反饋體系

金融專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅僅在于課堂理論學(xué)習(xí)之中，更要應(yīng)用于學(xué)生未來(lái)參與的社會(huì)崗位。只有學(xué)生始終懷有“德育”意識(shí)，培養(yǎng)形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，時(shí)刻能夠敲響自己的職業(yè)警鐘，才是真正對(duì)金融行業(yè)的貢獻(xiàn)，才是真正維護(hù)和推進(jìn)國(guó)家健康良好的金融經(jīng)濟(jì)秩序。因此高校金融專業(yè)的德育工作，要從課堂向課外實(shí)踐延續(xù)。在開展頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)與企業(yè)構(gòu)建“職業(yè)道德考評(píng)”的合作機(jī)制，建立基于網(wǎng)絡(luò)的互評(píng)反饋平臺(tái)，既可以全面了解每位金融專業(yè)學(xué)生的金融知識(shí)與技能的把握情況，同時(shí)也能時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生在實(shí)踐崗位中對(duì)職業(yè)道德的踐行情況。這樣真正能夠?qū)崿F(xiàn)“立德樹人”任務(wù)在教育教學(xué)中的貫穿始終。同時(shí)，學(xué)校、企業(yè)及各單位之間要建立常態(tài)化的職業(yè)道德監(jiān)管服務(wù)體系，針對(duì)職業(yè)道德教育，共同組織開展系列教育活動(dòng)，例如“德育進(jìn)企業(yè)”“職業(yè)警鐘教育課”等，共同創(chuàng)建和維護(hù)良好的職業(yè)道德培養(yǎng)的良好環(huán)境與氛圍。也可以嘗試開展針對(duì)性的德育實(shí)踐輔導(dǎo)，對(duì)于部分出現(xiàn)問題的學(xué)生展開“開導(dǎo)解惑”的工作，確保每一位學(xué)生都能健康成才。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)科教育過程中“立德樹人”是教育教學(xué)活動(dòng)的根本性任務(wù)，是要通過構(gòu)建科學(xué)高效的思想政治課程，推進(jìn)課程化的思想政治教育，來(lái)培養(yǎng)高校學(xué)生的道德素養(yǎng)。就高校金融專業(yè)而言，既要加強(qiáng)師德培訓(xùn)，更要調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，面對(duì)全新的德育教學(xué)環(huán)境，針對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生開展德育工作，要實(shí)現(xiàn)德育理念的更新、德育資源的投入、德育方式的變化等，提高德育工作的切實(shí)有效。