雷滿麗 彭軍林

摘要：高校課程思政建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。高職電商專業(yè)課程思政建設(shè)勢在必行，高職電商專業(yè)教師要強(qiáng)化思政意識(shí)，構(gòu)建專業(yè)課程思政框架，創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建課程思政第二課堂，整合思政與專業(yè)課程內(nèi)容、注重多維評價(jià)，從而有效實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)，課程思政，建設(shè)路徑

教育部在2020年6月頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，高校要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，要在人才培養(yǎng)體系中貫穿思政教育，使每門課程的育人作用發(fā)揮好，以此全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展迅猛，電商行業(yè)也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，社媒營銷、直播電商、移動(dòng)電商等電商新模式不斷涌現(xiàn)，電商的行業(yè)環(huán)境越來越復(fù)雜，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)急需增強(qiáng)。高職電商專業(yè)肩負(fù)著培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的愛崗敬業(yè)的電商人才的重任，在這樣的背景下，本文探討高職電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑，以期找準(zhǔn)未來專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。

一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)必要性

1.高職電子商務(wù)專業(yè)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求

作為新興商貿(mào)類專業(yè)的高職電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。天貓?jiān)?020年的雙十一成交總額突破了3723億元人民幣，生鮮電商、淘寶直播、社會(huì)化媒體營銷等電商新模式層出不窮，跨境電商發(fā)展?jié)摿薮?，新時(shí)期的電子商務(wù)專業(yè)人才更需要具備愛國情懷，文化自信、誠信為商的理念。

2.高職電子商務(wù)專業(yè)生源特質(zhì)的需求

從2018年開始，“00后”開始進(jìn)入大學(xué)校園?！?0后”作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，手機(jī)使用頻率高，強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放、追逐自由、自我意識(shí)強(qiáng)，習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)解決問題，新生代普遍通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識(shí)的方式，弱化了教師的權(quán)威，增加了教師課堂教學(xué)的難度。高等教育的擴(kuò)招，高職電商專業(yè)生源質(zhì)量良莠不齊，這些特點(diǎn)，對教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)今世界，正經(jīng)歷百年未有之大變局，面對風(fēng)云變化的國際環(huán)境，專業(yè)課教師要以高度的政治站位積極參與大學(xué)生思想政治教育。專業(yè)課教師與思政課教師要同向同行，攜手并進(jìn)守好課堂、守好陣地，形成全員參與、全程貫穿、全域協(xié)同的育人格局，齊心協(xié)力培養(yǎng)有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.高職電子商務(wù)專業(yè)課教師“重專業(yè)、輕思政”，課程思政意識(shí)比較淡薄

因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)院校的定位與專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，高職院校普遍對專業(yè)教師 “雙師型”隊(duì)伍建設(shè)比較重視。大部分專業(yè)教師具有相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)工作經(jīng)歷，有比較夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和電商崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，缺乏在專業(yè)課程建設(shè)中融入課程思政的意識(shí)，課程思政教育相對薄弱，專業(yè)教師自身的人文思政素養(yǎng)也有待進(jìn)一步提高。如何結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)課程特點(diǎn)，將思政教育靈活的融入到專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，這是新時(shí)期高職電商專業(yè)教師必須思考的課題。[1]

二、 高職電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑研究

1.強(qiáng)化專業(yè)課教師的思政意識(shí)和專業(yè)課教師隊(duì)伍的培育

電商專業(yè)課教師要開展專業(yè)課程思政建設(shè)，離不開正確的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。電商專業(yè)課教師平時(shí)可能會(huì)以各種理由有意或無意地忽略思想政治理論的學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)為思想政治教育是思政課教師或輔導(dǎo)員、班主任所要關(guān)注的事情，這種想法顯然不符合新時(shí)代的要求。自黨的十八大以來，黨中央高度重視思政工作，電商專業(yè)課教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)黨的十九大精神，及時(shí)把握中央精神，按照黨的要求貫穿落實(shí)教育方針。高職電商專業(yè)教師的思政素養(yǎng)和教學(xué)能力，決定了高職電商專業(yè)課“課程思政”的執(zhí)行效果。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前電商專業(yè)教師的思政能力制訂相應(yīng)的培訓(xùn)措施，首先要強(qiáng)化教師的思政意識(shí)，讓電商專業(yè)教師充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，是當(dāng)代高校育人新趨勢。其次要教授專業(yè)課教師專業(yè)課程思政建設(shè)的有效措施，鼓勵(lì)專業(yè)教師深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，從而有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與思想道德修養(yǎng)協(xié)同共育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

2. 構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)課課程思政框架

根據(jù)電商企業(yè)需求和高職電商專業(yè)的特點(diǎn)制定高職電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政內(nèi)容，專業(yè)教育和思政教育要有機(jī)融合，同向同行、相互促進(jìn)。

電商專業(yè)導(dǎo)論課程的專業(yè)教師要根據(jù)電商行業(yè)需求、電商專業(yè)特點(diǎn)，剖析電商專業(yè)發(fā)展趨勢和學(xué)生職業(yè)面向，調(diào)研分析專業(yè)崗位工作內(nèi)容和核心技能，指導(dǎo)大一新生入校就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)電商專業(yè)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)理想，增強(qiáng)電商專業(yè)學(xué)生的職業(yè)自豪感和榮譽(yù)感。

電商專業(yè)基礎(chǔ)課程以及核心課程教學(xué)要融入課程思政內(nèi)容，保障具備良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！峨娮由虅?wù)基礎(chǔ)》《電子商務(wù)法律法規(guī)》等課程結(jié)合我國電商發(fā)展前沿、國家相關(guān)政策與法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生勇敢做一名時(shí)代的開拓者；《網(wǎng)店運(yùn)營》《網(wǎng)絡(luò)營銷》《新媒體營銷》等課程加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能和法規(guī)教育，使學(xué)生養(yǎng)成務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、遵守網(wǎng)絡(luò)道德、文化自信、誠信為商、愛崗敬業(yè)等精神；《網(wǎng)店裝修》《視頻采編》等課程加強(qiáng)學(xué)生美育教育，使學(xué)生善于感知美、懂得美、發(fā)現(xiàn)美；《電商專業(yè)綜合訓(xùn)練》《畢業(yè)設(shè)計(jì)》《頂崗實(shí)習(xí)》等專業(yè)綜合實(shí)踐課程，在項(xiàng)目任務(wù)的完成過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，塑造學(xué)生勤思考、敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)。[2]專業(yè)拓展課程《跨境電子商務(wù)》課程思政教學(xué)要點(diǎn)可提煉為：通過講解速賣通每年評選出來的十大出海品牌，樹立學(xué)生們的大國意識(shí)，讓同學(xué)們愛上中國造；通過講解國際市場營銷環(huán)境，讓同學(xué)們理解一帶一路國家戰(zhàn)略的重要意義，樹立大國意識(shí)；通過講解跨境電商平臺(tái)選擇，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺遵守不同跨境電商平臺(tái)規(guī)則，文明經(jīng)營的意識(shí)；通過講解跨境電商物流，建立同學(xué)們正確的通關(guān)意識(shí)，綠色物流意識(shí)；通過講解跨境電商支付，樹立同學(xué)們的信息風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；通過講解跨境電商客服，強(qiáng)化同學(xué)們信守承諾的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到身上所肩負(fù)的貿(mào)易強(qiáng)國的使命。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建課程思政第二課堂

以賽促教、以賽促學(xué)，電子商務(wù)專業(yè)教師在專業(yè)課程思政建設(shè)過程中，應(yīng)積極組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、湖南省電子商務(wù)技能大賽、湖南省電子商務(wù)師競賽等各級(jí)各類技能大賽。這些技能競賽通過“課程思政第二課堂”形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、持之以恒的實(shí)干精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。

4.整合“思政”與“課程”的內(nèi)容、注重多維評價(jià)

學(xué)生是課程思政的學(xué)習(xí)者，基于學(xué)生側(cè)的專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的價(jià)值觀改造，注重課程思政教學(xué)入腦入心、見行見效的有效性評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生獲得感方面的理性維度，也要關(guān)注發(fā)展持續(xù)性方面的實(shí)踐維度。評價(jià)獲得感的理性維度，要從學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行考察。評價(jià)持續(xù)性的實(shí)踐維度，要從學(xué)生價(jià)值觀的長遠(yuǎn)改造進(jìn)行考查。

政治教育課，不能弱化專業(yè)知識(shí)的講授和專業(yè)技能的訓(xùn)練，要恰到好處的植入專業(yè)課程思政點(diǎn)。比如教師在講授網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)理論和方法時(shí)，也要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)必須遵守法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)則，在網(wǎng)絡(luò)營銷推廣中要遵守商業(yè)道德，這些就是專業(yè)課程的思政教學(xué)點(diǎn)。在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以把專業(yè)課程思政教學(xué)資料、習(xí)題等上傳到超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，通過QQ、微信、學(xué)習(xí)通平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、 高職電子商務(wù)專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐反思

1.高職電商專業(yè)實(shí)施課程思政的關(guān)鍵是思想價(jià)值引領(lǐng)

教育的對象是人，教育不僅僅是灌輸與轉(zhuǎn)移某種知識(shí)，而是在灌輸與轉(zhuǎn)移某種知識(shí)過程中同時(shí)傳遞某種精神和某種價(jià)值給受教育者，因此，教育在本質(zhì)上是有價(jià)值導(dǎo)向的。專業(yè)課程中思想政治教育資源，不是從思政課中生硬的移植思政教育理論，更不是要放棄專業(yè)教育目標(biāo)，而是以立德樹人為基礎(chǔ)，立足專業(yè)課程自身的特點(diǎn)，深度開發(fā)和頂層設(shè)計(jì)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，使專業(yè)課程的價(jià)值屬性得以激活，以便更好地涵育和充實(shí)學(xué)生的精神世界。課程思政能夠讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)與技能的過程中潛移默化的接受思想的洗禮和情感的熏陶，在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，教育的實(shí)施者教師必須堅(jiān)持立德樹人的教育目標(biāo)。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，關(guān)鍵是正確的思想價(jià)值引導(dǎo)。只要用心，教師就可以挖掘到專業(yè)課程中無處不在的課程思政元素。比如，近期電商行業(yè)在保障人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用，電商直播也異常火熱，作為電商專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)電商直播相關(guān)知識(shí)與技能的過程中，也要認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，既要積極響應(yīng)國家的號(hào)召，做好個(gè)人防護(hù)，主動(dòng)注射疫苗，也要運(yùn)用自己所學(xué)的直播知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。

2.高職電商專業(yè)實(shí)施課程思政的抓手是強(qiáng)化課程建設(shè)

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)的重要途徑，因此強(qiáng)化課程建設(shè)在實(shí)施專業(yè)課程思政中尤為重要。高職電子商務(wù)專業(yè)要加強(qiáng)專業(yè)思政課程建設(shè)，精選好課程，利用教研工作時(shí)間，群策群力，把電子商務(wù)專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政教育元素、所承載的思政教育功能梳理好。然后重新構(gòu)建好課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)集體備課，精選好專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和案例，把專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素融入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)中。電商專業(yè)可以先打造一門課程思政品牌課程，然后按照課程思政的標(biāo)準(zhǔn)逐步推進(jìn)其它電商專業(yè)課程的課程思政建設(shè)。

四、結(jié)語

高職院校電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)電商行業(yè)崗位需求的專業(yè)復(fù)合型人才，不僅包括專業(yè)素質(zhì)，還包括了“網(wǎng)絡(luò)文明”“誠信為商”“愛崗敬業(yè)”“ 人文素養(yǎng)”等內(nèi)化的職業(yè)精神。 “課程思政”作為一種新型教育觀念，堅(jiān)持“價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”三位一體，以落實(shí)立德樹人為落腳點(diǎn)。電商專業(yè)課程思政的有效實(shí)施，能有效實(shí)現(xiàn)思政教育、專業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

本文系湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職電子商務(wù)專業(yè)課程思政推進(jìn)路徑與策略研究”（HVIT21yb011）的研究成果。

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（作者簡介：雷滿麗，管理學(xué)碩士，副教授，研究方向 ：電子商務(wù)、高職教育；彭軍林，教授，法學(xué)碩士，主要從事思想政治及法律教育教學(xué)與研究工作）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）