文題呈現(xiàn)

班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。

提示：

1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。

2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整本書的篇幅一般較長，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細(xì)的縮寫提綱。

3.可以單設(shè)一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。

寫作指津

文題要求“用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書”，就是要用精練的語言寫出書中的主要內(nèi)容，將較長的篇章壓縮成短篇。要保留書中的主要內(nèi)容，根據(jù)具體需要或保留或刪減書中旁枝錯節(jié)的內(nèi)容，保證書中內(nèi)容的完整性，保留原書作者所要表達(dá)的中心思想。

具體介紹某本書時，應(yīng)注意以下幾點：

1.認(rèn)真閱讀原書，理清情節(jié)脈絡(luò)。介紹之前必須要認(rèn)真閱讀原書，理清人物之間的關(guān)系，理清情節(jié)脈絡(luò)，抓住主要事件，對全書的中心和作者所要表達(dá)的情感，也要了解透徹。要做到“心中有書”。

2.保持原書風(fēng)貌，羅列寫作提綱。介紹一本書，不是寫讀后感，也不是寫書評，應(yīng)該尊重作者，保持原書的基本風(fēng)貌，再對整本書的內(nèi)容進(jìn)行縮寫。這要求我們既要有全局觀念，又要兼顧到章節(jié)的具體內(nèi)容。介紹前，最好先羅列提綱，給整本書劃分層次，進(jìn)行歸納概括，然后找到不同層次之間的銜接點，將全部內(nèi)容串聯(lián)起來。

3.確定取舍詳略，進(jìn)行連貫表達(dá)。介紹一本書，要做到人物形象鮮明、情節(jié)敘述完整、語言表達(dá)流暢。要抓住書中的主要人物和主要情節(jié)，刪去次要人物和次要情節(jié)。對全書主旨有推進(jìn)作用的情節(jié)需要詳寫，而那些與主題關(guān)系不太密切，刪去也不影響敘事或表達(dá)的部分則可略寫。對書中的重要語段、細(xì)致的描寫可壓縮成粗略描寫，詳盡的敘述可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對話可以改為簡略的對話或直接轉(zhuǎn)述?？梢园讯慰s成句，長句縮成短句，把抒情性的句子縮成一般的陳述句。介紹完后要從頭到尾讀一遍，看是否有前后不一致的地方，或前邊有的，后邊是否有疏忽、漏掉、交代不清的情況;再看各段之間銜接是否自然。注意介紹的內(nèi)容本身也應(yīng)該是一篇完整連貫的作文，不能支離破碎。

此外，為了讓自己介紹的書籍更有吸引力，可以在首段或尾段加入評價性內(nèi)容。比如引用名家、媒體對此書的高度評價，或介紹成書過程、作者成就，還可以根據(jù)自己閱讀的感悟，談?wù)勥@本書對中學(xué)生的啟發(fā)等。

例文展示

介紹《魯濱遜漂流記》

◎陳田薇薇

英國約克城中住著一個心中永遠(yuǎn)為航海留有一席之地的孩子——魯濱遜。

魯濱遜第一次出海，有初踏航船的不適，也有初逢風(fēng)暴的恐懼。但在消除了這種心緒后，魯濱遜眼中的海，更藍(lán)了。第二、三次出海，即使海盜猖狂，魯濱遜也依然堅定地走向大海深處。直到第四次出海，在經(jīng)商途中遇了險，魯濱遜開啟了長達(dá)28年的孤島求生之旅。

第四次航海途中，船遇到風(fēng)暴觸礁，一船人唯有魯濱遜幸存，他被海浪席卷，漂流到一個荒無人煙的島上。

魯濱遜用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷。接著，他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的淡水，解決了生存的困難。

魯濱遜繼續(xù)在孤島上建設(shè)、生活。他在島上種植大麥和稻子，自制工具，加工面粉，烘焙出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等，保證了自己的生活需要。同時，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好重新造了一只小船。

魯濱遜在島上獨自生活了15年后，有一天發(fā)現(xiàn)外島的一群野人在島上舉行過人肉宴，這使他驚愕萬分。此后他便一直保持警惕。直到第24年，島上又來了一群野人，準(zhǔn)備殺死并吃掉他們的俘虜。魯濱遜救出了其中一個俘虜。因為那一天是星期五，所以他為其取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實的仆人和朋友。

后來，有條英國船在島附近停泊，船上水手叛亂，把船長等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長制服了那幫叛亂水手，奪回了船只。魯濱遜把那幫水手留在島上，自己則帶著“星期五”和船長離開荒島回到英國。此時，魯濱遜已離家35年（在島上住了28年）。

當(dāng)年，魯濱遜不顧一切奮力逐夢，他把父親的盛怒和母親的眼淚拋在身后，執(zhí)意去看一看那令他神往的大海。水手生涯并不順利，但魯濱遜始終沒有停下探索的腳步。最后回到家鄉(xiāng)時，看見海天相接之景，魯濱遜心中也沒有絲毫的憤懣或者是責(zé)備老天不公，因為他知道，命運已經(jīng)眷顧了他，讓他在年少輕狂時執(zhí)著一回，勇敢地追逐理想。

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)?！?/p>

點評

這篇作文抓住了《魯濱遜漂流記》主要故事情節(jié)，介紹時詳略得當(dāng)，語言風(fēng)格也貼近原作。作文最后一段對魯濱遜的一生進(jìn)行評價，在感慨的同時，對魯濱遜的精神品質(zhì)表達(dá)了贊美和敬佩。

介紹《我們仨》

◎王寒羽

楊絳先生的《我們仨》，從女性視角，以平實而細(xì)膩的語言，向我們娓娓道來一個善良、溫馨的家庭世界，深刻地表達(dá)出楊絳先生對親人的深深不舍。讀罷此書，讓人掩卷深思。

全書的內(nèi)容主要分成三個部分。第一部分是“我們倆老了”。作者用夢境的形式講述了一家三口在人生最后階段相依為命的情感體驗。第二部分是“我們仨失散了”。作者將生活比作古驛道，她在路上走，隔段有個客棧，每天她去船上看丈夫鍾書，晚上回來客?？丛诓￠缴系呐畠喊A……陪著相濡以沫的丈夫，苦苦地?zé)o助地站在女兒的床頭，有時候說不出話來，卻能以眼神相互交流，直到最后，她的夢越來越沉重。女兒在病床上安然逝去后的一天，她再從客棧中起來的時候，發(fā)現(xiàn)丈夫的船也看不見了……就這樣，“我們仨”在古驛道上失散了。第三部分是“我一個人思念我們仨”。作者目睹丈夫、女兒因疾病纏身而不幸離世，悲痛不已，回首三人的點點滴滴，潸然淚下。1935年7月，錢鍾書與楊絳結(jié)婚，一同到英國求學(xué)，一年后生下女兒阿圓。楊絳在醫(yī)院的那段日子，錢鍾書在家中的生活也亂了套，經(jīng)常把家里的東西弄壞，而楊絳總是告訴鍾書不要緊，她會修。楊絳出院不久，三人到達(dá)巴黎。錢鍾書在巴黎完成一年學(xué)業(yè)，因戰(zhàn)爭逼近，提前回國。回國后，錢鍾書的工作幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在上海與家人團(tuán)聚。一家三口相處得十分愉快，他們一起玩耍、閱讀。后來，阿圓上學(xué)、畢業(yè)、成為教師，三人分隔三地，生活恢復(fù)正常后又各自忙于工作……年輕時，奔波不定，一生坎坷，本想暮年能有一個安穩(wěn)的居處，可阿圓與鍾書卻相繼去世?，F(xiàn)在，只剩下楊絳一人。

這本書用優(yōu)雅練達(dá)的散文筆調(diào)娓娓訴說著人世間最平常也最悠長的悲歡離合、甘苦滋味，展示了一個蕙質(zhì)蘭心的知識分子對人生哲學(xué)的獨特感悟?！段覀冐怼纷允贾两K彰顯著近代中國社會與文化此起彼伏之中的知識分子的人文情懷：摯愛親情、愛國情操、知識分子的人格精神。作品用樸實的語言和生活化的態(tài)度，向讀者講述了一個觀點，那就是：只有家，才是最好的港灣。

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校】

點評

作文開頭和結(jié)尾對《我們仨》作了簡單評價，有效地幫助我們理解《我們仨》的內(nèi)涵。中間部分主要介紹《我們仨》的主要內(nèi)容，詳略得當(dāng)。

【董問博/供稿】