《中國航海教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)》是由中國交通教育研究會航海教育研究分會、中華人民共和國海事局國際海事研究委員會航海教育培訓(xùn)分委會和大連海事大學(xué)高等教育研究院聯(lián)合編寫的發(fā)展報告,單行本已于2021年11月發(fā)行。報告較為全面地介紹中國航海教育的發(fā)展現(xiàn)狀,對發(fā)展過程中取得的成就、面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題進(jìn)行客觀評價和深入剖析,最后有針對性地提出提高我國航海教育質(zhì)量的若干建議。

文見第1頁《中國航海教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》

“駕機(jī)合一”培養(yǎng)模式在法國航海教育中占據(jù)主流地位,適合該國航海類人才培養(yǎng)實(shí)際情況,同時也具有鮮明特色。以法國國立海洋高等學(xué)校(ENSM)為例,具體介紹其“駕機(jī)合一” 的航海人才培養(yǎng)理念及具體培養(yǎng)模式,進(jìn)而提出對中國航海教育的借鑒與思考。

文見第17頁《法國航海教育“駕機(jī)合一”培養(yǎng)模式借鑒與思考》

從闡述高校軍事理論課的特點(diǎn)出發(fā),針對當(dāng)前高校軍事理論課課程思政存在的問題,為促進(jìn)軍事理論課真正貫徹課程思政理念,提出“一遵循、二貫穿、四抓手、六協(xié)同”軍事理論課課程思政教學(xué)體系,并深入分析其基本內(nèi)涵。

文見第23頁《高校軍事理論課課程思政教學(xué)體系探析》

針對船舶電子與通信專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)條件落后,不利于船舶特色電子與通信工程學(xué)科發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)的問題,提出建設(shè)教學(xué)科研一體的特色綜合型學(xué)科平臺“船舶電子與通信創(chuàng)新實(shí)踐平臺”。該平臺建設(shè)緊密圍繞船舶與海洋工程領(lǐng)域,深化人才培養(yǎng)、教學(xué)、科研和管理改革,更好地為船舶行業(yè)和國防科技服務(wù)。

文見第28頁《船舶電子與通信創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)》

從積極心理學(xué)視角,以拓展-建構(gòu)理論為基礎(chǔ),采用問卷調(diào)查法,以863 名航海類專業(yè)大一和大二年級學(xué)生為研究對象,探討航海類專業(yè)學(xué)生外語愉悅、焦慮和倦怠的整體情況,及不同性別、年級和班型對學(xué)生外語學(xué)習(xí)情緒的影響,旨在為外語教師在教學(xué)過程中進(jìn)行情緒干預(yù)提供一定依據(jù)和啟示。

文見第70頁《航海類專業(yè)學(xué)生外語學(xué)習(xí)情緒特征研究》