新聞速遞

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂有了“升級(jí)版”。在短視頻平臺(tái)，同濟(jì)大學(xué)72歲退休女教授吳於人用鐵鍋演示天眼、用掃帚模擬太空中的宇宙射線;首都醫(yī)科大學(xué)的范巨峰教授從醫(yī)學(xué)專業(yè)的角度和直播間觀眾探討科學(xué)變美小知識(shí);中國(guó)人民公安大學(xué)教授王大偉以案例、童謠的形式，講解如何預(yù)防兒童溺水等假期容易發(fā)生的傷害事件，為家長(zhǎng)們帶來一場(chǎng)生動(dòng)活潑的家庭教育專題課程……從“面對(duì)面”到“屏對(duì)屏”，短視頻平臺(tái)讓知識(shí)學(xué)習(xí)多了一份“舉重若輕”。

觀點(diǎn)一覽

學(xué)習(xí)可以是有趣的事，短視頻亦能長(zhǎng)知識(shí)。億萬年輕人是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，充分激活他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是短視頻平臺(tái)的責(zé)任所在。平臺(tái)上線，知識(shí)下沉，這樣的趨勢(shì)一旦開始，就必定是“根本停不下來”！從“象牙塔”走向“百姓家”，高質(zhì)量知識(shí)內(nèi)容與短視頻平臺(tái)的聯(lián)袂，不僅提升了青少年獲取知識(shí)的主動(dòng)性，也給專家學(xué)者們開辟了自我實(shí)現(xiàn)的大平臺(tái)。正是在“教”與“學(xué)”的正向循環(huán)之中，雙方達(dá)成共識(shí)，從而在交流之中發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。