何 濤，黃金敏

職教類型屬性下學(xué)生工作和“三心”管理研究

何 濤，黃金敏

（荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)藥學(xué)院，湖北 荊州 434020）

職業(yè)教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，是一種重要的教育類型。結(jié)合高職院校生源復(fù)雜多樣的屬性特點，針對學(xué)生心理和思想特點，與之真心交友，打造二級學(xué)院思政特色；針對青年學(xué)生性格特點，誠心育人，使其樹立規(guī)矩意識，培養(yǎng)良好習(xí)慣；針對大學(xué)生進(jìn)取意識強(qiáng)的特點，耐心糾錯，培養(yǎng)標(biāo)桿榜樣，提高班級凝聚力，挖掘?qū)W生內(nèi)生動力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

職教類型；學(xué)生管理；分類教育

2019年1月24日，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》開宗明義強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”“職業(yè)教育由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變”，這是國家層面首次對職業(yè)教育類型屬性的明確認(rèn)同與肯定，其意義是多方面的[1]。學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，深化職業(yè)教育改革，突出職業(yè)教育的類型特色，以立德樹人為根本任務(wù)，強(qiáng)化德技并修、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

職業(yè)教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，是一種重要的教育類型。職業(yè)教育包含中職、高職、職教本科三種類型，高職教育作為“中高本”貫通銜接人才培養(yǎng)的橋梁，對提升社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度、暢通職業(yè)教育的升學(xué)通道、擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力發(fā)揮著不可替代的重要作用[2]。結(jié)合高職院校生源屬性特征，如何有效加強(qiáng)學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長，是全體學(xué)工隊伍的共同課題。所謂“三心”指對待學(xué)生要“真心”“誠心”“耐心”，以此體現(xiàn)對學(xué)生“以人為本”的用心。

一、對標(biāo)心理思想特點，以“真心”交忘年朋友，抓思想顯特色

受職業(yè)教育多元招生政策影響，高職院校生源類型多樣，以湖北省為例，高職院校生源包含普通高考、技能高考、高職單招、“3+2”專本聯(lián)合培養(yǎng)、中高職銜接（五年一貫制、“3+2”轉(zhuǎn)段）、一村多名大學(xué)生、政行企校聯(lián)合辦學(xué)、高職擴(kuò)招等類型。除專本聯(lián)合培養(yǎng)外，單從錄取分?jǐn)?shù)來看，其他類型學(xué)生普遍存在知識基礎(chǔ)相對薄弱，在原就讀高中或中職學(xué)校，與學(xué)校認(rèn)為的“優(yōu)等生”相比較，受表彰表揚(yáng)次數(shù)少，受重視程度不夠，自卑心理存在嚴(yán)重。

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》要求，高校黨員教師和專兼職輔導(dǎo)員，切實加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，當(dāng)好大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是高校政治思想工作的重要方面。在落實具體學(xué)管工作任務(wù)中，與學(xué)生面對面交流溝通，建立融洽的師生關(guān)系，用“真心”交忘年朋友，牢牢掌握學(xué)生思想動態(tài)，結(jié)合學(xué)生心理特點促進(jìn)差異化的個性發(fā)展，是至關(guān)重要的前提條件。

（一）談心談話，以心交心

談心談話是直接了解學(xué)生思想狀況的最簡便方式，能夠時時掌控青年學(xué)子的輿論焦點，妥善解開心結(jié)并處理對應(yīng)問題。高職院校部分學(xué)生存在心理脆弱、自主思想固執(zhí)，不愿意輕易透漏個人心聲等特點。在學(xué)生入學(xué)后，結(jié)合學(xué)校心理測評相關(guān)數(shù)據(jù)，跟學(xué)生進(jìn)行一對一的個別談心談話，了解學(xué)生的生活、家庭、學(xué)習(xí)及心理狀況。通過談心談話，對于父母因病去世、離異、重組家庭的學(xué)生，由于普遍存在心理敏感、安全感不足，輔導(dǎo)員應(yīng)給予更多的關(guān)注和關(guān)心。一方面以家長身份，關(guān)心其生活、情感，送生日祝福、噓寒問暖等，解決“急難愁盼”典型事情，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖。另一方面以朋友身份，線上線下交流溝通，關(guān)心其學(xué)習(xí)、工作，說明每個人生活之不易，一切都需要努力前行，促使正確世界觀、價值觀、人生觀的形成，轉(zhuǎn)化為改變生活，回報社會和家庭的動力。

（二）重點培養(yǎng)，以心觀心

高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)與普通高校存在一定的差距，尤其是自我反省自我批評思想意識不強(qiáng)，經(jīng)常以己之長對比他人之不足，總認(rèn)為我有我的優(yōu)勢，揚(yáng)長補(bǔ)短意識不強(qiáng)。高校全體政工隊伍要充分發(fā)揮主體團(tuán)課陣地優(yōu)勢，高度重視思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動意識和文明習(xí)慣等。從目前各高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價來看，學(xué)生黨員發(fā)展包含學(xué)習(xí)成績、活動參與、志愿服務(wù)、獲獎榮譽(yù)、違紀(jì)違規(guī)、生活習(xí)慣等各方面考核指標(biāo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要參照對象。加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)，鼓勵和支持學(xué)生積極向黨組織靠攏，以輔導(dǎo)員之“真心”觀察學(xué)生成長之“用心”，以其他學(xué)生之“本心”觀察重點學(xué)生之“恒心”。對于在思想上主動要求進(jìn)步的同學(xué)，給予更多關(guān)注、支持和鼓勵，分析黨員應(yīng)具備的能力素質(zhì)要求，指出存在的問題和不足，幫助這些同學(xué)全面發(fā)展，提高綜合能力素質(zhì)，使他們能夠全面發(fā)展自己，提高自己，縮短差距，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)和接班人。

（三）班團(tuán)活動，成長眾星

職業(yè)教育專家姜大源，分析“為什么強(qiáng)調(diào)職教是一種教育類型”時指出，關(guān)鍵是職業(yè)教育的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型，需要在“跨界、整合、重構(gòu)”三個方面做好工作，其中重構(gòu)很重要的就是從共性的教育制度向個性的職業(yè)教育制度轉(zhuǎn)型[3]。由于職業(yè)教育生源的復(fù)雜性，學(xué)生綜合素質(zhì)不一，基礎(chǔ)層次不齊，每個人的思想與畢業(yè)愿景不相統(tǒng)一，不可能個個能成為科學(xué)家，班團(tuán)活動開展必須差異化進(jìn)行，個性化發(fā)展。例如：在疫情爆發(fā)居家線上學(xué)習(xí)期間，結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)實際，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的特色班團(tuán)活動。如：“我勞動、我美麗”家務(wù)勞動活動，培養(yǎng)“廚藝之星”；“美不美家鄉(xiāng)景、親不親家鄉(xiāng)人”攝影活動，培養(yǎng)“攝影之星”；“醫(yī)心戰(zhàn)疫”征文比賽，培養(yǎng)“文學(xué)之星”；“我創(chuàng)作、我設(shè)計”PPT制作競賽，培養(yǎng)“科技之星”等。在常態(tài)化疫情防控在校學(xué)習(xí)期間，可以組織學(xué)生開展文藝體育活動，培養(yǎng)“文體之星”；組織職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，培養(yǎng)“技能之星”；組織“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)之星”等。通過參與這些活動，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，通過獲獎學(xué)生的激勵，也讓更多學(xué)生在后期的活動參與意識更強(qiáng)，極好的形成了班級良性競爭氛圍。

二、對標(biāo)性格態(tài)度特點，以“誠心”教習(xí)慣，重規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣

高職院校學(xué)生類型多樣，性格習(xí)慣各異，自我約束能力不強(qiáng)，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生；個人自由主義，安全風(fēng)險意識不強(qiáng)。尤其是“一村多名大學(xué)生、高職擴(kuò)招”類學(xué)生，由于此類學(xué)生人數(shù)不多，還有工作業(yè)務(wù)事情，線上教學(xué)師生互動少，課堂氣氛不活躍；集中線下教學(xué)管理難，碰到企業(yè)重要任務(wù)或者村里農(nóng)忙及年底考核檢查時，來校集中學(xué)習(xí)請假多，缺課曠課嚴(yán)重。另外，也有部分學(xué)生，因為具有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，來校集中學(xué)習(xí)時，交友溝通等社會活動普遍，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在全面推行分層教學(xué)不能完全實施的情況下，結(jié)合學(xué)生特點，分類教育作用明顯。

作為班級學(xué)生綜合管理的第一責(zé)任人——輔導(dǎo)員，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠相待，讓學(xué)生感到與老師之間沒有距離，從而敞開心扉，接納你、相信你。通過“誠心”交流，了解學(xué)生厭學(xué)真實原因，才能對癥下藥，確保良好規(guī)矩意識習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）考勤管理，分類教育

高職院?？记诠芾硎钦莆諏W(xué)生動態(tài)的重要舉措，每位同學(xué)遲到早退、曠課逃課的原因和理由都不一樣，全面分析主客觀因素，針對不同學(xué)生采用不同的教育管理辦法，才能起到事半功倍的作用。安排副班長主管考勤，輔導(dǎo)員督促副班長及時反饋班級考勤情況，并在學(xué)生上課的時間進(jìn)行抽查。要求學(xué)生請假均應(yīng)通過輔導(dǎo)員，利于掌握班級學(xué)生異動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時干預(yù)。對于考勤中暴露出來的遲到、早退甚至?xí)缯n現(xiàn)象，第一時間找學(xué)生談話了解情況，及時批評教育，必要時采用寫反省材料，甚至抄寫曠課所漏掉的授課內(nèi)容，以示懲罰和警戒。對于冬季起床難、遲到多的問題，堅持在冬季對重點寢室學(xué)生提前一晚責(zé)任到班干部，第二天負(fù)責(zé)督促全寢室其他同學(xué)起床，降低遲到率，提高出勤率。對于少數(shù)紀(jì)律意識不強(qiáng)、屢教不改的學(xué)生，及時與家長（或企業(yè)或鄉(xiāng)村）交流，家校聯(lián)合，齊抓共管。俗話說，播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣。在嚴(yán)格要求學(xué)生考勤紀(jì)律的同時，學(xué)生也逐漸理解了輔導(dǎo)員的一番苦心，也慢慢養(yǎng)成了早起的習(xí)慣和按時上下課的習(xí)慣，考勤狀況保持良好。

（二）主題班會，重點強(qiáng)調(diào)

每周一次的主題班會是高校學(xué)生管理的必備動作，是布置日常工作和強(qiáng)調(diào)學(xué)校紀(jì)律要求的重要平臺。高職院校學(xué)生自由主義強(qiáng)，安全意識薄弱，必須利用好主題班會，時刻繃緊安全這根弦。一周一班會，保證周周必須跟學(xué)生見面，班會中將安全教育、心理健康教育、專業(yè)教育與班級事務(wù)管理貫穿于其中。疫情防控常態(tài)化下，充分運(yùn)用主題班會制度，讓學(xué)生以寢室為單位，按主題做 PPT，全面加強(qiáng)學(xué)生管理。以“抗擊疫情自我心理防護(hù)指引”“學(xué)習(xí)《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)手冊》“常態(tài)化疫情防控下，大學(xué)生該做些什么？”“生命健康教育之飲食健康”“學(xué)習(xí)總書記回信，話青春擔(dān)當(dāng)”“防溺水安全教育”“防詐騙安全教育”“地攤經(jīng)濟(jì)”等為主題，幫助學(xué)生做好心理健康管理及安全教育，并鼓勵學(xué)生寫出自己的想法和看法。在學(xué)校團(tuán)委或其他社團(tuán)組織的各級征文活動中，積極撰寫抗疫典型人物事件，樹立班風(fēng)正能量。通過主題班會的開展，學(xué)生間相互合作找資源做課件，不僅掌握了一些辦公軟件的基本的技術(shù)，也體會到了教師課前準(zhǔn)備的不易，從而更好地去聽課、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。通過主題班會提高班級凝聚力，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為將來走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

三、對標(biāo)進(jìn)取意識特點，以“耐心”矯歪風(fēng)陋習(xí)，立標(biāo)桿樹榜樣

通過高職院校入學(xué)情況調(diào)查和溝通交流，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對高考結(jié)果不滿意，對自己的前途感覺渺茫，對職業(yè)教育的認(rèn)識還不充分，職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展還不明確，進(jìn)取意識有待進(jìn)一步提高。同時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生價值觀不端正、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，團(tuán)結(jié)意識、風(fēng)險意識、勞動意識不強(qiáng)。

正所謂“榜樣的力量是無窮的”。有了榜樣，就有了一種追求，一種動力；學(xué)習(xí)榜樣，趕超目標(biāo)，可以讓學(xué)生一步步走向充實，一點點收獲成績。學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員要有充分的“耐心”，有計劃有步驟的抓好“關(guān)鍵少數(shù)”榜樣，逐步消除班級的少數(shù)歪風(fēng)陋習(xí)，才能使班級管理工作事半功倍。

（一）思想標(biāo)桿，凝心聚力

結(jié)合高職院校學(xué)生進(jìn)取意識不強(qiáng)現(xiàn)象，輔導(dǎo)員有針對性開展工匠精神、抗疫精神宣講，介紹大國工匠、白衣天使的人生經(jīng)歷，遭受的挫折和磨難，激勵向英雄學(xué)習(xí)、向身邊的典型學(xué)習(xí)。結(jié)合當(dāng)前疫情防控常態(tài)，用醫(yī)務(wù)人員忘我奉獻(xiàn)的事跡和身邊的大學(xué)畢業(yè)生典型事跡激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生一邊安心學(xué)習(xí)，一邊在力所能及的情況下積極參與疫情防控。例如，積極宣傳班級參加交通值守、物資配送、政策宣傳、體溫監(jiān)控、信息登記等系列參與疫情防控的同學(xué)事跡，鼓勵和宣傳大災(zāi)大難面前的大無畏奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)榜樣的感悟內(nèi)化為內(nèi)生動力，凝心聚力，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，在行動中統(tǒng)一參與，提升班級活力和戰(zhàn)斗力。

（二）學(xué)習(xí)榜樣，比學(xué)趕超

職業(yè)規(guī)劃教育是高職院校學(xué)生成長成才的重要內(nèi)容，開展就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)就業(yè)是教育的重要目標(biāo)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，很重要的一方面就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為將來服務(wù)社會報效國家而努力。入校伊始，就鼓勵學(xué)生志當(dāng)存高遠(yuǎn)，在班級中營造你超我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績好的學(xué)生，時常表揚(yáng)，并且在各種評優(yōu)中引入較重的學(xué)習(xí)成績比重。鼓勵學(xué)生積極參與各類職業(yè)資格考試，幫助學(xué)生了解政策、戰(zhàn)勝畏難情緒。積極組織往屆畢業(yè)生專升本、征兵入伍、三支一扶、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等優(yōu)秀學(xué)生代表，通過“云課堂”，宣傳榜樣的力量，發(fā)揮榜樣的號召力，營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

伴隨著高職院校發(fā)展的逐漸成熟和完善，高職院校的學(xué)生生活、學(xué)生管理、學(xué)生教育成為了一項非常重要的工作。作為這諸多工作的協(xié)調(diào)者——班級輔導(dǎo)員，要正確看待自己的工作，勵心為首、博學(xué)為要、敬業(yè)為重、踐行為本，不忘初心、服務(wù)學(xué)生，時時刻刻為學(xué)生做好表率，在工作中不斷地探索新方法、開啟新思路、樹立新形象，為高職學(xué)生的美好未來當(dāng)好指導(dǎo)者和引路人。

[1]朱孝平.職業(yè)教育的“類”與“型”[N].中國教育報, 2020-05-05(10).

[2]中國教育科學(xué)研究院新錦成研究院2020中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告[M].北京:高等教育出版社,2021.

[3]姜大源.為什么強(qiáng)調(diào)職教是一種教育類型[N]. 光明日報,2019-03-12(12).

G451.6

A

1672-1047（2021）05-0084-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2021.05.22

2021-09-08

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題“類型教育視域下的高職教學(xué)管理模式創(chuàng)新研究”（2020GB173）。

何濤，女，湖北松滋人，副教授，“雙帶頭人”（黨支部書記、教研室主任）。研究方向：思想政治教育、職業(yè)教育、醫(yī)藥衛(wèi)生教育。

[責(zé)任編輯：何玲霞]