王 亮

(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，長(zhǎng)春 130118)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為874萬，2021年更是達(dá)到了909萬，再加上未就業(yè)的往屆高校畢業(yè)生，2021年全國高校畢業(yè)生參與就業(yè)總?cè)藬?shù)將達(dá)到1 000多萬。同時(shí)，受新冠疫情的影響，全球經(jīng)濟(jì)受到巨大沖擊，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。在這復(fù)雜的形勢(shì)下，許多高校畢業(yè)生對(duì)于未來就業(yè)不僅沒有緊迫感，而且出現(xiàn)了緩就業(yè)和慢就業(yè)的現(xiàn)象，這類問題隨著社會(huì)的發(fā)展愈加突出。

1 慢就業(yè)的概念及成因

慢就業(yè)是指部分高校大學(xué)生畢業(yè)后因?yàn)楦鞣N原因不參與就業(yè)、不升學(xué)深造、不報(bào)考公務(wù)員和機(jī)關(guān)事業(yè)單位等，而是自由地思考未來的發(fā)展方向或職業(yè)定位，再慢慢參與到就業(yè)當(dāng)中的一種現(xiàn)象和狀態(tài)。現(xiàn)階段，慢就業(yè)現(xiàn)象在許多高校普遍存在。通過在高校大學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，大學(xué)生選擇慢就業(yè)的主要因素有三個(gè)。

第一，受就業(yè)形勢(shì)的影響。其一，中國是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)提供的就業(yè)崗位絕大多數(shù)以民營(yíng)企業(yè)為主，高校畢業(yè)生的就業(yè)主體發(fā)生了很大變化。同時(shí)，受疫情及全球經(jīng)濟(jì)的影響，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸放緩，對(duì)就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生了擠壓效應(yīng)，對(duì)廣大求職者的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響；其二，受家庭父輩的傳統(tǒng)觀念和工作性質(zhì)的影響，現(xiàn)階段考公務(wù)員、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人數(shù)持續(xù)保持高位，而這類崗位十分有限，導(dǎo)致了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈；其三，高校畢業(yè)生對(duì)一線城市的就業(yè)趨之若鶩，但一線城市的就業(yè)崗位趨于飽和，同時(shí)民營(yíng)中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升，這就造成了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值與社會(huì)需求存在較大差距。

第二，當(dāng)代大學(xué)生特殊的成長(zhǎng)環(huán)境所致。90后大學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和70、80后都不一樣，他們所在的時(shí)代是一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代。進(jìn)入21世紀(jì)以來，各國文化經(jīng)濟(jì)不斷交匯碰撞，使得90后大學(xué)生在如何選擇生活方式上有了更多獨(dú)特、創(chuàng)新的想法。隨著我國大學(xué)擴(kuò)招的持續(xù)進(jìn)行，再加之社會(huì)需求與教育體制的限制，許多畢業(yè)生在上學(xué)期間沒有做好職業(yè)規(guī)劃。此外，由于他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，選擇慢就業(yè)，家庭方面也可以為他們提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，幫助他們?cè)谧晕艺{(diào)整中逐步完善職業(yè)目標(biāo)。

第三，與大學(xué)生就業(yè)心理有關(guān)。青年大學(xué)生正處于人生角色的轉(zhuǎn)換期，其心理發(fā)展還不成熟，而就業(yè)是一個(gè)比較復(fù)雜的行為過程，也會(huì)發(fā)生特定的心理變化。特別是對(duì)初次就業(yè)的大學(xué)生來說，由于對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解過于片面，在求職時(shí)會(huì)遇到諸多與就業(yè)相關(guān)的問題，大學(xué)生在就業(yè)中既表現(xiàn)出積極的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)出消極的情緒。據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，大多數(shù)人選擇慢就業(yè)是因?yàn)椤罢也坏綕M意的工作”，這充分表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的無可奈何。同時(shí)，有的受訪者希望能夠“理性尋找發(fā)展方向，不愿意在沒有找到方向前被具體工作束縛”，二戰(zhàn)考研、自由職業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等原因?qū)е铝寺蜆I(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2 國外的Gap Year現(xiàn)象日漸流行

以日本為例，50%的高校學(xué)生對(duì)于慢就業(yè)這一現(xiàn)象的存在表示肯定并且未來可能會(huì)選擇這一狀態(tài)。其中，31%的高校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不就業(yè)，一部分人選擇在學(xué)業(yè)上繼續(xù)深造，這部分學(xué)生中理科生占的比例較大；另一部分學(xué)生準(zhǔn)備資格考試，比如公務(wù)員、教職員考試及各類資格證書的考取等。剩下一部分學(xué)生是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力、就業(yè)狀態(tài)等多方面原因放棄就業(yè)。

以澳大利亞為例，澳大利亞高校學(xué)生畢業(yè)時(shí)只是暫時(shí)離開校園，但他們對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃和定位做的很好，許多人會(huì)通過對(duì)自身評(píng)估，基于興趣、愛好等選擇未來的就業(yè)方向，當(dāng)確定了職業(yè)方向后，會(huì)選擇回到校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，拿到相關(guān)資格證書后從事自己選擇的行業(yè)和崗位。

縱觀國內(nèi)外的慢就業(yè)現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)，21世紀(jì)的大學(xué)生他們對(duì)于生活有著自己獨(dú)特的想法和見解。社會(huì)不妨拋開傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，給他們更多的自主選擇權(quán)利，讓他們更有力量和生命力地去迎接和改造這個(gè)世界。

3 總結(jié)和建議

慢就業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，一方面體現(xiàn)了高校畢業(yè)生在就業(yè)觀念上的焦慮心態(tài)。另一方面，慢就業(yè)是高校畢業(yè)生在面對(duì)現(xiàn)階段復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不樂觀、社會(huì)提供崗位減少、求職競(jìng)爭(zhēng)壓力增加的現(xiàn)狀，部分畢業(yè)生只能選擇“錯(cuò)峰就業(yè)”，給自己更多的職業(yè)規(guī)劃、提升自我等時(shí)間和機(jī)會(huì)，充分了解自己、體驗(yàn)不同的生活，便于以后更好地?fù)駱I(yè)。針對(duì)這種現(xiàn)象，有如下幾點(diǎn)建議。

3.1 給大學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)

在經(jīng)濟(jì)快速騰飛又瞬息萬變的時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)觀也在發(fā)生各種各樣的變化。90后的大學(xué)生對(duì)于自我定位和自身發(fā)展有自己獨(dú)特的想法和追求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)崗位等呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，在畢業(yè)時(shí)對(duì)于已經(jīng)成年的大學(xué)生來說有權(quán)利去選擇自己喜歡而且適合的工作和職業(yè)，這些選擇也和90后大學(xué)生的特點(diǎn)密不可分。

3.2 完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系

全國高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年增加，國家對(duì)于就業(yè)問題尤其是大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)注度也在逐年加大。就業(yè)就是最大的民生，解決就業(yè)問題既要靠政策支持，又要靠高等教育改革，也離不開就業(yè)服務(wù)?？梢哉f，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要一環(huán)，同時(shí)加強(qiáng)用人單位的責(zé)任意識(shí)也非常重要。因此，高校要積極拓展就業(yè)市場(chǎng)，獲取選人用人信息，開展好全校性的指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)各學(xué)院開展好相關(guān)工作。要廣泛搜集招聘信息，根據(jù)畢業(yè)生求職意向，及時(shí)、精準(zhǔn)推送個(gè)性化信息，不斷給學(xué)生創(chuàng)造到崗就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。單獨(dú)或聯(lián)合舉辦有針對(duì)性的小型網(wǎng)絡(luò)招聘或宣講活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，深挖校友、專業(yè)教師資源，邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)舉辦招聘活動(dòng)。要加強(qiáng)與畢業(yè)生家長(zhǎng)的溝通，充分凝聚學(xué)校、社會(huì)、家庭在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)中的合力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)積極性，促使畢業(yè)生積極通過網(wǎng)絡(luò)招聘求職就業(yè)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，幫助其樹立正確的職業(yè)生涯目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形勢(shì)變化和社會(huì)需求合理調(diào)整目標(biāo)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生多渠道就業(yè)。

3.3 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，理性看待慢就業(yè)

專家表示，現(xiàn)階段畢業(yè)生多為90后，他們的思維觀念與傳統(tǒng)的就業(yè)觀念存在很大的差距，他們尋求利用自己的專業(yè)進(jìn)行就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。對(duì)于慢就業(yè)的現(xiàn)象，需要社會(huì)和高校用理性的思維去看待、用理性的做法去引導(dǎo)，這不僅僅是一個(gè)社會(huì)問題，也是中國乃至全球經(jīng)濟(jì)變化、疫情影響及學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀念轉(zhuǎn)變衍生的必然現(xiàn)象，隨著職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高校教育中的普及，他們?cè)诰蜆I(yè)選擇時(shí)會(huì)考慮很多職業(yè)發(fā)展的因素。

4 結(jié)語

部分大學(xué)畢業(yè)生還處于面對(duì)就業(yè)感到迷茫、焦慮等狀態(tài)，需要政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)人多方面積極行動(dòng)起來。學(xué)生的就業(yè)情況不僅直接關(guān)系到其家庭的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因而解決畢業(yè)生就業(yè)問題意義重大，在國家正確的方針政策引導(dǎo)下，政府、企業(yè)、學(xué)校應(yīng)出臺(tái)更多有利于大學(xué)畢業(yè)生的相關(guān)措施，保障大學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量。