管月月

摘 要：想象力是扮演者與劇中人物溝通的橋梁，是戲劇表演創(chuàng)作中不可缺少的元素之一，在戲劇表演中占據(jù)十分重要的地位。目前許多高校依然以斯坦尼斯拉夫斯基體系的訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的表演基本功、基本創(chuàng)作技巧。隨著時(shí)代發(fā)展，戲劇表演專業(yè)學(xué)生的表演技能和形象塑造能力應(yīng)不斷提升，使得人物塑造效果更加突出。想象力可以幫助演員拓展創(chuàng)作視角，使其站在更高視角進(jìn)行戲劇創(chuàng)作。因此，就戲劇表演中的想象力培養(yǎng)和訓(xùn)練進(jìn)行分析、探索，提出通過生活實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生富有藝術(shù)性的想象力，使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力的作用，塑造劇中人物，賦予人物鮮活的生命力。

關(guān)鍵詞：想象力;戲劇表演;人物塑造

一直以來，大部分高校表演專業(yè)都以斯坦尼斯拉夫斯基體系為基礎(chǔ)，并結(jié)合實(shí)際情況研究符合本校需求的教學(xué)培養(yǎng)體系，更全面地查漏補(bǔ)缺，以建設(shè)本校獨(dú)特的訓(xùn)練之路。斯坦尼斯拉夫斯基體系強(qiáng)調(diào)演員要從自身出發(fā)，靠近扮演的人物，讓自己走向人物，并且通過親身經(jīng)歷和感受體驗(yàn)去想象人物。斯坦尼斯拉夫斯基覺得，想象出來的生活要比現(xiàn)實(shí)生活更有趣，更多面化。在表演創(chuàng)作中，角色不應(yīng)該是“死人”或“朗讀者”，演員在塑造角色時(shí)應(yīng)該使自身由內(nèi)而外地流露真實(shí)情感。黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”因此，在藝術(shù)創(chuàng)作中，演員若沒有想象力，就沒有藝術(shù)創(chuàng)造的能力，沒有高于生活的藝術(shù)感受。演員的想象力是其與劇中人物溝通的橋梁。

一、戲劇表演中的想象力類型

毋庸置疑，想象力是天生的。比如，兒童不懂寫字卻喜歡圖畫，即便學(xué)會(huì)了寫字，也仍然喜歡卡通動(dòng)畫一類的事物。若要將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的演員，就必須培養(yǎng)他們豐富而敏感的想象力，因?yàn)橄胂罅ω灤┝搜輪T塑造人物的全過程。

（一）再造想象

根據(jù)已有研究，“再造想象是根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、符號(hào)記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象”。比如，我們在書中或網(wǎng)上看到一些很有故事性的圖片或視頻，就會(huì)在頭腦中想象出各種故事情節(jié)。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，因?yàn)槊總€(gè)人的想象是不同的，受生活背景、知識(shí)水平差異等情況的影響，每位讀者都會(huì)在腦中想象出自己認(rèn)知的哈姆雷特。再造想象能力是可以得到提升的，比如可以通過充分積累生活素材培養(yǎng)，也可以進(jìn)行圖片想象力的訓(xùn)練等。

（二）創(chuàng)造性想象

讓一個(gè)海南出生的，由于年齡小或未曾出過遠(yuǎn)門的學(xué)生表演12月在黑龍江等公交車，或者讓一個(gè)從未洗過涼水澡的人洗涼水澡。由于他們從未經(jīng)歷過這些，所以在進(jìn)行表演訓(xùn)練的時(shí)候必須運(yùn)用創(chuàng)造性想象。起初，這些訓(xùn)練是用來訓(xùn)練學(xué)生的感受力，后來發(fā)現(xiàn)這些訓(xùn)練也非常適合訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性想象。學(xué)生需要在腦海中對現(xiàn)有的或者教師的口述提示進(jìn)行分析、加工、改造等一系列的組合整理，開展創(chuàng)造性的想象，這是完成戲劇創(chuàng)作的關(guān)鍵。創(chuàng)造性想象源于生活素材積累，積極敏銳的思維活動(dòng)在創(chuàng)造性想象中不可或缺，其可以使塑造的人物是有“靈魂”的藝術(shù)形象。演員通過對劇本、人物以及規(guī)定情境的分析，以劇本提供的素材為基礎(chǔ)，將生活中的經(jīng)歷與創(chuàng)造性想象進(jìn)行拼接重組，塑造出一個(gè)作者筆下活生生的人物。

二、想象力在表演創(chuàng)作中的作用

（一）貼近作者筆下的人物

在戲劇表演中，演員必須要借助想象力提升塑造人物能力，使自身更加貼近人物，真正做到“我就是他，他就是我”。在表演創(chuàng)作中，演員應(yīng)找準(zhǔn)“我”與“他”之間的差別，然后深入剖析劇本，了解人物性格和內(nèi)心世界，對規(guī)定情境進(jìn)行探尋，在此基礎(chǔ)上以創(chuàng)造性想象塑造出更加細(xì)致、給人深刻印象的人物形象。演員必須以熟悉劇本為前提，再結(jié)合人物語言、人物行動(dòng)和形象特點(diǎn)，完美展現(xiàn)戲劇人物和人與人、人與事件的相互關(guān)系。戲劇創(chuàng)作中的想象力能夠帶給演員更多的想象空間，升華人物在演員心中的具體形象，使演員可以對虛構(gòu)的人物、事實(shí)、場景等進(jìn)行探究，提高演員的藝術(shù)想象能力和藝術(shù)構(gòu)思能力，使之呈現(xiàn)出更加生動(dòng)具體的角色形象。

（二）激發(fā)演員極富藝術(shù)性的創(chuàng)作

優(yōu)秀的演員一定具有充滿藝術(shù)性的想象能力，有創(chuàng)造性想象力的演員才會(huì)成為優(yōu)秀的扮演者。在教授表演專業(yè)一年級(jí)表演基礎(chǔ)課程的時(shí)候，教師可能會(huì)遇到想象力很豐富或者能迅速捕捉生活素材并加以利用的學(xué)生。這些學(xué)生在創(chuàng)作自編作品的時(shí)候，對人物的刻畫會(huì)非常鮮明，對于作品中的細(xì)節(jié)也會(huì)表演得很到位。但想象力匱乏或不會(huì)將想象力藝術(shù)化的學(xué)生在表演自創(chuàng)作品時(shí)，往往使得作品人物形象單薄、片面，作品也非?？斩础ｋm然他們的作品也源于生活、反映生活，但未能體現(xiàn)高于生活的藝術(shù)處理。因此，在表演創(chuàng)作中若能夠激發(fā)演員或?qū)W生進(jìn)行具有創(chuàng)造力的想象，通過自主創(chuàng)新的藝術(shù)邏輯感，使之有機(jī)轉(zhuǎn)化為具體的表演創(chuàng)造力，就能塑造出飽滿鮮活的人物形象。

三、戲劇表演中想象力的培養(yǎng)策略

想象是演員進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的根，也是一直伴隨演員創(chuàng)作直至劇終的血液。所有藝術(shù)創(chuàng)作者都是通過想象進(jìn)行創(chuàng)作的，結(jié)合相應(yīng)情境，結(jié)合想象力塑造人物形象。因此，對于初學(xué)表演的學(xué)生來說，必須提升富有藝術(shù)性的想象力，才能在塑造豐滿生動(dòng)、符合邏輯的藝術(shù)形象的道路上越走越順。

（一）細(xì)致入微地觀察生活

想象能力雖是天生的，但是具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性的想象力，是需要后天培養(yǎng)的，它需要演員在熱愛生活的前提下，將生活中發(fā)生的事情積極、牢固地儲(chǔ)存在頭腦當(dāng)中。若演員想要具備豐富的想象力，就一定要對生活中形形色色的事物、各行各業(yè)進(jìn)行細(xì)致入微的觀察、篩選、分析。這些觀察都可以在演員的表演細(xì)節(jié)中凸顯出來。所謂的藝術(shù)源于生活，就是要從現(xiàn)實(shí)的生活中提取素材，有了豐富的素材，才能迅速地激發(fā)藝術(shù)想象力，讓塑造的人物形象更為生動(dòng)、豐滿。因此，演員首先要熱愛生活，將生活與表演創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，對于生活中的各類細(xì)節(jié)有細(xì)致入微的觀察，然后不斷地搜集直接、間接的素材，以升華角色，做到對角色感同身受。

（二）藝術(shù)文學(xué)水平的提升

想象力應(yīng)富有藝術(shù)性，藝術(shù)性的產(chǎn)生與發(fā)展絕對離不開藝術(shù)家的修養(yǎng)與精神境界。對于演員來說，文化素養(yǎng)是非常重要的。因?yàn)槲幕仞B(yǎng)高的人，對劇本人物分析會(huì)很透徹，分析得越透徹，在表演創(chuàng)作中越能靠近劇中人物，使自身超越其他表演創(chuàng)作者。演員的藝術(shù)文化水平?jīng)Q定其藝術(shù)想象的高度。因此，演員應(yīng)該多看各類書籍，然后提升自身的藝術(shù)文化素養(yǎng)，開闊自身的精神境界，完善自己的表演形式，形成獨(dú)特的表演特征和鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

（三）加強(qiáng)針對性的實(shí)踐訓(xùn)練，提升想象力

愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！币虼耍輪T只有擁有豐富的藝術(shù)想象力，在完全符合規(guī)定情境、人物設(shè)定的條件下，才能把故事演得生動(dòng)，把劇作家的想象力創(chuàng)作和演員自身魅力的二度創(chuàng)作表演呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，使觀眾對角色留有深刻的印象。

但是演員也不能肆無忌憚地發(fā)散思維，為角色強(qiáng)制添加不符合人設(shè)的行動(dòng)、習(xí)慣和細(xì)節(jié)等，那樣的話就不是在飾演劇本中的角色了。因此，演員想象力的發(fā)揮并非天馬行空，而是應(yīng)以一劇之本為依據(jù)，利用豐富且合理的想象，使塑造的人物更為豐滿立體。

參考文獻(xiàn)：

[1]王克.淺談斯坦尼斯拉夫斯基戲劇表演理論體系中“行動(dòng)”在舞劇表演中的運(yùn)用[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：89-92.

[2]游溪.論邁克爾·契訶夫關(guān)于創(chuàng)造性想象力表演訓(xùn)練方法的科學(xué)性[J].戲劇之家，2016（18）：4-7.

[3]斯坦尼斯拉夫斯基.斯坦尼斯拉夫斯基全集：第4卷[M].鄭雪來，譯.北京：中國電影出版社，1961.

[4]陳楷文.以《收信快樂》陳淑芬為例淺談創(chuàng)造性想象力對于人物塑造的重要性[D].上海：上海師范大學(xué)，2020.

[5]曾晉楠.為表演插上飛翔的翅膀：淺談演員的想象力[J].戲劇之家（上半月），2013（7）：194.

[6]潘瓊.想象力在戲劇表演中的重要性初探[J].戲劇之家，2019（21）：36.

[7]劉杰.話劇表演內(nèi)心視象的建立[J].戲劇之家（上半月），2011（4）：19.

[8]汪雷.話劇表演內(nèi)心視象建立探究[J].北方音樂，2015（5）：77.

[9]周金剛.戲劇表演中人物形象的塑造研究[J].北方音樂，2019（12）：65-66.

[10]鄒建國.戲劇表演藝術(shù)中演員塑造人物的情感調(diào)動(dòng)策略淺析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（6）：77-78.

作者單位：

吉林藝術(shù)學(xué)院