胡艷霞 張新卓 李繁

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ);獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心;歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法?？傊?，要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，習(xí)得方法，感悟思想，富有智慧。借助桌游實(shí)施游戲化教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，依據(jù)學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)桌游新玩法。基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，借助桌游進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，針對(duì)前后知識(shí)聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容，我們嘗試采用以下教學(xué)模式：課前識(shí)桌游，玩出興趣——課中玩桌游，玩會(huì)知識(shí)——課后創(chuàng)桌游，玩出智慧。在進(jìn)一步鞏固知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在課后創(chuàng)桌游的階段，有學(xué)生把玩法進(jìn)行遷移，設(shè)計(jì)出新的玩法;有學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出與生活密切聯(lián)系的卡牌。學(xué)生在創(chuàng)編游戲玩法時(shí)，可以從游戲類型、游戲規(guī)則、游戲用具等不同維度進(jìn)行創(chuàng)新。例如，“飛杯令”這款桌游原本的游戲類型是對(duì)弈性游戲，有學(xué)生在創(chuàng)編游戲玩法時(shí)，把這款游戲創(chuàng)編成小組合作類游戲。不僅如此，在組織一年級(jí)學(xué)生玩“飛杯令”時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，有的小組不僅進(jìn)行了分工，而且在記憶卡牌時(shí)采取了科學(xué)的策略。如一個(gè)學(xué)生記憶上下位置關(guān)系的卡牌，一個(gè)學(xué)生記憶前后位置關(guān)系的卡牌，另外兩個(gè)學(xué)生記憶上下前后位置關(guān)系的卡牌。這樣，學(xué)生在玩游戲的過程中不僅鞏固了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)和能力。

其次，遷移桌游玩法，結(jié)合主題自主研發(fā)桌游。全校一至六年級(jí)都開設(shè)了桌游校本課程，但隨著時(shí)間的推移，單純的玩已經(jīng)不能滿足他們的需求了，學(xué)生開始著眼于桌游的研發(fā)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，在“小小設(shè)計(jì)師們”的共同努力下，主題為“決戰(zhàn)冬奧”的桌游產(chǎn)生了。在設(shè)置規(guī)則時(shí)，學(xué)生借鑒了傳統(tǒng)桌游大富翁和飛行棋的玩法，包括洗牌、碼牌、理牌、審牌、補(bǔ)花、行牌等。每張卡牌的正面都是和冬奧有關(guān)的項(xiàng)目，由學(xué)生親手繪制，背面是學(xué)生設(shè)計(jì)的有關(guān)冬奧知識(shí)的小問題，如冰球運(yùn)動(dòng)起源于哪個(gè)國(guó)家、自由式滑雪分為哪幾項(xiàng)等，問題的答案可以通過掃描游戲主板上的二維碼獲得。這樣，學(xué)生在玩的同時(shí)了解了更多的冬奧知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

學(xué)生是發(fā)展中的人，我們以學(xué)生為本，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知起點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)個(gè)探究的過程，參與一個(gè)個(gè)主題的討論，辯論一個(gè)個(gè)有偏差的想法，總結(jié)一個(gè)個(gè)有個(gè)性的創(chuàng)意，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題“基于桌游基礎(chǔ)上的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教學(xué)模式的研究”（課題編號(hào)：CDDB17182）研究成果

編輯 _ 汪倩