湯均博 呂海濱 周 立

（江蘇海洋大學 江蘇·連云港 222001）

21世紀是海洋世紀，隨著信息時代的來臨，培養(yǎng)海洋信息技術人才是我國高等教育改革創(chuàng)新的重要方向之一。海洋技術作為海洋開發(fā)的基礎學科，將會有極大的發(fā)展空間和寬闊應用領域。江蘇海洋大學在廣泛調(diào)研和專家論證的基礎上，根據(jù)學?！吧鲜挚欤髣抛恪边@一應用性復合型人才的培養(yǎng)要求，確立了海洋信息技術人才培養(yǎng)方向，提出為海洋信息化培養(yǎng)應用型海洋信息技術人才的目標。經(jīng)過多年的實踐探索，在加強實踐教學，培養(yǎng)海洋信息科技人才方面形成了體系，成果斐然。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，提出重視實踐教學的海洋信息技術應用型人才培養(yǎng)目標

隨著“3S”技術在我國海洋科學研究、海洋管理、海洋開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展中的應用逐漸普及和深入，各級海洋管理部門、事業(yè)單位、海洋企業(yè)等對海洋“3S”技術專業(yè)人才的需求日益增加；尤其是對既掌握海洋“3S”技術，又具備較強的計算機網(wǎng)絡與通訊技術和數(shù)據(jù)庫技術，熟練操作各種海洋地理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，在海洋地理數(shù)據(jù)采集與處理工作中高層次的海洋信息技術應用人才的需求日漸增加。

針對社會對海洋信息技術應用型人才的需求，江蘇海洋大學海洋技術與測繪學院及時確立培養(yǎng)海洋信息技術應用型人才的培養(yǎng)目標。要求學生掌握地球科學、海洋科學、測繪科學以及與海洋探測技術相關的基本理論和基本知識，掌握地理信息系統(tǒng)、遙感技術、衛(wèi)星大地測量學的基本理論和方法，具有從事海洋信息管理、海洋探測和海洋監(jiān)測技術工作的基本能力；該目標轉(zhuǎn)變單一、封閉的傳統(tǒng)教育觀念，確立開放的、兼容的、適應素質(zhì)教育要求的、充滿活力的現(xiàn)代教育理念，注重培養(yǎng)學生具有可以適應終身教育及社會發(fā)展需要的知識能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。其中，最關鍵的部分是注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。這就要求學生除了具備扎實的海洋理論基礎外，更重要的是要有較強的實踐和動手能力。在實踐性教學中加強動手能力和獨立工作能力的鍛煉是該培養(yǎng)目標的核心。

2 以培養(yǎng)學生實踐能力為核心，構(gòu)建教學內(nèi)容和課程體系

如果說培養(yǎng)目標是方向是靈魂，那么教學內(nèi)容和課程體系的則是承載該靈魂的軀干和載體。為確定課程體系和教學內(nèi)容，學校特聘請來自海洋信息技術應用第一線的技術管理專家組成的教改專家顧問委員會，分別進行廣泛的“工作分析”、“任務分析”、教學分析和教學開發(fā)等工作。同時，走出學校，深入海洋信息技術應用第一線和該專業(yè)相關高等院校，通過專家顧問委員會與部分高校教師，進行海洋信息技術應用崗位職責任務分析，調(diào)查海洋信息技術人才的實踐能力需求。根據(jù)制定的海洋信息技術應用崗位“職責任務表”，組織教師研討各任務所需達到的能力目標和最終目標（EO和 TO），以培養(yǎng)海洋“3S”專業(yè)技術應用能力為主線，確定海洋技術（海洋信息技術方向）專業(yè)的培養(yǎng)途徑任務群，研究設計科目課程設置新方案和教學計劃。根據(jù)職責任務表開發(fā)的上述教學文件，聘請專家顧問委員會審定，安排教學內(nèi)容與教學方式。

教學強調(diào)以公共課、外語和計算機教學為基礎，以包括海洋測量學、物理海洋學、化學海洋學等在內(nèi)的海洋科學的有關知識與技術為先導，以海洋GNSS與RS數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)編輯和海洋GIS地理空間信息管理與應用三大實踐能力的培養(yǎng)為目標，以海洋調(diào)查與觀測技術、海洋環(huán)境監(jiān)測與信息系統(tǒng)、海岸帶規(guī)劃管理與信息系統(tǒng)、海域使用管理與信息系統(tǒng)、海洋環(huán)境規(guī)劃與評價為主線貫穿教學過程，完善學生的系統(tǒng)開發(fā)、維護、空間分析知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學生在四年的學習過程中，共完成三個層次的實踐技能訓練：海洋基本知識訓練、專業(yè)單項實踐能力訓練、專業(yè)綜合實踐能力訓練（見圖1）；三層實踐技能訓練步步推進，層層深入。

圖1：海洋技術實踐技能訓練層次圖

3 統(tǒng)籌規(guī)劃，加大投入，開展實驗實習場地建設

實驗實習場地是實踐教學的最重要的場所。在學院統(tǒng)一規(guī)劃和資助下，我們不斷加強校內(nèi)、校外教學實驗實習基地建設，學生的實驗實習條件不斷改善。

第一，建立起完善的海洋技術實驗教學實驗室。我院自開展海洋技術專業(yè)建設以來，先后建立起海洋地質(zhì)地貌實驗室、海洋物理與調(diào)查實驗室、海洋生態(tài)與環(huán)境監(jiān)測實驗室、海洋測量實驗室、海洋遙感實驗室、海洋衛(wèi)星地面站、海洋信息處理室、水下機器人實驗室。加上原來已經(jīng)建成的測繪工程實驗室、地理信息系統(tǒng)實驗室、網(wǎng)絡GNSS參考站以及GNSS數(shù)據(jù)處理室，一個海洋信息技術實驗教學、科研和培訓的系統(tǒng)正在形成。該系統(tǒng)的建成、投入使用和不斷完善是海洋信息技術應用型人才培養(yǎng)的重要保障。

第二，模擬室外環(huán)境，建立起室內(nèi)實訓基地。針對海洋技術專業(yè)的有些實驗必須在野外或海洋環(huán)境完成的特點，我們建立起室內(nèi)海洋工程綜合訓練中心。該中心依托江蘇海洋大學海洋技術實驗室、船舶先進制造技術實驗室、港口與航道工程實驗室以及海洋智能裝備研究院等組建，2011年中心被遴選為江蘇省實驗教學示范中心。中心建設有3500m2的獨立試驗大廳；50m×25m×1.5m 大型船舶與海洋工程動力水池、30m×25m×5m海洋測量消聲水池、70m×1.5m×1.8m大型直線波流水槽和2.5m直徑環(huán)形波流水槽。中心建有目前國內(nèi)第一個海洋無人艇遠程操控系統(tǒng)，可以對中國沿海無人艇進行實時監(jiān)控和操控，是前國內(nèi)集成度最高的綜合海洋工程實驗室之一。中心作為培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺，樹立了海洋系統(tǒng)工程實踐訓練的實驗教學理念?？蔀楹Ｑ笪锢?、海洋地質(zhì)、海洋測量、海岸結(jié)構(gòu)工程、海洋環(huán)境工程、環(huán)境流體力學、水力學、泥沙動力學、海洋調(diào)查與觀測、海岸侵蝕與防護、水文地質(zhì)學、港口水工學、航港流體學、船舶與動力學等數(shù)十門本科、研究生課程提供了實踐教學平臺。同時，中心通過整合實驗教學資源，加大實驗教學資源共享與實驗室管理開放運作，深化了實驗教學改革與創(chuàng)新，為國家、省市重大科研項目提供基礎科學實驗提供了支撐服務，為江蘇省高校海洋科學技術優(yōu)勢學科等涉海學科科研提供技術支撐。

第三，建立起校外實習基地網(wǎng)絡。在校外涉海單位或?qū)I(yè)相關單位建立實習基地，加強合作交流，實現(xiàn)資源共享，是拓寬專業(yè)建設渠道開闊學生視野的重要途徑。幾年來，我們先后和連云港市海洋局、連云港市氣象局、連云港海洋環(huán)境監(jiān)測站、連云港萬源基礎地理信息服務有限公司、無錫智?？萍加邢薰尽⒅楹Ｔ浦拗悄芸萍加邢薰镜榷嗉覇挝幻芮泻献?，聘請這些單位的專家擔任校外實習指導教師，共同完成學生的實習教學指導任務。我們的學生到這些單位或參觀學習或參與科研實驗項目，真正實現(xiàn)了理論和實踐的有機結(jié)合。實踐證明，校內(nèi)外實習基地的建立，明顯增強了學生解決實際問題的能力，提高了學生實習的效果，學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了提高。

4 全面開放海洋技術實驗室，提高學生創(chuàng)新能力

為充分利用海洋技術實驗室這個學科實驗大平臺的設備和技術優(yōu)勢，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，我們堅持開放實驗室，安排實驗指導教師在實驗室值班，讓學生憑自己的學生證或身份證自由進入實驗室，根據(jù)個人的興趣選擇一些實驗進行操作，增加自己的實踐能力。實踐證明，開放教學實驗室也是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的重要舉措，深受學生的歡迎。

5 建立實踐教學質(zhì)量保證體系，保證實踐教學質(zhì)量

制度建設是提高教學質(zhì)量的根本保障。本著依法施教的原則，圍繞影響實踐教學質(zhì)量的諸多方面、諸多因素，建立健全了儀器設備管理、實驗室管理、實驗課管理、實習教學管理、實習基地管理等一系列規(guī)章制度，并嚴格用制度規(guī)范實踐教學活動。

針對海洋技術專業(yè)實踐教學的計劃、實施、檢查、處理各階段的任務、內(nèi)容、特點及要求，制定可操作性強的質(zhì)量評估指標體系實施全方位的過程監(jiān)控，分別采用學院督導、系部抽查、學生評教等多種手段進行檢查評估。定期通報評估結(jié)果，并與組織和個人的切身利益掛鉤，充分發(fā)揮評估的導向、促進和激勵作用。

在完善實踐教學制度的基礎上，對學生的實驗實踐教學考核也制定了相應考核辦法，采取了平常考核(占30%)、儀器操作考核(占30%)、實習小結(jié)考核(占20%)、成果質(zhì)量考核(占20%)等，分別予以打分，綜合評定學生的實習成績。

此外，我們還鼓勵學生參加勞動人事部門組織的職業(yè)技能鑒定等級工考試，對自身的實踐技能進行鑒定。目前，我校海洋技術專業(yè)高年級學生大多參加了GPS測量工、地圖數(shù)字化測圖工、測量放線工技能鑒定，多數(shù)獲得職業(yè)資格證書。

6 結(jié)束語

實驗實踐教學是一項系統(tǒng)工程，實踐動手能力在海洋信息技術人才的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。通過我們的不懈努力，學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力不斷增強。近三年來，共獲得全國大學生水下機器人學科競賽獎8項，省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎30多項。省級以上科技論文競賽40余項。

隨著海洋信息技術的發(fā)展，海洋大數(shù)據(jù)技術和海洋物聯(lián)網(wǎng)技術的應用越來越成熟。我們將進一步完善實踐教學內(nèi)容體系，把學科發(fā)展的新思想、新方法和新技術及時引進來，使實踐教學具有先進性、代表性和方向性，完善綜合性、研究性實驗項目和內(nèi)容；加大實驗實踐教學建設的力度，不斷完善實驗教學的保障系統(tǒng)，全面培養(yǎng)海洋信息技術創(chuàng)新人才。