余金兵

【摘要】在中職語文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要著重的提高學(xué)生對語文的興趣，讓他們能夠參與到課堂的一些活動當(dāng)中，讓學(xué)生充分提高對語文的自主能動性。教師可以通過各種方式來提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠在一種和諧有效特別當(dāng)中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。本文將針對如何打造趣味中職語文課堂展開深刻的探討。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂;中職;語文

【正文】在進(jìn)行中職語文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要能關(guān)注到中職學(xué)生的想法，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)展開相應(yīng)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的語文積極性。在新課標(biāo)下發(fā)了以學(xué)生為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方針當(dāng)中，要求教師要能夠改變自己的教學(xué)策略，運(yùn)用當(dāng)下最有效的教學(xué)方式展開教育，可以使學(xué)生學(xué)到尊重他人，以提升自己為主要目的進(jìn)行進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中職語文的教育當(dāng)中，教師要能夠根據(jù)課本教材，提高學(xué)生對于自我的認(rèn)知，讓他們把握住正確的學(xué)習(xí)觀念，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與溝通，建立師生之間的有效溝通橋梁。

一、進(jìn)行教材內(nèi)容擴(kuò)展

在中職語文趣味的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行充分的擴(kuò)展，讓他們提高對教材當(dāng)中知識點(diǎn)的了解，教師可以根據(jù)知識所提到的一些點(diǎn)尋找相應(yīng)的有趣資料給學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們能夠再聽小故事和小文案的過程當(dāng)中，能夠增進(jìn)自己的文化底蘊(yùn)，提高對語文知識的興趣。教師要能夠鼓勵學(xué)生在課后自主地去尋找相應(yīng)的語文知識以及關(guān)于語文有關(guān)的材料，讓他們能夠提高自己對語文的自主能動性，這樣可以減輕教師負(fù)擔(dān)，也能夠更好的提高學(xué)生對語文的積極性，讓他們可以充分的投入到語文學(xué)習(xí)中來。

例如，在朱自清寫的《荷塘月色》的講解過程當(dāng)中，教師就可以把朱自清其他的一些散文給學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生能夠挑選自己喜歡的題材以及內(nèi)容進(jìn)行閱讀，充分的擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓他們了解到朱自清更多的作品以及作者寫文章當(dāng)時所蘊(yùn)含的心理過程。教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解程度，讓他們學(xué)習(xí)到作者身上的一些良好品質(zhì)，提高學(xué)生自我的修養(yǎng)。在擴(kuò)展當(dāng)中，教師可以給學(xué)生選取一些比較經(jīng)典的文章，讓學(xué)生能自主閱讀，而不是布置一些任務(wù)，強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要能夠有效地鼓勵學(xué)生去自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)與語文知識擴(kuò)展，提高學(xué)生對語文的自主能動性，讓他們可以通過自己的努力，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的語文知識。教師在布置了這些意愿的任務(wù)后，在課程上，要能抽出一點(diǎn)時間，讓學(xué)生能自行的進(jìn)行討論，說一說自己在課后閱讀到的一些優(yōu)美文章，讓他們能夠進(jìn)行相應(yīng)的討論，去互相學(xué)習(xí)其他人的長處來培養(yǎng)自己對語文的興趣。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的交流來充分打造和諧有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生對語文的積極性。

二、利用多媒體進(jìn)行語文趣味教學(xué)

在當(dāng)今科技迅速發(fā)展的時代，利用多媒體教學(xué)是必不可少的一個階段，在多媒體上，可以給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻和音樂，讓學(xué)生能夠沉浸在語文知識在教材當(dāng)中所呈現(xiàn)的內(nèi)容當(dāng)中，教師也可以把跟課文有關(guān)的一些電影和視頻素材給學(xué)生進(jìn)行播放，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在課后也能夠?qū)ふ蚁鄳?yīng)的資料進(jìn)行觀看。在課堂上播放一些視頻和音頻時，教師要能夠先給學(xué)生做一個充分的背景鋪墊，讓學(xué)生在進(jìn)行觀看時，能夠帶入自己的情緒進(jìn)行相應(yīng)的了解，讓學(xué)生能夠在觀看的時候?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識，并且充分的陶冶自己的情操。

例如，在《藏羚羊跪拜》的課文講解當(dāng)中，教師就可以在多媒體上給學(xué)生尋找一些動物之間展現(xiàn)母愛的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。比如，在動物世界，當(dāng)中就有母獅和小獅子之間的感情，教師要能夠這些畫面剪輯成一個短視頻，給學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠在觀看視頻時投入自己的情感來對課文進(jìn)行深刻的理解。教師在給學(xué)生觀看之前，要讓學(xué)生能夠把課文進(jìn)行充分的閱讀，讓他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并且可以對主題進(jìn)行一個充分的升華。在給學(xué)生播放完視頻之后，要讓學(xué)生能夠站起來去說一說自己對這篇課文以及視頻當(dāng)中一些片段的理解，讓學(xué)生能夠自己去學(xué)習(xí)一些語文學(xué)習(xí)方式，增長自己的見識。

三、進(jìn)行情景再現(xiàn)

教師在中職語文教學(xué)過程當(dāng)中，要充分提高學(xué)生對語文課堂的參與度以及積極性，所以教師可以采用情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在課文當(dāng)中出現(xiàn)一些需要人物扮演和配合的故事時，教師要讓學(xué)生能夠充分的閱讀課文當(dāng)中所存在的內(nèi)容，并且能讓學(xué)生人物角色的內(nèi)心過程以及心理變化，提高學(xué)生對人物的理解。之后，教師要鼓勵學(xué)生可以在課堂上挑選自己喜歡的人物，并且組成小組，每個小組把課文當(dāng)中所體現(xiàn)的情節(jié)再展現(xiàn)一遍，充分的理解課文當(dāng)中所蘊(yùn)含的深意，并且能夠把其中所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)進(jìn)行充分鞏固。教師要能夠讓每一組學(xué)生在課堂上進(jìn)行表現(xiàn)，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力，讓他們能夠感受到語文課堂的趣味性，營造一個和諧有趣的課堂氛圍。

【結(jié)束語】

一些語文知識是比較枯燥乏味的，如果教師不能夠提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，沒有運(yùn)用有效教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，會使學(xué)生覺得語文課堂比較無聊。所以教師可以利用手段提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提高自己的語文成績。

【參考文獻(xiàn)】

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