吳晨卓 宇倩 李丹

摘要：大學(xué)生心理資本是能夠促進(jìn)大學(xué)生成長的內(nèi)在積極心理力量，對促進(jìn)心理健康、提升就業(yè)競爭力、挖掘個性潛能等具有重要意義。通過提升積極心理資本可增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生自我肯定的信念，培養(yǎng)其積極心態(tài)，減少新媒體帶來的消極影響。本文通過分析近年來醫(yī)學(xué)生積極心理資本研究的總體概況，梳理、總結(jié)了相關(guān)文獻(xiàn)，并探討當(dāng)前研究存在的不足，進(jìn)一步做出展望。

關(guān)鍵詞：新媒體;醫(yī)學(xué)生;積極心理資本

1. 積極心理的概念

個體在成長和發(fā)展過程中的表現(xiàn)出的一種積極心理狀態(tài)稱之為心理資本。心理資本被認(rèn)為是作為獨立的人所擁有的核心心理力量，隨著個體發(fā)展過程不斷形成，1官包含自我效能、希望、樂觀和韌性四個維度。2004年，Luthans等人提出“心理資本”概念并首次強(qiáng)調(diào)其核心為“人的積極心理力量”。1官群和孟萬金首次將“積極心理品質(zhì)”作為專有名詞并且引入國內(nèi)，他們認(rèn)為，該品質(zhì)是一種個體在先天潛能和環(huán)境教育交互作用的基礎(chǔ)上形成的相對穩(wěn)定的正向心理特質(zhì)。1積極心理資本四個維度具有可開發(fā)、可測量、可針對性培養(yǎng)的特點。因此，積極培養(yǎng)大學(xué)生積極心理資本有助于其心理素質(zhì)的建設(shè)及學(xué)業(yè)成就的提高。1

2.積極心理的評估

Luthans主要根據(jù)積極心理資本理論開發(fā)了具有24個項目的心理資本問卷（PCQ）。我國現(xiàn)有研究均以其心理資本問卷為基礎(chǔ)展開調(diào)查：肖雯和李林英對大學(xué)生心理資本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索，初步編制了大學(xué)生心理資本問卷;其中，孟萬金、官群對1300名中國大學(xué)生測量編制的大學(xué)生心理資本問卷以覆蓋面廣、研究層次深刻被廣泛使用。2該量表共 62 個題目，包含智慧和知識、勇氣、人性、公正、節(jié)制、超越 6 個分量表，測量 20 種積極品質(zhì)，具有良好的信效度。3

3.大學(xué)生積極心理資本的研究現(xiàn)狀

3.1大學(xué)生積極心理資本的影響因素

3.1.1性別

在蘇世將與宮然對于大學(xué)生積極心理資本影響因素的調(diào)查研究中表現(xiàn)出男生的積極心理資本要高于女生，集中優(yōu)勢表現(xiàn)在自我效能和韌性兩個維度上，男生維度顯著高于女生。4在大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀與對策的討論中，認(rèn)為屬于男生優(yōu)勢的有社會交往、環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)能力等維度，討論中結(jié)果確定了這些是影響大學(xué)生心理素質(zhì)的主要因素。因此，男生在生活中更樂于挑戰(zhàn)新事物，動手能力更強(qiáng)、不會斤斤計較生活中的瑣碎;擁有良好的心理素質(zhì)可以更好地為心理健康的塑造打下結(jié)實的基礎(chǔ)，心理健康則是心理素質(zhì)的功能指標(biāo)，男生的心理健康水平普遍高于女生。5

3.1.2家庭因素

張榮偉研究了設(shè)計家庭因素和個人因素對積極心理資本的預(yù)測模型，結(jié)果表明父母教育、家庭經(jīng)濟(jì)等家庭因素和學(xué)習(xí)成績、身體健康等個人因素都對積極心理資本有影響，這些因素是大學(xué)生積極心理資本的顯著預(yù)測變量。6而不同的教養(yǎng)方式對大學(xué)生心理資本也有差異性的影響。父母教養(yǎng)方式是伴隨子女發(fā)展的穩(wěn)定行為。個體積極、樂觀的性格來源于父母良好的教養(yǎng)方式，他們對生活充滿熱情，擁有較高的心理資本水平7。王志琳等人的研究結(jié)果認(rèn)為父母不良的養(yǎng)育方式和不正確的教養(yǎng)方法，以及對待子女消極的態(tài)度和行為方式，可能使子女產(chǎn)生較多的不良情緒體驗，影響其積極心理資本發(fā)展、制約子女良好社會行為養(yǎng)成。8

3.1.3是否在學(xué)生會擔(dān)任職務(wù)

學(xué)生取得的成就無論是擔(dān)任學(xué)生干部，還是學(xué)生成績與積極心理資本之間呈現(xiàn)出互為影響的關(guān)系。一方面，積極心理資本水平高的學(xué)生通常表現(xiàn)為社交能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)欲望高、表達(dá)度清晰以及執(zhí)行力高，因此更容易獲得擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會和取得較好的學(xué)習(xí)成績;另一方面，學(xué)生在擔(dān)任學(xué)生干部期間，通過組織開展各種活動，在學(xué)習(xí)能力已經(jīng)高出其他學(xué)生的背景下，利用活動平臺能夠獲得更多的鍛煉機(jī)會和向更優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，或者在學(xué)業(yè)上取得好的成績更加肯定自我，自信心增強(qiáng)9，進(jìn)而促進(jìn)積極心理資本水平的進(jìn)一步提升。久而久之形成良好循環(huán)，不斷提高自身積極心理資本。

3.1.4個人因素

大學(xué)生作為獨立思想的人，主觀方面主要表現(xiàn)為客觀存在的現(xiàn)實性和主觀想象的不能一致性，即自我感覺良好不思進(jìn)取，即使是心存目標(biāo)也不愿為之奮斗的“佛系”生存;二是理想和現(xiàn)實之間存在的巨大差距使心理上難以適應(yīng)并作出改變。10

4.大學(xué)生積極心理資本的作用對象

4.1人格

積極的人格特質(zhì)有助于大學(xué)生心理健康、培養(yǎng)積極向上的道德品質(zhì)。王建中的研究表明，大學(xué)生人格特質(zhì)與心理健康存在普遍相關(guān)性11。楊貴英指出，大學(xué)新生的人格特征與其心理健康狀況有顯著關(guān)系，具體表現(xiàn)在良好的人格特征意味著其高道德水平的可塑性，因此應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)其積極的人格品質(zhì)。12而在賀騰飛、劉文英的研究結(jié)果呈現(xiàn)出：積極心理資本是連接人格特質(zhì)和創(chuàng)新力的中介，人格特質(zhì)能促進(jìn)創(chuàng)新性行為的發(fā)生，對于個體創(chuàng)新發(fā)展有重要作用。13

4.2學(xué)業(yè)成績

積極心理資本對學(xué)業(yè)成就有干預(yù)和導(dǎo)向作用。在大學(xué)生心理資本和學(xué)業(yè)成就的結(jié)構(gòu)方程模型試驗中，結(jié)果顯示心理資本對學(xué)業(yè)成就具有顯著的正向影響作用。14即心理資本越高，大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越高漲，學(xué)習(xí)精力也會越旺盛。在學(xué)習(xí)的過程中更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這些都利于學(xué)習(xí)成績的提高。不斷的學(xué)業(yè)進(jìn)步容易形成學(xué)習(xí)心理資源的螺旋效應(yīng)，可以正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、客觀評價學(xué)習(xí)、體驗積極學(xué)習(xí)情感。特別是對于培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是與科研發(fā)展、自我進(jìn)步的持久的積極心理狀態(tài)的具體表現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)效果有積極影響，意味著學(xué)習(xí)動機(jī)越高，學(xué)習(xí)效果越好，學(xué)習(xí)獲取知識也越多，成績也越好，久而久之能夠不斷維持發(fā)生學(xué)習(xí)行為，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力保持向上的狀態(tài)，15影響未來的學(xué)業(yè)成就。16良好學(xué)業(yè)成就反作用于積極心理資本，形成良好循環(huán)。

5.建議

總結(jié)現(xiàn)有的針對大學(xué)生心理資本的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理資本基本處于積極健康狀態(tài)。但不容忽視的是仍有亞健康心理狀態(tài)學(xué)生存在，建議采取個性化心理培養(yǎng)以有效改善心理狀態(tài)，促進(jìn)個人成長與發(fā)展。

注釋：

1大學(xué)生心理資本和自控力的關(guān)系研究 趙士金 劉鳳林

2大學(xué)生積極心理資本問卷的編制及思考?吳旻?謝世艷?郭斯萍

3大學(xué)生積極心理品質(zhì)研究綜述?崔洪波?陶劍飛

4大學(xué)生積極心理資本影響因素的調(diào)查研究?蘇世將宮然

5大學(xué)生心理素質(zhì)現(xiàn)狀與對策?姚思菊

6家庭和個人因素與大學(xué)生積極心理資本的關(guān)系?張榮偉 李卓樊

7大學(xué)生心理資本與父母教養(yǎng)方式應(yīng)對方式幸福感指數(shù)的相關(guān)性 李艷 何畏等

8家庭養(yǎng)育方式與大學(xué)生心理健康關(guān)系?王志琳 鄭愛明 朱婷婷

9大學(xué)生積極心理資本影響因素的調(diào)查研究?蘇世將宮然

10大學(xué)生心理研究?張大偉

11北京市大學(xué)生心理衛(wèi)生狀況調(diào)研王建中樊富珉

12大學(xué)新生的人格特征與心理健康的相關(guān)性?楊貴英 張濤等

13人格特質(zhì)在大學(xué)生心理資本和創(chuàng)新能力間的中介作用 賀騰飛 劉文英

14大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就關(guān)系實證研究張寶芳，單云迎，張 瑤

15醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)動機(jī)、心理資本的相關(guān)性 王曉彥 李禮

16大學(xué)生積極心理與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究武厚邱美玲

作者簡介：

【1】吳晨卓，女，漢族，中共黨員，2000年8月5日，陜西西安市，所在院校：西安醫(yī)學(xué)院，學(xué)歷：本科，學(xué)校所在地：陜西省西安市碑林區(qū)，郵編：710000。

【2】賀宇倩，女，漢族，中共黨員，1998年7月7日，陜西米脂縣，所在院校：西安醫(yī)學(xué)院，學(xué)歷：本科

通訊作者簡介：

李丹，西安醫(yī)學(xué)院，講師，國家二級心理咨詢師、西安醫(yī)學(xué)院心理中心心理咨詢師。研究方向：心理健康教育。行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)：講師。

項目來源：西安醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目名稱：新媒體時代醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生積極心理資本現(xiàn)狀及提升路徑，項目編號：121520094