劉祝 李倩 劉儲(chǔ)齊

摘要：本文從中蒙俄高校國(guó)際交流及國(guó)際化人才培養(yǎng)模式取得的成績(jī)和服務(wù)“一帶一路”倡議下中蒙俄高校人才培養(yǎng)模式發(fā)展方向來(lái)介紹了中蒙俄高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀?？偨Y(jié)中蒙俄高等教育國(guó)際化人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題與面臨的困境與挑戰(zhàn)，提出了服務(wù)“一帶一路”倡議下中蒙俄高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的三項(xiàng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中蒙俄、人才培養(yǎng)模式、國(guó)際化

中蒙俄教育交流合作與人才培養(yǎng)研究是在建設(shè)“一帶一路”背景下提出的。其中，高等教育合作交流是這一重大倡議構(gòu)想的重要內(nèi)容。在新形勢(shì)下，高校必須保持清醒的認(rèn)知，根據(jù)自身發(fā)展情況與形勢(shì)，合理分析并提出適合高校發(fā)展的國(guó)際化人才培養(yǎng)倡議，努力培養(yǎng)適合新需求的國(guó)際化人才。

一、中蒙俄高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

（一）中蒙俄高校國(guó)際交流及國(guó)際化人才培養(yǎng)模式取得的成績(jī)

1.中蒙俄高等教育交流合作成績(jī)及人才培養(yǎng)特點(diǎn)

中蒙俄高等教育以本科為主要研究領(lǐng)域。中蒙雙方還在聯(lián)合培養(yǎng)本科生方面建立了常態(tài)合作、聯(lián)合培養(yǎng)博士生項(xiàng)目。2015年內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)與蒙古國(guó)高校聯(lián)合培養(yǎng)博士項(xiàng)目正式啟動(dòng)與蒙古國(guó)人文大學(xué)、蒙古國(guó)商學(xué)院、蒙古國(guó)財(cái)經(jīng)學(xué)院進(jìn)行了多次交流、磋商及實(shí)地考察，在此基礎(chǔ)上達(dá)成了教師互訪、學(xué)生互派、聯(lián)合培養(yǎng)博士和碩士等合作意向。為了孵化內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)“服務(wù)國(guó)家特殊需求中蒙經(jīng)貿(mào)合作博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目”授權(quán)點(diǎn)，促進(jìn)相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新工作，為國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略提供人才和智庫(kù)服務(wù)。中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量多且以中國(guó)引進(jìn)俄羅斯高等教育資源為主，中蒙開(kāi)展多元合作，科研合作從高校之間拓展到研究院所。俄羅斯一直是中外合作辦學(xué)外方合作者的主要來(lái)源國(guó)之一。

（二）服務(wù)“一帶一路”倡議下中蒙俄高校人才培養(yǎng)模式發(fā)展方向

本論文認(rèn)為，培養(yǎng)草原絲綢之路下的國(guó)際化人才需要具備與工程技術(shù)、項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、物流管理、國(guó)際企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、金融、法律、翻譯（蒙、俄語(yǔ)種）等相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，“一帶一路”國(guó)際化復(fù)合型人才需要具備一定的能力（包括跨文化溝通能力、國(guó)際化運(yùn)作能力、信息處理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力）和素質(zhì)（包括政治思想素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、國(guó)際化視野、智力和情感素質(zhì)），以便更好地從事“一帶一路”相關(guān)崗位工作。

二、中蒙俄高等教育國(guó)際化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整、合作發(fā)揮的作用有待加強(qiáng)

根據(jù)中俄國(guó)發(fā)表的《聯(lián)合聲明》和中蒙兩國(guó)簽署的《關(guān)于建立和發(fā)展全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的聯(lián)合宣言》中俄將優(yōu)先推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施聯(lián)通與建設(shè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作、產(chǎn)能合作等，急需雙方高校在交通運(yùn)輸、建筑工程、能源、水利、金融、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、法律等領(lǐng)域培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，而目前中俄合作培養(yǎng)的人才以語(yǔ)言類(lèi)為主。中蒙在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的合作重點(diǎn)是礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和金融合，這也是 “一帶一路”和“草原之路”的重點(diǎn)對(duì)接領(lǐng)域，由此亟待需要高校在采礦工程、地質(zhì)工程、勘查技術(shù)與工程、土木工程、交通工程、建筑工程、技術(shù)、金融、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)人才，但目前中蒙兩國(guó)高校合作培養(yǎng)的人才大多屬于語(yǔ)言類(lèi)，經(jīng)貿(mào)和金融類(lèi)人才較少，工程和土建類(lèi)人才更是嚴(yán)重缺乏，在整體結(jié)構(gòu)上與雙方的戰(zhàn)略重點(diǎn)不夠匹配。從中俄參與合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)的高校層次來(lái)看，中方44所高校中進(jìn)入世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)名單的共有6所，僅占中方參與高?？倲?shù)13.64%。依據(jù)USNEWS，QS等榜單對(duì)俄羅斯境內(nèi)高校的排名，共有5所排名在前十強(qiáng)的俄方高校參與，表明目前俄羅斯的高水平大學(xué)對(duì)于合作辦學(xué)仍保留觀望態(tài)度。中蒙高校的科研合作雖已具備一定格局，但對(duì)于推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的貢獻(xiàn)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，產(chǎn)生的影響也還有待提高。

三、服務(wù)“一帶一路”倡議下中蒙俄高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

（一）我國(guó)高校及教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)培養(yǎng)

第一，我國(guó)高校教師隊(duì)伍要充分提升教師素養(yǎng)，尤其是語(yǔ)言方面，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)行國(guó)際化的外語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。圖片與視頻微博的比重充分說(shuō)明了這種形式是人民日?qǐng)?bào)微博傳送信息的主要手段。微博是大學(xué)生的重要信息來(lái)源APP，新媒體與“一帶一路”的結(jié)合，會(huì)更好更快的推進(jìn)學(xué)生國(guó)際化意識(shí)的提升。在新媒體的利用中，注重內(nèi)容品質(zhì)，從小處入手打造“一帶一路”中蒙俄國(guó)際化情懷。從而持久的擴(kuò)大新媒體平臺(tái)的影響力。此外，還可以通過(guò)建立留學(xué)生社團(tuán)，在社團(tuán)里設(shè)立專(zhuān)門(mén)的俄羅斯、蒙古國(guó)家的傳統(tǒng)器樂(lè)、民族舞蹈、民族音樂(lè)等特色小分團(tuán)，并積極向國(guó)內(nèi)學(xué)生宣傳招生。

第二，充分利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，利用在線(xiàn)教育等達(dá)到中蒙俄高校教育交流不中斷。2020年1月開(kāi)始，新冠疫情在全球蔓延開(kāi)來(lái)為了防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散，多國(guó)采取了相應(yīng)的應(yīng)急措施，如各國(guó)各高校相繼停課、各國(guó)政府關(guān)閉國(guó)門(mén)暫停人員出入境等，給高等教育國(guó)際合作造成的最直接的影響。

（二） 優(yōu)化中蒙俄高校國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程

1.完善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化校園環(huán)境。

環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是潛移默化的，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境也是高校綜合實(shí)力的一項(xiàng)考量依據(jù)，硬件設(shè)備的建設(shè)程度也是高校綜合國(guó)際化實(shí)力的體現(xiàn)。環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種潛移默化的美的熏陶。如中世紀(jì)大學(xué)的一些學(xué)院中多為塔式、教堂式浪漫風(fēng)的中世紀(jì)的建筑群;精致優(yōu)雅的建筑是一所高校個(gè)性大的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是校園管理者為高校個(gè)性化打造傾注的心血。

2.著力構(gòu)建順暢的課程建設(shè)機(jī)制

課程是高校教育的核心，同時(shí)也是高校國(guó)際化教學(xué)的核心。俄羅斯、蒙古國(guó)最關(guān)注國(guó)際貿(mào)易類(lèi)人才，更關(guān)注土木工程、法律、礦業(yè)、金融、畜牧業(yè)人才，從國(guó)內(nèi)媒體和網(wǎng)民關(guān)注的人才類(lèi)型看，語(yǔ)言、財(cái)務(wù)管理、法律、教育、金融、文化產(chǎn)業(yè)、土木工程、旅游管理、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等最為急需。在語(yǔ)言類(lèi)人才方面，除英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言最受關(guān)注外，俄語(yǔ)、蒙語(yǔ)等語(yǔ)種的人才也受到關(guān)注。增加有關(guān)俄羅斯和蒙古國(guó)國(guó)家文化知識(shí)自選課。蒙古國(guó)和俄羅斯國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史變革、特色文化各有不同。在我的全校素選課《文化差異與跨文化交流》的內(nèi)容設(shè)置上，我就加入了蒙俄禮儀等文化的內(nèi)容。第二，課程的國(guó)際化理念與小語(yǔ)種課程的設(shè)置。高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)學(xué)科的時(shí)候，需要縱向深入考慮，充分調(diào)研與預(yù)測(cè)蒙、俄語(yǔ)種的需求，在增設(shè)蒙俄語(yǔ)種的同時(shí)，不僅要滿(mǎn)足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求，更重要的是要有科學(xué)性與前瞻性。另一方面，不同地區(qū)不同類(lèi)型的高校應(yīng)當(dāng)做好市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)我國(guó)留學(xué)生來(lái)源國(guó)與合作的高校做好調(diào)研，精確找準(zhǔn)定位與國(guó)際需求，在發(fā)展過(guò)程中適當(dāng)投入。比如在我們學(xué)校內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)在金融專(zhuān)業(yè)就有蒙漢雙語(yǔ)授課。

伴隨近年來(lái)在高等教育領(lǐng)域的合作呈現(xiàn)的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，“一帶一路”背景下中蒙俄跨境高等教育發(fā)展迎來(lái)了嶄新的歷史機(jī)遇，盡管跨境高等教育仍存在一定的困境和問(wèn)題，但隨著相關(guān)政策的持續(xù)推進(jìn)、從政府到民間理解的加深、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的逐漸好轉(zhuǎn)以及共同的利益訴求等，雙方均應(yīng)抓住有利契機(jī)，培養(yǎng)服務(wù)“一帶一路”的國(guó)際化人才。

參考文獻(xiàn)：

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課題基金名稱(chēng)為：1.服務(wù)“一帶一路”創(chuàng)新型、國(guó)際化人才培養(yǎng)研究-以旅游高等教育為例

課題類(lèi)別：內(nèi)蒙古自治區(qū)規(guī)劃課題課題批準(zhǔn)號(hào)：NGJGH2018319

2.中蒙俄教育合作與人才培養(yǎng)機(jī)制研究 課題類(lèi)別： 中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊搞研究協(xié)同創(chuàng)新中心課題 項(xiàng)目編號(hào)：ZMEY201905