摘 ?要：本篇文章主要從美育視域下地方應(yīng)用型高校書法教育的意義和基于美育視域的地方應(yīng)用型高校書法教育方法兩方面進(jìn)行分析，基于此，重點(diǎn)提出了四種教育方法，希望可以為相關(guān)人員帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：美育視域;高校書法;教育方法

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，書法教育領(lǐng)域也有了更高的發(fā)展需求。在美育視域下，我國(guó)的地方應(yīng)用型書法高校具有傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)，但在書法的教學(xué)中，還有很多問題阻礙教學(xué)，使高校難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的書法人才，因此，需要加強(qiáng)對(duì)高校書法教育的研究。

一、美育視域下地方應(yīng)用型高校書法教育的意義

通過地方應(yīng)用型高校的書法教育，可以很好地傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。在應(yīng)用型高校中，通過開展書法教育，可以讓學(xué)生更好地理解書法的藝術(shù)美，領(lǐng)略傳統(tǒng)同文化的精華，增強(qiáng)學(xué)生書法水平的同時(shí)，還可以增加學(xué)生的思想內(nèi)涵，提升其精神境界。在書法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但可以練成優(yōu)美的字體，還可以塑造獨(dú)特的氣質(zhì)，修養(yǎng)身心，提升自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于美育視域的地方應(yīng)用型高校書法教育方法

（一）提升教育水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)氛圍

在美育視域的背景下，高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的書法教育水平，使高校形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)地方書法水平的發(fā)展。在書法教育中，只有學(xué)校深刻地意識(shí)到教育的重要性，書法教育才可以得到更好地發(fā)展。在應(yīng)用型書法高校中，其戰(zhàn)略高度應(yīng)該保持在繼承與發(fā)展民族文化精神上，不但可以更有效地普及書法專業(yè)知識(shí)，還可以增強(qiáng)高校的書法教育水平。高校還可以為其他專業(yè)的學(xué)生開設(shè)書法課程，增加學(xué)校學(xué)生的書法技能水平。同時(shí)，應(yīng)用型書法高校還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開設(shè)相關(guān)的書法講座、書法比賽和書法論壇等活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)建設(shè)更適宜書法學(xué)習(xí)的氛圍，提升學(xué)生的書法能力。

（二）革新教育內(nèi)容，改良教學(xué)環(huán)境

在書法的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的書法水平，選擇合適的教材和教學(xué)方法，增加學(xué)生的書法學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了更好地增強(qiáng)應(yīng)用型書法高校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育內(nèi)容的更新，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。第一，學(xué)校應(yīng)該提升師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，使書法教師掌握優(yōu)秀的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，優(yōu)化書法教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用型高校也不能忽視對(duì)學(xué)生的管理，使學(xué)生可以在學(xué)校和教師的管理和監(jiān)督下更好地進(jìn)行書法知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教材也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，學(xué)校應(yīng)該重視教材的選擇，根據(jù)學(xué)生的書法水平選取較高質(zhì)量的教材，學(xué)校還應(yīng)該安排資深教師編寫更適合學(xué)校特色的書法教材。在書法的教學(xué)中，應(yīng)用型高校應(yīng)該重視教師的培養(yǎng)工作，使教師有良好的教學(xué)能力，能夠應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以較好地運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行書法教學(xué)，可以運(yùn)用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的教導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的書法技能。

（三）培養(yǎng)師資隊(duì)伍，更新教育理念

在應(yīng)用型書法高校中，還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)水平，增強(qiáng)書法教師的專業(yè)知識(shí)和書法技能，更新其教育理念，進(jìn)而促進(jìn)書法教育更好地開展，提升學(xué)生的書法水平。教師教育水平的好壞可以影響學(xué)校的名聲，還會(huì)很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，應(yīng)用型高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本校師資隊(duì)伍水平的重視，加強(qiáng)書法教師的培訓(xùn)力度。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該滿足教師的日常需求，為教師準(zhǔn)備更加舒適的工作環(huán)境，增強(qiáng)教師的歸屬感，使其形成自我提升的意識(shí)。在應(yīng)用型高校中，還應(yīng)該不斷引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)技術(shù)，使教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到升級(jí)，增強(qiáng)教師的書法專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。

學(xué)校的教育理念和思想很容易影響教師和學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)該重視自身的思想更新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，不斷引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)，使教師的教學(xué)活動(dòng)更加與時(shí)俱進(jìn)，吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)生書法學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以主動(dòng)地進(jìn)行書法知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，可以有效地提升學(xué)校的書法整體水平，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解多種知識(shí)，以便畢業(yè)后更加快速地適應(yīng)社會(huì)的生活，提高學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生交流書法經(jīng)驗(yàn)

書法是一門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生不但需要掌握較強(qiáng)的書法理論知識(shí)，還應(yīng)該具有高超的書法技能。對(duì)于書法的協(xié)會(huì)來(lái)說，書法理論和技能都是不可或缺的，但書法的技能往往更難掌握。在大多數(shù)書法學(xué)生的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)陷入自我滿足或不斷自我懷疑的怪圈，教師無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行精確的指導(dǎo)，使得學(xué)生難以提升自己的書法技能水平，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常書法的經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)學(xué)生的書法專業(yè)能力。在地方應(yīng)用型的書法高校中，學(xué)生通常會(huì)使用讀帖的方式來(lái)進(jìn)行書法技能的交流，此項(xiàng)舉措可以一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的書法綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的人際交流能力。在學(xué)生的交流過程中，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，增加其書法學(xué)習(xí)效果。第一，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建學(xué)生交流的平臺(tái)，以便于學(xué)生分享書法作品并交流書法經(jīng)驗(yàn)。第二，教會(huì)可以通過交流平臺(tái)，發(fā)表優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞，還可以解決學(xué)生課下的困惑，提升學(xué)生的審美和書法技能水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)地方應(yīng)用型高校中，其書法教學(xué)還存在著一些弊端，無(wú)法更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的書法專業(yè)人才，因此，應(yīng)該應(yīng)用以上方法進(jìn)行書法教學(xué)的革新，增強(qiáng)高校的整體教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的書法專業(yè)知識(shí)和能力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的書法人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

【本文系2021年度滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（課題編號(hào)：2021232）】

參考文獻(xiàn)：

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[2]王桂花.淺析目前應(yīng)用型高校書法教育中所面臨的困境與措施[J].中國(guó)民族博覽，2020（10）：27-28.

作者簡(jiǎn)介：

陳明（1986.5—），性別：男，籍貫：內(nèi)蒙包頭，職稱：講師，學(xué)歷：研究生，研究方向：中國(guó)畫及中國(guó)畫理論。

（作者單位：滄州師范學(xué)院，河北 ? 滄州 ? 061000）