黃嬌嬌

【摘要】美術(shù)是一門融合技能教育和理論教育的學科。小學美術(shù)教育包括繪畫、折紙、剪紙等形式，在課堂上積極帶動學生參與美術(shù)教學，能夠提高學生的實踐操作和理論技能。學好美術(shù)有助于提高小學生的個人審美能力，使學生形成獨到的眼光和見解，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

【關(guān)鍵詞】小學生 美術(shù)教育 學習興趣

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.142

藝術(shù)一詞指的是工作者以藝術(shù)形象來表達自己思想的一種創(chuàng)作形式和創(chuàng)作結(jié)果。美術(shù)形式包括繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)造型。“美”這個詞指的是“高興、贊美、好”，“術(shù)”在字典里被解釋為“技藝和方法”。學好美術(shù)將幫助學生在個人成長過程當中形成思維能力、觀察能力和行為認知能力。因此，美術(shù)教師應該在日常教學過程中注重培養(yǎng)小學生的美術(shù)學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。

一、通過名人故事激發(fā)學生美術(shù)學習興趣

小學生年齡尚小，對純理論的知識學習容易產(chǎn)生無聊感，因此為了提升小學生的美術(shù)學習興趣，提升其課堂參與度和主觀能動性，教師可以適當?shù)刂v一些名人的繪畫故事，從而幫助學生打開美術(shù)學習的殿堂，讓他們意識到美術(shù)史上有許多優(yōu)秀的名人藝術(shù)畫家，這些名人都是他們可以學習的榜樣。例如，在歐洲繪畫史上，梵高所畫的畫曾經(jīng)得不到世人的重視，終其一生只賣出過一幅畫，他這一生都是靠他的弟弟提供相關(guān)的生活費用，過得窮困且潦倒。但是他有一顆追求美術(shù)的心，執(zhí)著于在美術(shù)繪畫史上做出自己卓越的貢獻。即使一生過得潦倒不堪，他也沒有放棄追逐自己的美術(shù)夢想。人們都說天才是一半瘋子和一半天才的綜合體。梵高在繪畫期間患上了精神疾病，在生活和情感的道路上也十分坎坷，他只有借助美術(shù)來抒發(fā)自己內(nèi)心的所思所想。即使他被送進精神病院之后，仍然堅持以一個房間為畫室，出入附近的山野，通過自己的畫筆描繪農(nóng)民、工人、社會底層人的生活水平。他的畫中所表現(xiàn)出的氣質(zhì)與精神是永恒不變的。在梵高死后，他的《加歇醫(yī)生像》《麥田群鴉》等著名作品成為無價之寶，得到了世人的尊敬。

通過講述名人藝術(shù)畫家的故事，教師向?qū)W生打開藝術(shù)的殿堂，讓他們意識到在我們身邊有許多的藝術(shù)大家，窮極一生追求他們的美術(shù)夢想，并在畫作上有所成就。鼓勵學生積極追求自己的理想，去美術(shù)當中感悟美的力量，去畫家的筆下感悟色彩的繽紛。

二、通過繪畫范本培養(yǎng)學生的繪畫技巧

小學生雖然有著極強的模仿能力，但是由于之前從未接觸過繪畫，在實際的繪畫操作中難免下筆困難。教師在上課的時候，應該根據(jù)本課堂的內(nèi)容給學生提供繪畫范本，讓學生在模仿繪畫范本的過程中逐步掌握繪畫的相關(guān)技術(shù)，從而在不斷的臨摹當中進一步提升個人的繪畫功底與能力。例如，要求學生畫一只金魚，教師可以提前在黑板上畫出一只活靈活現(xiàn)的小金魚，并要求學生根據(jù)金魚的特點來掌握其繪畫技巧。在學生進行繪畫操作的過程中，教師應下去巡訪學生的情況，及時幫助學生解決在繪畫過程中產(chǎn)生的疑難問題。通過提供繪畫范本的方式，不僅能夠降低課堂繪畫的難度，更有助于學生在臨摹描繪的過程中逐步打開美術(shù)大門和智慧之門，了解到美術(shù)的魅力所在，從而進一步提升學生的美術(shù)學習興趣。

三、通過觀察自然之美提高學生的審美能力

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，大多數(shù)教師都傾向于在課堂中進行繪畫。而這些傳統(tǒng)的教學模式雖然能夠幫助學生提升一定的審美能力，但是教學形式過于保守，缺乏一定的創(chuàng)新性，無法提升學生的學習興趣。因此，教師為了提升小學生的學習美術(shù)興趣，可以適當?shù)貛ьI(lǐng)學生走出課堂，去感受自然之美，讓學生在大自然中提升審美能力。作畫的過程不是一個機械的臨摹過程，而是通過自我對美的感知，將靈魂賦予畫筆之中，以畫筆去描述筆下之物的靈魂。這樣的畫作才可以稱之為上乘之作。例如，讓學生觀察太陽下各種物體的影子，并通過繪畫描述影子的形狀。教師可以選擇一個合適的時機讓學生鍛煉作畫，如正午太陽濃烈時，萬事萬物都在太陽的照射下投下陰影，在陰影中可以看到許多事物的形狀，有各種幾何圖形、有撲扇翅膀的蝴蝶、有帶著鋸齒的花瓣、有潺潺的流水等等，通過觀察自然之美的方式，讓學生進一步感受到美術(shù)的魅力。課后讓學生根據(jù)所觀察的事物，描繪出他們看到的陰影形狀。在美術(shù)中有一門理論叫“陰影理論”，旨在根據(jù)光線的角度描繪出事物的具體陰影形狀，通過描述陰影可以使事物變得更加立體，且充滿質(zhì)感，這種方式也有利于學生以后對該理論知識的學習。

四、豐富教學模式

美術(shù)是一門包羅萬象的學科，有著極強的包容性，包括雕塑、折紙、繪畫。因此，教師除了常規(guī)的教學生描繪事物的形狀，還可以讓學生折紙。例如，在講到對稱之美時，先讓學生通過折紙剪出蝴蝶，然后讓他們根據(jù)自我的喜好，在蝴蝶上涂抹出相應的顏色，使學生認識到自然界中存在著一種美叫“對稱美”，通過剪紙不但提高學生剪貼的能力，還能提高學生對色彩的選擇能力。由于學生具備天馬行空的想象力和比較天真且充滿夢幻的色彩運用能力，教師在學生進行幻想的時候要給予學生一定的鼓勵，切忌挖苦學生。鼓勵有助于學生未來的個人發(fā)展。在學生進行剪紙操作的過程中，還可以給學生講解紙張的制作工藝和流程，了解紙張的原材料是木頭，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護自然環(huán)境的思想感情。

綜上所述，美術(shù)在提升學生的學習能力和工作能力等方面都有著極其重要的作用。教師應該豐富教學模式，融入折紙、繪畫、雕塑等教學形式來豐富課堂，提升學生的興趣和課堂積極參與度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與觀察事物的美，從而提升自己的審美能力。

參考文獻

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[2]董國棟.小學美術(shù)教學中合作學習的運用與探究[D].西安：陜西師范大學，2012.