潘金月

【摘要】小學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，與初中接軌，較為重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，不同的學(xué)生有不同認(rèn)識，所感受到的難度也不一樣，掌握基本的計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在本文中，筆者將重點(diǎn)分析如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 學(xué)習(xí)興趣 邏輯思維 熟能生巧

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.077

小學(xué)數(shù)學(xué)主要要求學(xué)生能夠認(rèn)識數(shù)字，能夠?qū)?shù)字進(jìn)行加減乘除，有基本的口算和筆算能力；以及認(rèn)識圖形，掌握單位換算，基本公式運(yùn)用等內(nèi)容。其中口算與筆算可統(tǒng)稱為計(jì)算，在小學(xué)低、中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都很重要，如何讓學(xué)生逐漸積累并熟練掌握，從而提高計(jì)算能力，這將是本文所探討的內(nèi)容。

一、教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展有著悠久的歷史，百度百科定義為是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，即數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重邏輯、重思考，更需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣去探索數(shù)學(xué)的奧秘。眾所周知，小學(xué)生有一個(gè)普遍特性，那就是調(diào)皮貪玩，小學(xué)生的天性可能就是更向往自由，喜歡無拘無束。但與此同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，喜歡教師也畏懼教師，愿意在課堂上認(rèn)真聽講，只是存在三分鐘熱度的問題，容易走神。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這些特征，吸引學(xué)生參與課堂，參與到數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，使其體驗(yàn)收獲知識的快樂。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的一步。

如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生參與感。

首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能豐富課堂內(nèi)容。這里所說的內(nèi)容，既是指基本知識和理論，也是指形式，因此教師授課不應(yīng)局限于教材和傳統(tǒng)教學(xué)形式。小學(xué)階段課本內(nèi)容較少，主要是引導(dǎo)性內(nèi)容，多是一些司空見慣的例題和練習(xí)。教師可以在備課時(shí)注重積累章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，從日常生活中的一些數(shù)學(xué)知識入手，舉例分析數(shù)學(xué)邏輯。讓小學(xué)生能夠多觀察、多體驗(yàn)，注重生活中的細(xì)節(jié)，從中挖掘出教材所講授的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)道理。例如，可以安排學(xué)生在每天上學(xué)和放學(xué)路上，嘗試計(jì)數(shù)一下自己一共走了多少步路，是否計(jì)算完整。這樣做不僅可以讓學(xué)生能夠重視細(xì)節(jié)，也可以讓其隱約感受自己現(xiàn)在所做的事情是求學(xué)。古人所說，求學(xué)路漫漫，是否能夠感化一下學(xué)生對于上學(xué)這件事情的認(rèn)識，明白學(xué)校不僅是玩耍、交朋友的地方，也是學(xué)習(xí)知識、豐富自己大腦的地方。此外，當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展逐步現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)已經(jīng)不能滿足需求，教師應(yīng)當(dāng)嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，例如利用制作PPT、播放相關(guān)視頻等方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而保證學(xué)生提高課堂積極性，長時(shí)間專注于教師的上課內(nèi)容。

其次，教師在教學(xué)中可以多活躍課堂氣氛，不要讓學(xué)生昏昏欲睡，無法提起精神參與課堂。比如說，教師可以利用教學(xué)內(nèi)容講講背后的寓言故事，發(fā)展起源抑或是相關(guān)的數(shù)學(xué)家，或者是適當(dāng)幽默性講講笑話，讓整個(gè)課堂并不沉悶。

第三，教師要提高學(xué)生的課堂參與感，數(shù)學(xué)的教學(xué)可以有更多的形式，抽問與提問使基本的學(xué)生都能夠參與，還可以通過做游戲、設(shè)計(jì)趣味表演等方式讓學(xué)生參與到課堂中。例如，在“認(rèn)識鐘表”這一節(jié)內(nèi)容上，可以讓學(xué)生扮演不同時(shí)間，抽問其他同學(xué)具體時(shí)間點(diǎn)，兩人合作則可以鍛煉其加減計(jì)算能力，由上一個(gè)時(shí)間點(diǎn)加上多少時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱粋€(gè)時(shí)間點(diǎn)，既能增強(qiáng)課堂趣味，也能提高學(xué)生參與感。

二、加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練

在教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)和難點(diǎn)。如很多學(xué)生不會加減乘除，在十進(jìn)制學(xué)習(xí)中無法進(jìn)行“滿十進(jìn)一”這一思維的轉(zhuǎn)化。其中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，提高他們口算和筆算的能力，從而能夠升華到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的宏觀計(jì)算能力。因此，加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練至關(guān)重要。何為邏輯思維？即人大腦中的思維和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)的許多實(shí)際事物結(jié)合起來，在大腦中形成一定的思維模式，從主觀上去認(rèn)識了解。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算上的重要內(nèi)容是數(shù)（包括正負(fù)數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)）的基本運(yùn)算，因此邏輯思維的訓(xùn)練可以從口算和筆算兩個(gè)方面入手?？谒?，即基本的心算能力，從最基礎(chǔ)的九九乘法表入手，訓(xùn)練學(xué)生背誦并掌握其中規(guī)律，倒背如流，抽問自如，結(jié)合上述教學(xué)方法，讓學(xué)生的口算能力能夠有扎實(shí)的積累。當(dāng)然，小學(xué)低年級的十以內(nèi)、一百以內(nèi)的數(shù)的運(yùn)算，也不妨多從口算上去培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。而筆算方面則多是數(shù)字的計(jì)算，需要列出豎式或者等式進(jìn)行計(jì)算，但口算基礎(chǔ)已經(jīng)掌握的學(xué)生，筆算只是一個(gè)工具，更多是熟悉運(yùn)算步驟和掌握運(yùn)算邏輯。究其根本，邏輯思維主要在于對學(xué)生在大腦認(rèn)知方面的培養(yǎng)，舉一反三，牽一發(fā)而動全身，能夠發(fā)散地運(yùn)用和實(shí)踐。小學(xué)階段的學(xué)生既愛學(xué)習(xí)也能夠聽教師講課，教師如果多加以誘導(dǎo)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，日積月累，從量變到質(zhì)變，從低年級就貫徹這種概念，高年級將會逐漸提高這種思維能力，從而提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

三、勤練習(xí)，熟能生巧

教學(xué)方法總歸是教師個(gè)人的方法，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但在數(shù)學(xué)的計(jì)算能力培養(yǎng)過程中，每一個(gè)學(xué)生一定少不了基礎(chǔ)練習(xí)和經(jīng)常練習(xí)。勤加練習(xí)，熟能生巧，即需要教師重視學(xué)生的日常訓(xùn)練。在合適的作業(yè)基礎(chǔ)上，不增加學(xué)生任何課業(yè)負(fù)擔(dān)，能夠重視每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束后必要的練習(xí)，讓學(xué)生從練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，在練習(xí)中體會計(jì)算的真諦。例如，關(guān)于分?jǐn)?shù)內(nèi)容的教學(xué)，教師可安排適當(dāng)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的計(jì)算作業(yè)，課堂完成，有問題及時(shí)反饋，學(xué)生練習(xí)，教師講解，兩個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。關(guān)于家庭作業(yè)布置，則需要教師聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，因?yàn)樽寣W(xué)生盲目練習(xí)總是不恰當(dāng)?shù)模坏荒軐?shí)現(xiàn)練習(xí)的目的，還徒增學(xué)生負(fù)擔(dān)。合理把握，給予學(xué)生練習(xí)的量和質(zhì)，讓學(xué)生能夠真正地熟能生巧，誘導(dǎo)學(xué)生在多次練習(xí)中積累和總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)提高計(jì)算能力的目的。

本文主要從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和鍛煉學(xué)生邏輯思維以及勤練習(xí)三方面來進(jìn)一步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。同時(shí)也基于個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉出相關(guān)例子。計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵，筆者希望本文能夠給相關(guān)工作者提供一定參考，真正讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，掌握計(jì)算能力，感受數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

參考文獻(xiàn)

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