郭呈連

摘 ?要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)有助于提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師要采取多種方式增強(qiáng)科學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師可以借助實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地吸引小學(xué)生的注意力，小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解科學(xué)真理。教師要注重探究活動(dòng)，通過小組合作探究的方式培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。學(xué)生在與其他同學(xué)的合作、互動(dòng)中探究科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)體驗(yàn)。下面，從“注重實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂趣味性”“小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)”“注重課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力”三個(gè)方面入手，就如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);科學(xué)教學(xué);科學(xué)課堂

目前，很多學(xué)校的科學(xué)課需要的實(shí)驗(yàn)器材沒有配備齊全，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)的工具。很多科學(xué)教師由其他學(xué)科教師兼任，沒有專門的科學(xué)教師。許多科學(xué)教師的教學(xué)方法比較單一，在課堂中沒有重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。針對(duì)這些問題，我就如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)的高效課堂進(jìn)行分析。

一、注重實(shí)驗(yàn)操作，提高課堂趣味性

實(shí)驗(yàn)操作可以在課堂中營造探究的氣氛，可以幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象，使小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。小學(xué)生通過直觀形象的操作、觀察，可以認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)過程中，可以使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，有助于激發(fā)學(xué)生的潛能。

例如，在講《鹽和糖的溶解》時(shí)，我組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來觀察鹽和糖溶解的快慢。學(xué)生準(zhǔn)備量筒、酒精燈、定量勺、玻璃棒等實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生先觀察食鹽的溶解，用量筒量取50毫升水倒入燒杯中，用定量勺量取食鹽，放入水中，等第一勺食鹽完全溶解后再放入第二勺食鹽，學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄50毫升水可以溶解多少食鹽。學(xué)生按照上面的方法，觀察50毫升水可以溶解多少白糖。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，白糖比食鹽溶解的量多，白糖的溶解能力強(qiáng)。我提問學(xué)生：一塊方糖，怎樣可以加快溶解速度？學(xué)生先自己猜測影響溶解的方面，然后通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。學(xué)生小組交流，得出了壓碎、攪拌、加熱可以加快溶解。

二、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

小學(xué)科學(xué)教師要意識(shí)到小組合作探究在科學(xué)課中的作用，教師提出具有探究性的問題，小組成員之間互相討論，每個(gè)同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)生交流科學(xué)知識(shí)。小組合作探究可以集思廣益，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在小組中積極發(fā)言，參加到討論中去。

例如，《空氣》這節(jié)課我提出問題：同學(xué)們，空氣就在我們身邊，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)它呢？學(xué)生小組合作交流，有的學(xué)生說：吹鼓的氣球里面裝的是空氣。有的同學(xué)說：給塑料袋吹氣，鼓起來的塑料袋里面裝的是空氣。有同學(xué)說：用扇子扇風(fēng)，頭發(fā)飄起來了，說明存在空氣。我引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究空氣是否占用空間，把紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里，壓緊，杯子倒立時(shí)紙團(tuán)不能掉下來。我提出問題：杯子中的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？學(xué)生們以小組為單位做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受到了空氣占用空間。我提出問題：生活中空氣占用空間的例子有什么呢？學(xué)生回答：自行車車胎打氣、排球、籃球里面的空氣等。

三、注重課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要注重課堂互動(dòng)，教師與學(xué)生在交流活動(dòng)中探索科學(xué)知識(shí)，在交流活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提升學(xué)生的思維能力。教師可以通過問題來引導(dǎo)小學(xué)生積極思考科學(xué)現(xiàn)象，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的疑問，在課堂中通過學(xué)生探討或者教師解疑的方式來解決問題。

例如，《太陽升起來了》這節(jié)課我運(yùn)用多媒體播放太陽升起的視頻，我提問：同學(xué)們，你們知道太陽一天中在天空中的具體位置嗎？學(xué)生們思考說出了自己的觀點(diǎn)，我給學(xué)生布置了觀察的任務(wù)：觀察一天中太陽在天空中的位置變化，并畫出來。在觀察的時(shí)候不要用眼睛直接看太陽，帶上護(hù)目鏡。我指定操場上的旗桿為參照物進(jìn)行觀察，學(xué)生按照時(shí)間順序描述太陽的變化。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽對(duì)動(dòng)植物的影響。我提出問題：同學(xué)們，你們知道獅子、貓頭鷹、蝴蝶、金龜子、蝗蟲這些動(dòng)物在白天還是在夜晚出來活動(dòng)？學(xué)生回答出：獅子、蝴蝶、蝗蟲是在白天活動(dòng)，貓頭鷹在夜晚活動(dòng)，金龜子是在日落后活動(dòng)。我總結(jié)：太陽光使動(dòng)物產(chǎn)生了晝夜節(jié)律，對(duì)動(dòng)物的生長有很大作用。我又問：同學(xué)們，你們可以舉例說一說太陽對(duì)植物有哪些影響呢？學(xué)生回答：太陽可以使幼苗生長;可以使植物結(jié)出果實(shí);太陽還可以使果實(shí)變色。我總結(jié)：植物的生長靠光合作用提供養(yǎng)分，太陽為植物生長提供了能量和溫度，太陽還可以影響植物的開花期。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法增強(qiáng)科學(xué)課堂的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作探究、交流討論的方式感受到科學(xué)這門學(xué)科的魅力。小學(xué)科學(xué)教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。教師在教學(xué)時(shí)還要重視情境教學(xué)，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，借助生活實(shí)例來講解科學(xué)問題等。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象，在探究中使學(xué)生感受到這門學(xué)科的樂趣。

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