云南體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展的今天，高爾夫球運(yùn)動在國際上得到了廣泛的推廣和普及，與高爾夫球運(yùn)動相關(guān)的各種產(chǎn)業(yè)也成為當(dāng)前最有前景的產(chǎn)業(yè)。在國際上，高爾夫球的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了500 多年，目前已逐漸形成了一種集規(guī)?；?，國際化和產(chǎn)業(yè)化于一體的產(chǎn)業(yè)鏈。但在我國國內(nèi)，高爾夫運(yùn)動仍然是一種新興的運(yùn)動方式，還處在一種發(fā)展探索的階段。雖然在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動下，高爾夫產(chǎn)業(yè)已在慢慢的走向成熟化，運(yùn)動場地以及相匹配的硬件設(shè)施都能基本滿足運(yùn)動員對高爾夫球運(yùn)功的需求。但相應(yīng)的高爾夫球管理專業(yè)人員，高端服務(wù)型人才以及對球場維護(hù)的專業(yè)人才，甚至教練和裁判等都是短缺的一種狀態(tài)。這種缺乏不僅是人才在數(shù)量上的短缺，更重要的是人才水平的參差不齊。另外，高爾夫球運(yùn)動作為一項(xiàng)高端的運(yùn)動方式，與之相匹配的高端性人才如管理人員，教練等也出現(xiàn)了外流或跳槽的現(xiàn)象，也是目前高爾夫球行業(yè)健康發(fā)展的制約因素，而在國內(nèi)各大高校畢業(yè)的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，他們自身的水平和素質(zhì)也良莠不齊，無法達(dá)到高爾夫球相關(guān)工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)和需求。使得很多高爾夫球的俱樂部在招聘新人以后要對其進(jìn)行相關(guān)崗前培訓(xùn)，嚴(yán)重阻礙了工作效率的提升。若能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，深入探索高爾夫球相關(guān)領(lǐng)域的人才定向培養(yǎng)，搭建專業(yè)崗位的專屬課程體系。將俱樂部，學(xué)校和學(xué)生之間建立起更加直接的關(guān)系，對未來高爾夫球運(yùn)動的發(fā)展具有更好的促進(jìn)作用。

二、高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及面臨的問題

（一）高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國首個高爾夫球?qū)I(yè)的開設(shè)是在1995年的深圳大學(xué)。經(jīng)過了如今20 多個年頭的發(fā)展，目前對于高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)主要包括高等職業(yè)教育，本科教育，以及碩士的教育。從目前的人才培養(yǎng)方式來看，對其內(nèi)涵，外部延伸以及相關(guān)特點(diǎn)仍然不夠明確，還未形成比較權(quán)威的結(jié)論。但可以明確的是對高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該涵蓋的內(nèi)容包括，培養(yǎng)的目標(biāo)，專業(yè)課程的設(shè)置，教學(xué)方法以及其他非課堂式教育方式的制定和選擇。教育部推出了關(guān)于高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的六大特征：一培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型的專業(yè)人才；二設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)知識，能力，素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)和方案；三搭建完善的專業(yè)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容體系；四產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)；五綜合性教師隊(duì)伍建設(shè)；六是學(xué)校要與社會相結(jié)合。有調(diào)查顯示，我國目前相關(guān)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生只能在部分高爾夫崗位上適應(yīng)，但無法滿足高爾夫球產(chǎn)業(yè)對于綜合性人才的需求，由此可見，加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)，探索產(chǎn)教相融合，實(shí)現(xiàn)校企之間的新合作，將是我國接下來一段時間要努力鉆研和克服的問題。

（二）高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

由于高爾夫產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展的歷程較短，因此，在其進(jìn)步和摸索中仍有很多問題需要考慮，其中最為重要的就是目前高爾夫?qū)I(yè)人才的短缺，迫使大家更加注重對相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)。在目前人才的培養(yǎng)方面存在著以下幾個主要問題：第一是學(xué)校和企業(yè)之間的合作政策不夠明朗，相關(guān)制度不夠完善，二者之間的相互融合并沒有達(dá)成一致，合作內(nèi)容和合作范圍不夠廣泛，可合作的空間還有很多，企業(yè)方面并沒有調(diào)動其參與辦學(xué)的積極性，合作意向不強(qiáng)烈；第二是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求之間的專業(yè)輸送結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，與實(shí)際高爾夫相關(guān)崗位之間的課程對接需要進(jìn)一步的探索。相關(guān)人才的培養(yǎng)模式，崗位工作前提下的教學(xué)形式，多元化的體育素質(zhì)教育等方面體系的形成仍有待完善。第三是鼓勵學(xué)生對高爾夫?qū)I(yè)學(xué)習(xí)積極性的方法不夠科學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣低下，主動學(xué)習(xí)的效果不明顯，也側(cè)面反映出學(xué)校和教師沒有給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法正確的指導(dǎo)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)意識沒有形成，作為教師，要對學(xué)生的成績和進(jìn)步情況負(fù)責(zé)，以及考試內(nèi)容，方法等都有待改進(jìn)。第四是專業(yè)教師的相關(guān)業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對社會的影響力不夠，尤其是綜合性導(dǎo)師的素質(zhì)有待提升，教師隊(duì)伍的數(shù)量，以及業(yè)務(wù)質(zhì)量都不能滿足教學(xué)目標(biāo)的需要，教師本身的教育理念和教學(xué)方法都有上升的空間，對相關(guān)專業(yè)的科研能力也有待提高；第五是完善實(shí)訓(xùn)條件。針對高爾夫?qū)I(yè)的實(shí)訓(xùn)基地以及綜合性實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)設(shè)備未能滿足實(shí)訓(xùn)需求，與學(xué)校相互合作的實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量太少，無法滿足專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練；第六是社會服務(wù)的內(nèi)容不夠豐富，想要獲得較好的人才培養(yǎng)效果，作為學(xué)校和教師本身也要提高其在社會中的服務(wù)功能以及影響力。與國際間的交流和合作形式較為單一，對方式需要進(jìn)一步拓展；第七是沒有根本解決推動學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣的問題，相應(yīng)的，學(xué)生自身的心理素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)仍需要進(jìn)一步的增強(qiáng)。校內(nèi)校外的各項(xiàng)文化活動對教育學(xué)生的功能沒有得到充分的發(fā)揮，因此對學(xué)生形成一定的職業(yè)素質(zhì)評價體系也需要進(jìn)一步健全。第八是辦學(xué)路徑仍舊單一，建設(shè)職教聯(lián)盟已經(jīng)有一段時間了，但是將產(chǎn)教相融合以及多元化的辦學(xué)方式還需要不斷創(chuàng)新。

三、推進(jìn)產(chǎn)教融合下高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑

（一）確定合理的專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)

想要培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才，最基本的內(nèi)容就是對其專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教學(xué)優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)要確定合理的課程教學(xué)目標(biāo)，使其為整體高爾夫課程教學(xué)提供指導(dǎo)作用。在目標(biāo)設(shè)計(jì)上，要注意以下幾個方面：第一是使學(xué)生參與到高爾夫運(yùn)動中，目的在于促進(jìn)學(xué)生形成較好的體育精神和良好的體育習(xí)慣；第二是掌握運(yùn)動技能，也就是要保證學(xué)生對高爾夫運(yùn)動的基本操作有所了解和對技術(shù)要領(lǐng)的掌握；第三是達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)，在保證高爾夫職業(yè)課程教學(xué)活動基本完成的前提下，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，自身健康水平的提升。通過合理制定高爾夫?qū)I(yè)的課程教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生綜合能力素質(zhì)，從而保證實(shí)現(xiàn)更加理想的課堂教學(xué)效果

（二）建立產(chǎn)教融合推動委員會

通過在學(xué)校內(nèi)部建立產(chǎn)教融合委員會，將政府、高爾夫行業(yè)、俱樂部、學(xué)校以及科研五方面聯(lián)合起來，定期召開研討會議，對當(dāng)前高爾夫行業(yè)或俱樂部的人才需求現(xiàn)狀做好分析，和對當(dāng)前學(xué)校的高爾夫?qū)I(yè)設(shè)置情況，項(xiàng)目之間的合作情況進(jìn)行評析。在學(xué)校，俱樂部以及科研部門共同建立起教師企業(yè)協(xié)作工作站，用以推動培訓(xùn)基地，示范基地的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與實(shí)體經(jīng)濟(jì)之間的相互融合，達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。通過對培養(yǎng)人才形式的創(chuàng)新，可以將高爾夫俱樂部的文化引進(jìn)校園，培養(yǎng)其具有濃厚的職場文化興趣，進(jìn)一步推動產(chǎn)業(yè)進(jìn)教育，企業(yè)進(jìn)校園的文化交融。讓學(xué)校的辦學(xué)方式為各合作企業(yè)做好服務(wù)。另外，學(xué)校和俱樂部之間還可以攜手共同做好職業(yè)技術(shù)的推廣和科研工作的開展。共同培養(yǎng)面向高爾夫領(lǐng)域的專業(yè)型高素質(zhì)人才。

（三）組建更加完善的職教聯(lián)盟體系

通過學(xué)校和學(xué)校之間，學(xué)校與高爾夫俱樂部之間建立起完善的職教聯(lián)盟體系，實(shí)現(xiàn)橫向與縱向相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的建立。與俱樂部之間組建一個良好的溝通平臺，讓不同俱樂部共同為當(dāng)前的高爾夫市場做出研討，研究專業(yè)方向，以及專業(yè)的核心知識，能力，課程，搭建出一個完整的課程體系，與學(xué)校教師組成專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，將研討的結(jié)果公布并付諸行動。與俱樂部簽訂協(xié)議，為其輸送相匹配崗位的具有針對性的專業(yè)人才；學(xué)校內(nèi)也要建立能使教師師資能力提升的實(shí)訓(xùn)基地，以培養(yǎng)出對專業(yè)知識熟練運(yùn)用的骨干型教師人才，這樣學(xué)生才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；通過拓寬學(xué)生的眼界，提前與俱樂部進(jìn)行銜接，更有利于后期適應(yīng)工作崗位。另外還可以在教職聯(lián)盟單位之間共建人才資源共享數(shù)據(jù)庫，從而加強(qiáng)人才資源的合理配置，為人才與崗位之間增加其可選擇性。各成員單位之間也可以互相參與到對方的人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，為彼此推薦更加專業(yè)和適合的教師。實(shí)現(xiàn)校企之間的深入合作，建立教師與俱樂部職工間的雙重兼職身份，從而加快產(chǎn)教融合的速度和進(jìn)展，為培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才質(zhì)量提供更好的途徑。

（四）深化與高爾夫俱樂部之間合作新模式

通過吸引高爾夫俱樂部對學(xué)校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行投資，建立高爾夫二級學(xué)院，并明確雙方的責(zé)任權(quán)利及義務(wù)。對企業(yè)來說吸引其對學(xué)校的投資，利益是必須考慮的方面，建立二級學(xué)院，以其俱樂部名字命名，不僅可以為俱樂部培養(yǎng)對口的專業(yè)人才，還能在教育界甚至衍生出來的其他行業(yè)加深其知名度，為其做推廣。就學(xué)校而言，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，并將其輸送到相匹配的崗位就是它的主要職責(zé)，與高爾夫俱樂部之間共同創(chuàng)辦學(xué)院，不僅引進(jìn)了資金用來為專業(yè)做更好的服務(wù)和建設(shè)，還解決了高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的部分就業(yè)問題；對學(xué)生來說，不僅可以在求學(xué)階段，學(xué)習(xí)高爾夫?qū)I(yè)的理論知識，還能加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，提升自己的綜合能力，由此可見，完善二級學(xué)院制的建設(shè)是各方參與者的共同目標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)三贏的一種狀態(tài)，產(chǎn)教融合下的二級學(xué)院，也能在同類院校中脫穎而出，起到示范和指導(dǎo)的作用。

（五）建立高爾夫?qū)I(yè)理事會，推動校企間合作方式的創(chuàng)新

以高爾夫?qū)I(yè)學(xué)校為試點(diǎn)，學(xué)院方面通過提供相關(guān)專業(yè)設(shè)備，如提供教學(xué)師資等形式，建立起一個高爾夫?qū)I(yè)理事會。通過借鑒高爾夫俱樂部的管理經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)模擬小型實(shí)踐場景，邀請俱樂部相關(guān)專業(yè)人才做指導(dǎo)，建立起彼此聯(lián)系密切的一種新型合作方法，在高爾夫?qū)I(yè)理事會的制度下，開展一系列與俱樂部之間人才培養(yǎng)計(jì)劃的專業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)方式的修正，以及相關(guān)教育教學(xué)方法的改革等，并隨著高爾夫俱樂部對專業(yè)人才需求的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整，不能背離其建立的初衷，要以培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才為己任，向高爾夫俱樂部輸送所需人才，實(shí)現(xiàn)多方共贏的局面。

（六）重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念

想要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的有效建立和使用，并形成一種可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，就必須遵循教育的規(guī)律和市場運(yùn)作的規(guī)律，更要注重投資者俱樂部的利益。積極吸引不同俱樂部為其進(jìn)行投資，視投資多少而確定其受益的多少。采用多元化，多渠道，多形式等方式進(jìn)行資金的吸收，用以建立規(guī)模更大，設(shè)施更全面的高爾夫?qū)嵱?xùn)基地，并保證實(shí)訓(xùn)基地的維護(hù)資金穩(wěn)定，不能在建成后無法保障其基本運(yùn)營，否則所有的投入都是沒有意義的。校方要積極的探索與俱樂部之間合作的新方式，并對其進(jìn)行不斷的完善。作為校方，可以提供大型場地和對場地的管理，俱樂部可以提供專業(yè)的設(shè)備和技術(shù)層面的支持，共同建立起一個縮小版的實(shí)踐工作環(huán)境，運(yùn)用俱樂部的運(yùn)營理念，對學(xué)生組織相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此實(shí)訓(xùn)基地的建立不僅可以為學(xué)生服務(wù)，也可以讓俱樂部的員工到基地進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)校方和俱樂部之間的場地資源共享，具有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地也可以向外部同類院校和其他俱樂部開放，增進(jìn)彼此之間的聯(lián)系，在借鑒彼此經(jīng)驗(yàn)中，共同發(fā)展和進(jìn)步。

（七）建立中外合作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)國際間的專業(yè)交流

通過建立起中外合作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，可以加強(qiáng)中外之間的合作和專業(yè)技能之間的交流。校方可以與國外的同類院校，或國外的高爾夫俱樂部之間進(jìn)行合作，選出優(yōu)秀的教師到國外先進(jìn)的俱樂部進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也可以將國外的優(yōu)秀教師引進(jìn)到國內(nèi)，到學(xué)校為學(xué)生們講學(xué)，開拓學(xué)生眼界，了解更多國際上不同的高爾夫文化。還可以將成績優(yōu)異的學(xué)生派遣到國外院校進(jìn)修留學(xué)，并吸引國外的高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生到國內(nèi)來參觀和訪問，從而建立起交換生機(jī)制。通過多方交流，將學(xué)院的專業(yè)教學(xué)水平推進(jìn)到國際化領(lǐng)域，引進(jìn)國外先進(jìn)的理念和技術(shù)，整合教育資源，實(shí)施專本連讀，為學(xué)生提供更好的提升學(xué)歷的途徑，以及創(chuàng)造出國留學(xué)的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)國際間高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)交流。

（八）制定德技雙馨的人才培養(yǎng)計(jì)劃

以高爾夫?qū)I(yè)為載體，帶動整體人才培養(yǎng)模式的改革，建立起一套合理布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，具有鮮明辦學(xué)特色的專業(yè)體系。通過引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念，考慮實(shí)行雙證模式，制定出學(xué)校與俱樂部之間共同培養(yǎng)德行和技能都更加優(yōu)秀的人才培育方式；以人格與技術(shù)能力為一體的高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)思路來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；堅(jiān)持“以德為本”的教育方針，素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育相融合。在專業(yè)教育人才培養(yǎng)的方式上開辟出新的途徑，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也推動了校企間合作培養(yǎng)人才方式方法的進(jìn)步。

四、總結(jié)

產(chǎn)教融合的教育理念相對來說仍是新型的概念，高爾夫?qū)I(yè)的設(shè)立更是一種新型專業(yè)的出現(xiàn)，在全國范圍內(nèi)，實(shí)行產(chǎn)教融合的高爾夫?qū)I(yè)院校并不多，可以拿來借鑒的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足。因此，在這種情況下，高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)也對專業(yè)教師的能力提出了更高的要求。教師們不僅要掌握高爾夫?qū)I(yè)的基本知識和技能，教學(xué)方式和手段，還要對與之相關(guān)的交叉類學(xué)科有足夠的了解，并不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，在實(shí)踐中提升自身的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到更好的人才培養(yǎng)效果。高爾夫?qū)I(yè)課程所涵蓋的方面很廣，是在社交、溝通、技術(shù)等方面都有較高要求的一項(xiàng)運(yùn)動。因此在高爾夫?qū)I(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)上，教師可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)專業(yè)課以外的投入，讓學(xué)生不僅可以掌握高爾夫運(yùn)動的打球技巧，還能更好的融入高爾夫運(yùn)動文化的氛圍中去，將自己人生的精神追求與高爾夫運(yùn)動所提倡的精神品質(zhì)相結(jié)合，為培養(yǎng)出更多的高爾夫?qū)I(yè)型人才做出貢獻(xiàn)。從而促進(jìn)高爾夫運(yùn)動在國內(nèi)有更好的發(fā)展。