摘 要：俗話說，沒有規(guī)矩，難成方圓。小學(xué)低年級學(xué)生要想適應(yīng)未來的社會，就需要在學(xué)校里樹立一定的規(guī)則意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在現(xiàn)代教育中，教師更是需要注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使他們能夠理解和接受現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)的規(guī)則。因此，本文運(yùn)用兒歌來培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的規(guī)則意識，旨在為今后小學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識 小學(xué)低年級學(xué)生 兒歌 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.058

陶行知教育理念強(qiáng)調(diào)，教師不僅要教書，還要育人。小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望，而道德是做人的根本，如果學(xué)生缺少根本，即使擁有豐富的文化知識，也無法為國家建設(shè)和社會發(fā)展做貢獻(xiàn)，自身的價值也無法實(shí)現(xiàn)。所以，教師一定要充分認(rèn)識到教育的作用和職責(zé)，在教學(xué)的過程中應(yīng)該貫徹陶行知的教育理念，即教學(xué)做合一、行是知之始、生活即教育。我國是一個法治國家，在法律的約束和規(guī)范下，每個公民都可以行使自己的權(quán)利，同時也要履行自身義務(wù)，規(guī)則是確保社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是德育重要的組成部分。所以，教師要“育人”，就要充分認(rèn)識到規(guī)則教育的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，如果沒有做出正確的引導(dǎo)，會影響小學(xué)生身心健康的發(fā)展，可能導(dǎo)致小學(xué)生形成不良的思想或習(xí)慣。

一、培養(yǎng)規(guī)則意識對于小學(xué)低年級學(xué)生發(fā)展的重要性

在小學(xué)，可以借助兒歌的方式，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，讓他們在未來的社會中受益。從實(shí)踐的角度看，兒歌中可以影響孩子們的未來。在小學(xué)時期，需要保證正常的課堂秩序，就必須遵守校規(guī)和班級規(guī)章制度，而學(xué)生們對于教師的說教會產(chǎn)生抵觸情緒，但是借助兒歌進(jìn)行教育可以讓學(xué)生更容易接受。比如通過兒歌引導(dǎo)小學(xué)生樹立規(guī)則意識，改變他們插隊(duì)、拖延等不良的習(xí)慣，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣?？梢酝ㄟ^兒歌使學(xué)生在自己稚嫩的心靈中形成遵守規(guī)范的良好意識。比如在走廊里，不打鬧不說笑，見到教師要問好等。兒歌中的規(guī)則內(nèi)容將為小學(xué)低年級學(xué)生的發(fā)展提供保障。

學(xué)生規(guī)則意識不好，主要表現(xiàn)在上課注意力不集中，愛搞小動作，讀書、寫字的姿勢不正確，作業(yè)不夠工整等。這些不良習(xí)慣無疑會對他們今后的發(fā)展、自身的人格產(chǎn)生很大的影響。如果在小時候不對孩子的規(guī)則意識進(jìn)行培養(yǎng)，那么今后他們也就很難改變。所以在小學(xué)時代，應(yīng)該特別注意利用兒歌幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識。在實(shí)際的情況中，目前有很多教師沒有注意對培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，這無疑是對學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更直接耽誤了小學(xué)低年級學(xué)生的發(fā)展?；谶@些認(rèn)識和體會，筆者認(rèn)為，在實(shí)際中，采用兒歌的教育方法，可以讓學(xué)生形成良好的規(guī)則意識。因此，規(guī)則意識的培養(yǎng)有利于提高集體教學(xué)效率。

小學(xué)階段活動越來越多，很多時候需要集體合作才能完成，尤其是在課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了規(guī)則意識，在集體生活中，能夠自覺按照規(guī)則要求提高教學(xué)效率。因此，在一些集體活動中，可以利用兒歌讓學(xué)生遵守課堂規(guī)則，幫助教師順利進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。兒歌中良好的規(guī)則內(nèi)容可以讓小學(xué)低年級學(xué)生在傳唱中自覺遵守學(xué)習(xí)活動的規(guī)則。上課時知道發(fā)言先舉手，不隨便插嘴;聽課注意力集中;書本整齊擺放、自己整理學(xué)習(xí)用品;按時完成教師布置的任務(wù)等。這些大大提高了教學(xué)效率，也有助于集體教育與個人教育的相互配合。

二、運(yùn)用兒歌培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生規(guī)則意識的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則

小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生的游戲與學(xué)習(xí)是分不開的，規(guī)則的設(shè)計是為了讓孩子更好地開展活動，學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容。因此，當(dāng)孩子們遵守規(guī)則時，不應(yīng)該感到壓抑、不愉快或無法忍受。規(guī)則是教師制定出來的，我們要讓孩子明白違反規(guī)則的后果，承擔(dān)一定的責(zé)任。例如兒歌：你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛護(hù)桌椅要常擦。你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動手。你拍十我拍十，環(huán)境大家來保持。這首兒歌簡單易懂，便于傳唱，有利于學(xué)生接受并掌握相關(guān)的專業(yè)知識。常見的兒歌普遍具有詞數(shù)簡短的優(yōu)勢，看似簡短的兒歌卻能給孩子們傳遞有用的信息，幫助小學(xué)低年級學(xué)生全面了解現(xiàn)實(shí)生活，對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則很大程度的幫助?！扒宄科鸫材t延，梳洗整潔用早餐;衣著潔凈又大方，學(xué)習(xí)用品細(xì)查看;告別父母上學(xué)去，遵守交規(guī)講安全;遇到師長有禮貌，按時到校不貪玩”可以用孩子熟悉的兒歌來幫助孩子記住行動要點(diǎn)。當(dāng)然，在活動中，有些孩子的自制力較弱，不能遵守規(guī)則。對于這些孩子，我們應(yīng)該讓他們明白違反規(guī)則的后果。在總結(jié)的過程中，要經(jīng)常和孩子們討論“違規(guī)后我該怎么辦？”鼓勵孩子們分享他們的觀點(diǎn)，如果有人違反了規(guī)則，就要從頭再來。

2.開展主題活動

在小學(xué)低年級學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)過程中，要充分利用通俗易懂的歌曲，將學(xué)生的規(guī)則學(xué)習(xí)有機(jī)融入兒歌中，幫助學(xué)生了解規(guī)則，鞏固規(guī)則。兒歌的演唱形式多為學(xué)生集體演唱，因此能極大程度加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，并且通過歌詞的內(nèi)容能夠極大程度加強(qiáng)幼兒的規(guī)定意識。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展主題歌曲活動，幫助學(xué)生意識到規(guī)則的重要性?？梢栽陂_展“學(xué)習(xí)習(xí)慣心中記，小小兒歌唱起來”等安全實(shí)踐活動中加入兒歌環(huán)節(jié)。如兒歌“同學(xué)們，要牢記，注意安全別大意。過馬路，別著急，無車飛馳才過去，慌里慌張傷自己，受傷住院誤學(xué)習(xí)。安全知識記心里，平平安安到家里”。同時還可以在教師的幫助下，引導(dǎo)孩子們將自己的感受編成朗朗上口的童謠：“人行橫道在前方，不要隨意拐方向。警察前面喊聲停，我們不要往前闖。注意安全學(xué)榜樣，這樣交通才順暢?！痹趦焊璧膫鞒?，孩子們可以深刻意識到遵守交通規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

3.貼近學(xué)生生活

兒歌作為一種獨(dú)特的教育方式，應(yīng)該在家庭中被廣泛利用起來，在家里面父母應(yīng)該積極播放兒歌。兒歌的主題是豐富多樣的，不同的主題對應(yīng)著不同的規(guī)則，兒歌可以開拓學(xué)生的認(rèn)知范圍，對學(xué)生規(guī)則意識的發(fā)展有著重要的作用。在早期教育中我們要重視兒歌對孩子的影響與發(fā)展，不能忽視它的作用。同時，學(xué)校是孩子的第二個家，低年級的學(xué)生剛剛離開父母的依靠來到陌生的地方，學(xué)?？梢越柚鷥焊鑲鲗?dǎo)給孩子，“學(xué)校就像我家，我愛教師;教師愛我，教師就像我們的父母一樣照顧著我，我們在學(xué)校就像在家一樣要做一個乖寶寶”。這樣可以消除學(xué)生對陌生教師的戒備心理，采用兒歌的方式讓孩子們知道，自己的事情自己做，通過兒歌培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，如兒歌“洗手前先卷袖，再用清水濕濕手。擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到。嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了”，將勤洗手的理念傳給學(xué)生，學(xué)生在做事的時候就能夠一邊做事情一邊唱歌，讓兒歌走進(jìn)孩子的日常生活中，這樣不僅能夠教會學(xué)生唱兒歌，還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們在快樂中成長

規(guī)則的執(zhí)行是一個長期的過程。因?yàn)樾W(xué)低年級學(xué)生的年齡小，發(fā)育還不完善，自我控制能力差，很容易忘記教師說的話，需要教師和家長不斷提醒，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在進(jìn)行規(guī)則教育時，要持之以恒，善于抓住生活中的契機(jī)，運(yùn)用合適的方法，進(jìn)行引導(dǎo)及提示，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，班中教師教育理念要統(tǒng)一、持之以恒。如果在教育方法上各為其政，要求不一，低年級學(xué)生就會無所適從。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的規(guī)則意識，必定會幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。只要我們時刻用心，善于抓住教育契機(jī)，進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，每個問題都會迎刃而解。

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（趙方舟，1992年生，女，漢族，湖南湘潭人，大學(xué)本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)教育、德育）