劉梅

摘 要：低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，天性活潑、好動(dòng)，愛(ài)模仿。作為小學(xué)生步入學(xué)校的引導(dǎo)者，班主任對(duì)小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理必須從細(xì)微處著眼，從一點(diǎn)一滴做起。不僅要注重方法，還要講究藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 班級(jí)管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.054

每一個(gè)班主任教師都心懷愛(ài)與責(zé)任，每天在想的就是如何把我們的班級(jí)管理好。就我個(gè)人而言，每帶一屆學(xué)生，我都堅(jiān)守五個(gè)原則：多觀察;多與學(xué)生在一起;多指點(diǎn)與教育;多一點(diǎn)愛(ài)心;多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題。在班級(jí)管理工作中，我在把握以上五個(gè)原則的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下五個(gè)方面的工作：

一、營(yíng)造正氣的氛圍，形成團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣

在“正氣教育”這個(gè)學(xué)校文化的大背景下，班級(jí)作為踐行學(xué)校文化的主陣地，該如何定位，引起了我的思考。我們班級(jí)的核心價(jià)值理念是做最好的自己，我們培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的人，所以我時(shí)刻牢記那些比分?jǐn)?shù)更重要的事情：身心健康;正直勤勉;面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力。事實(shí)證明：只要孩子擁有這些良好的品質(zhì)，成績(jī)一般不會(huì)太差，即便成績(jī)不好，也不會(huì)成為班級(jí)管理的絆腳石。

為了營(yíng)造班級(jí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣。我盡量讓每一面墻壁說(shuō)話，充分利用宣傳欄，黑板報(bào)。凝聚孩子思想，引導(dǎo)孩子正確做人，提出具體的目標(biāo)和做法。我把校訓(xùn)寫(xiě)在板報(bào)里，時(shí)刻提醒孩子們踐行校訓(xùn)“不誠(chéng)無(wú)物，見(jiàn)賢思齊”。低年級(jí)的孩子愛(ài)告狀，特別是一些自律性差的孩子，管不好自己，但很善于發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我在宣傳欄里設(shè)置一個(gè)版面“讓大家因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋！?。具體要求是：不管別人對(duì)不對(duì)，自己要做對(duì);不管別人好不好，自己要做好。做一個(gè)好孩子，讓父母安心;做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)開(kāi)心;做一個(gè)好學(xué)生，讓教師放心。隨時(shí)做好教育工作，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子熟記于心。

二、講究方法，加強(qiáng)常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成教育

剛剛接手一年級(jí)，大事小事都需要我們教師手把手地教，抓常規(guī)，抓習(xí)慣，抓學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)光靠教師的耐心和愛(ài)心還是不行的。有很多家長(zhǎng)說(shuō)，教師說(shuō)的話比家長(zhǎng)更有效，其實(shí)家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別在哪里？思來(lái)想去我覺(jué)得我們教師在學(xué)校的管理更有原則性，我們需要給孩子立規(guī)矩，抓習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”我們要從幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手。剛?cè)雽W(xué)的孩子什么都不懂，開(kāi)學(xué)前兩周，我充分利用常規(guī)教育校本教材《快樂(lè)起航》，把里面關(guān)于學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等兒歌集中起來(lái)，再加上《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，記在心，照著做，并通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，這就需要班主任進(jìn)行耐心細(xì)致的工作、不能操之過(guò)急。從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……從第一次發(fā)新書(shū)如何整理書(shū)包，到如何做課前準(zhǔn)備，書(shū)該放在哪，鉛筆橡皮怎樣放，小黃帽每天掛在書(shū)包帶上，學(xué)習(xí)用品必須寫(xiě)名字。鉛筆都用標(biāo)簽紙寫(xiě)，并用膠帶固定好。放學(xué)如何放椅子，收拾個(gè)人物品和如何做好值日生等等事務(wù)都要手把手地教，確保學(xué)生個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生在課堂上愛(ài)講話的現(xiàn)象，我首先強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽(tīng)講是尊重教師的表現(xiàn)，再引導(dǎo)孩子學(xué)唱一些小兒歌，來(lái)規(guī)范自己的言行舉止。采用師生接力或一問(wèn)一答的方式進(jìn)行，例如上課常規(guī)：“一二三，快坐好;小嘴巴，不講話;小眼睛，看教師;小耳朵，認(rèn)真聽(tīng);小手放在桌面上?！毕抡n三部曲：“一做課前準(zhǔn)備，二上廁所喝水，三才自由活動(dòng)?！闭n間活動(dòng)十六字：“放輕腳步，放低嗓音，輕拿輕放，保持安靜?！狈艑W(xué)兒歌：“一二三，插椅子;四五六，擺桌椅;七八九，撿垃圾。”倒數(shù)十個(gè)數(shù)站隊(duì)……“一二三，快靜齊”。路隊(duì)兒歌：“高抬腿，高擺臂，抬頭挺胸，向我看齊”。把學(xué)校的管理要求時(shí)刻滲透到班級(jí)管理中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)坐、會(huì)走……這種管理方式取得了比較理想的效果，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)打好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理

培養(yǎng)一批得力能干的班級(jí)骨干很重要，在一年級(jí)第一學(xué)期我以觀察為主，鼓勵(lì)學(xué)生給教師當(dāng)小助手，讓孩子自愿參與到班級(jí)管理中來(lái)，給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，觀察每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

第一學(xué)期鼓勵(lì)孩子們?nèi)w總動(dòng)員，對(duì)于平時(shí)班級(jí)活動(dòng)中，托管班，就餐隊(duì)伍里特別自律的孩子，進(jìn)步特別大的孩子，我會(huì)大力表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮榜樣的力量，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，設(shè)立隊(duì)長(zhǎng)、館長(zhǎng)等，負(fù)責(zé)隊(duì)伍秩序，就餐秩序，午休紀(jì)律，讓他們成為教師的得力小助手。

第二學(xué)期才明確崗位，公開(kāi)選拔班干部，班干部實(shí)行學(xué)生自己報(bào)名，民主舉手選拔表決產(chǎn)生，班干部職責(zé)不重復(fù)，班長(zhǎng)實(shí)行輪流制，教給學(xué)生管理的方法。從幾年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)在任用小干部時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn)：分工明確，責(zé)任到人。爭(zhēng)取班里人人有事干，事事有人管。并把分工安排和具體負(fù)責(zé)的工作以表格方式列出來(lái)，貼在宣傳欄一側(cè)，便于學(xué)生明確任務(wù)，也便于我檢查每個(gè)孩子的工作情況。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分配給他們的任務(wù)不用太重，因?yàn)樘貏e細(xì)小的事更符合他們的年齡特點(diǎn)。

我從培養(yǎng)班干部開(kāi)始，挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)主要有：學(xué)習(xí)態(tài)度端正;有為集體服務(wù)的熱情;是非界限比較清楚;能以身作則。在平時(shí)大膽放手讓班干部開(kāi)展工作，讓班干部在實(shí)際工作中獲得鍛煉，養(yǎng)成積極、自覺(jué)、主動(dòng)的優(yōu)良作風(fēng)，從而帶動(dòng)整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)步。

四、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，注重班級(jí)管理機(jī)制的藝術(shù)性

講究“表?yè)P(yáng)激勵(lì)”，為了激勵(lì)孩子更加自律，我采取各種方式表?yè)P(yáng)孩子，并建立完善的班級(jí)量化管理機(jī)制。開(kāi)學(xué)第一天我就把全班同學(xué)按身高排上學(xué)號(hào)，男單女雙，路隊(duì)、作業(yè)統(tǒng)計(jì)、值日安排、學(xué)籍、公布學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等信息都按學(xué)號(hào)來(lái)排，平時(shí)對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。并專門(mén)設(shè)計(jì)了班級(jí)量化表格，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律和文明三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并利用班會(huì)時(shí)間兩周一總結(jié)，對(duì)每個(gè)孩子的情況，包括班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。在宣傳欄里設(shè)置班級(jí)之星我最棒專欄，展示班級(jí)之星的風(fēng)采。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童采取細(xì)心扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我們盡量采取魏書(shū)生教師的冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。

適時(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)，提高學(xué)生的自律意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的安全系數(shù)。比如在低年級(jí)開(kāi)展“我最有志氣”活動(dòng)，挑戰(zhàn)自己，做有志氣的孩子，激勵(lì)自己：“我就不相信我不能改正缺點(diǎn)，別人能做到的，我也能做到;別人做不到的，我要爭(zhēng)取做到?！?/p>

在我多年帶班的經(jīng)歷中，我一直把握一個(gè)原則“不拋棄，不放棄！”特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于知錯(cuò)就改，進(jìn)步較大的孩子及時(shí)挖掘他們的閃光點(diǎn)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，督促他們努力做最好的自己！公平公正地對(duì)待每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有成就感，因?yàn)槲蚁嘈拧懊恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望”，班級(jí)才能形成齊頭并進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高合作共育的藝術(shù)性

作為班主任要定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，做到及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，并督促學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行了解與管理。我在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)明確我?guī)О嗟脑瓌t：不接受家長(zhǎng)的任何宴請(qǐng)禮物，在我的心目中，最好的禮物就是平時(shí)積極主動(dòng)配合我的工作，遇到問(wèn)題多溝通，齊心協(xié)力把我們的孩子教育好。在家長(zhǎng)會(huì)上，要對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)要進(jìn)行保留，盡量采取私下交流的方式通知家長(zhǎng)，以防打消學(xué)生的積極性。

組建班級(jí)家委會(huì)，明確班級(jí)家委會(huì)的職責(zé)，配合學(xué)校和教師工作，樹(shù)正氣，增強(qiáng)凝聚力。在班級(jí)內(nèi)引導(dǎo)家長(zhǎng)們支持信任家委會(huì)的家長(zhǎng)，讓全體家長(zhǎng)和孩子擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，營(yíng)造積極向上的氛圍。

總而言之，班級(jí)管理不是輕易就能做好的，是一門(mén)技巧。小學(xué)班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全方位教育，采取既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。