王玉芹

摘 要：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，是匯聚思想智慧的知識(shí)寶庫(kù)。學(xué)校是立德樹(shù)人的主陣地，上好小學(xué)思政課至關(guān)重要。通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源與小學(xué)思政課及德育的有效對(duì)接，能夠培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情感，培育民族精神家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 小學(xué)思政課 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.048

學(xué)校是立德樹(shù)人的主陣地，教師是“幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印钡年P(guān)鍵人。因此，上好小學(xué)思政課至關(guān)重要。

一、小學(xué)思政課的重要性

思政課在小學(xué)階段的教材是《道德與法治》。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是人生的重要階段，學(xué)生接受怎樣的教育，就會(huì)成為怎樣的人?！耙プ∏嗌倌陜r(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子”小學(xué)階段的思政課能夠提升學(xué)生的道德水平，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但小學(xué)思政課教學(xué)還存在一些問(wèn)題。

二、小學(xué)思政課教育的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)課堂單調(diào)乏味

在小學(xué)教育的過(guò)程中，許多教師還秉持著傳統(tǒng)教學(xué)理念，在課堂教學(xué)的過(guò)程中仍舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與性不高，課堂氣氛枯燥乏味。然而，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，如果因?yàn)榕d趣低下，進(jìn)而造成思政課教學(xué)效率低下，無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)效果，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）對(duì)思政教學(xué)缺少重視

目前，我國(guó)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，德列于首位，可見(jiàn)德育的重要性。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，一些學(xué)校并沒(méi)用改變?cè)械乃颊n教學(xué)情況，對(duì)德育工作仍舊不夠重視。由于學(xué)校缺乏重視，所以教師對(duì)該科目也缺少重視，最后導(dǎo)致思政課變得邊緣化和形式化。學(xué)校的課程表中雖然明確列有思政課，有時(shí)卻被數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等文化科目占用，課余時(shí)間也主要分配給文化課進(jìn)行講解和提問(wèn)，思政課并沒(méi)有真正得到完全落實(shí)。此外，由于缺少重視，一些學(xué)校缺少專業(yè)的思政課教師，往往由其他科目教師代上。這些都是造成小學(xué)思政課效率低下的主要原因。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)不斷深入的重要舉措，具很強(qiáng)的政治性，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，是一扇了解中國(guó)歷史、文化、發(fā)展歷程的窗戶，是匯聚思想智慧的知識(shí)寶庫(kù)，充滿了正能量。如果能將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”優(yōu)質(zhì)資源在小學(xué)思政課上有效應(yīng)用，推進(jìn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)課堂常態(tài)化，就能有效培養(yǎng)小學(xué)生人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源與小學(xué)思政課及德育的有效對(duì)接，提供有利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的精神文化食糧，能夠提高師生精神品位，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情感，培育民族精神家國(guó)情懷，著力于優(yōu)質(zhì)教育資源特別是紅色教育資源的使用和共享，使“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)成為小學(xué)思政課的得力助手和源頭活水，使閃光的時(shí)代精神和不朽的民族精神走進(jìn)課堂，引領(lǐng)成長(zhǎng)，塑造未來(lái)。

四、如何利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源，助力小學(xué)思政課教學(xué)

（一）充分了解“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，利用教室網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)容更新情況及教學(xué)實(shí)際選取適合小學(xué)生思政課的內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)課堂常態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

1.上大師人文課

分享各行各業(yè)大師的成長(zhǎng)故事、淵博學(xué)識(shí)、人生智慧，感受大師的人文情懷，專業(yè)修養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)闊視野。

2.聽(tīng)電臺(tái)廣播

重點(diǎn)聽(tīng)文化內(nèi)容，如“百年黨史世紀(jì)樂(lè)章”欄目，將黨史教育與高雅健康的音樂(lè)欣賞相結(jié)合，寓教于樂(lè)，既提升了孩子們的審美水平，又起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。“聽(tīng)曲藝”欄目中也融入了許多時(shí)代元素，如：抗疫有我，“藝”起同行中的內(nèi)容可讓孩子們接觸許多抗擊疫情的常識(shí)，了解許多抗疫英雄，增強(qiáng)孩子們的民族團(tuán)結(jié)力、民族自信心?！按呵飼?shū)場(chǎng)”中的長(zhǎng)篇評(píng)書(shū)內(nèi)容緊扣時(shí)代主旋律，歌頌時(shí)代先鋒，弘揚(yáng)民族正氣，教師可適當(dāng)選取片段，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)評(píng)書(shū)這種歷史悠久的傳統(tǒng)文化形式，同時(shí)評(píng)書(shū)也適合孩子們?cè)诩抑泻蜖敔斈棠桃黄鹇?tīng)，其樂(lè)融融。還可聽(tīng)古典名著、傳統(tǒng)相聲……這些都有助于增強(qiáng)孩子們了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。“聽(tīng)詩(shī)文”欄目除了讓孩子們聽(tīng)詩(shī)歌朗誦，提升朗誦和鑒賞水平，還可聽(tīng)紅色故事，懂得美好生活的來(lái)之不易，心懷感恩，感受對(duì)英雄對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，

3.看電視電影

讓同學(xué)們通過(guò)經(jīng)典影視了解歷史，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣，使之形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4.看人物

了解新時(shí)代的奮斗者，緬懷禾下乘涼夢(mèng)的袁爺爺，了解英勇無(wú)畏的?？諔?zhàn)士王偉，感動(dòng)于“米粒之光，照耀蒼穹”的執(zhí)著與偉大……認(rèn)識(shí)分享“身邊的感動(dòng)”，從平凡人身上汲取力量。還可走近“新時(shí)代楷?！本拺选爸袊?guó)天眼之父南仁東”，走近一心辦教育的張桂梅，走近“哪怕摔倒也要自己爬起來(lái)的杜富國(guó)”，走近“為鄉(xiāng)親們打造金山銀山的綠化將軍”張連印……致敬“大家”，走近百年巨匠，了解“守藝傳承”中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的博大精深，了解非遺傳承人的艱辛……這些內(nèi)容無(wú)一不是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。

5.觀時(shí)政要聞

讓同學(xué)們從小就能放眼世界，關(guān)心時(shí)事，要“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，從小培養(yǎng)家國(guó)情懷和天下大同的博大胸襟。無(wú)論是慶祝共產(chǎn)黨成立100周年，還是慶祝西藏和平解放70周年，中華人民共和國(guó)成立72周年，紀(jì)念辛亥革命110周年等重大的歷史事件，或是神舟十二號(hào)成功著陸，神舟十三號(hào)發(fā)射成功的萬(wàn)眾矚目激動(dòng)人心的時(shí)刻，都會(huì)極大地振奮孩子們幼小的心靈，增強(qiáng)民族自豪感。從全球抗疫，伊拉克難民問(wèn)題，到孟晚舟回國(guó)等一系列熱點(diǎn)問(wèn)題中倍加珍惜我們和平幸福的生活，感受到我們祖國(guó)的偉大。

（二）根據(jù)思政課教學(xué)內(nèi)容，選取適合不同年齡段孩子的資源

1.教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，充分了解學(xué)情

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想更好地提升小學(xué)思政課的效率，就要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生接觸的社會(huì)信息，不斷創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，選取適合不同年齡段孩子的資源，對(duì)于低年級(jí)的孩子可以多選取一些喜聞樂(lè)見(jiàn)、通俗易懂、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)類內(nèi)容;對(duì)于中年級(jí)可以聽(tīng)詩(shī)文朗誦，觀看愛(ài)國(guó)影片，適當(dāng)加一些時(shí)事類內(nèi)容，讓孩子開(kāi)始關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注社會(huì);對(duì)高年級(jí)孩子可以加上一些重要的新聞?lì)惞?jié)目，讓孩子們了解國(guó)情，放眼世界;還可關(guān)注高質(zhì)量的大師人文課，“站在巨人的肩膀上”看遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，構(gòu)建學(xué)科框架，恰當(dāng)應(yīng)用平臺(tái)資源

教師要想上好思政課，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n。有句話叫天道酬勤，作為教師要想上好思政課，就必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)科特點(diǎn)，弄清單元知識(shí)間的聯(lián)系，理清每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才能因材施教。教師要根據(jù)所授內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資源，起到強(qiáng)調(diào)升華的作用，畫(huà)龍點(diǎn)睛。如學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元《美好生活哪里來(lái)》第七課《我們的衣食之源》時(shí)，我利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中介紹袁隆平院士培育雜交水稻的視頻資料，讓孩子們深切體驗(yàn)吃飽飯是多么幸福，袁爺爺是多么偉大，同時(shí)也意識(shí)到珍惜糧食的重要性。教師要想上好思政課，必須要巧用方法。上好思政課，不是一句話的事，也不是輕易就能做到的，作為教師要想上好思政課，必須要用合適的方法才行。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是一座寶庫(kù)，取之不盡用之不竭，如果我們善用巧用，一定會(huì)能夠?yàn)樾W(xué)思政課教學(xué)助力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊國(guó)杰《淺談上好小學(xué)“道德與法治”課的幾點(diǎn)做法》，《讀與寫(xiě)》2019年第5期。

[2] 龔紹臣《上好思政課的幾點(diǎn)思考》，《新教育時(shí)代（教師版）》2017年第6期。

（本文為甘肅省“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源培養(yǎng)城區(qū)小學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》成果，編號(hào)：GS[2020]GHB4515）