王正清

摘 要：中華上下五千年，歷史源遠(yuǎn)流長，其內(nèi)容更是博大精深。在語文教學(xué)時，需要重點(diǎn)加強(qiáng)對于傳統(tǒng)文化的教育。首先，教學(xué)工作者自身對于傳統(tǒng)文化必須有一個全方面的深入了解，要學(xué)習(xí)最精良的部分。對于教育的觀點(diǎn)和理念需要不斷更新，以便更好地提升教育質(zhì)量，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力與民族自豪感以及社會責(zé)任感具有重大意義。

關(guān)鍵詞：語文 中華傳統(tǒng)文化 滲透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.041

我們在數(shù)千年的發(fā)展，累積了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些都是歷史留下來的珍貴寶藏，對人民群眾有著積極的影響。而語文這門科目屬于文化類學(xué)科，在課本中涉及許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以，把語文課堂當(dāng)作一個弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體，充分把傳統(tǒng)文化融入其中，可以產(chǎn)生積極有效的價值，不僅可以促進(jìn)語文課堂的創(chuàng)新與發(fā)展，還可以有效加強(qiáng)學(xué)生價值觀的樹立。由此可見，語文教學(xué)工作者非常有必要在語文課堂當(dāng)中加入傳統(tǒng)文化教育，找到語文課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑。

一、什么是傳統(tǒng)文化

首先，我們要具體理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵是什么，才可以在語文課堂中正確進(jìn)行講解。所謂傳統(tǒng)文化，指的就是中華民族在幾千年的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)財富以及精神方面的總和，是中華的文明經(jīng)過歲月的積累，逐漸演化最后所匯集成的反映中華民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是中華民族思想文化以及觀念形態(tài)的整體呈現(xiàn)，是中華民族文明發(fā)展的成果。從時間這個角度來說，它是指從原始社會一直到封建社會所產(chǎn)生的文化;從空間角度來說，它是包括中原以及少數(shù)民族所產(chǎn)生的文化。由此可見，一直到現(xiàn)在，語文教材當(dāng)中依然會保留非常多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，比如唐詩或者宋詞，還有一些古代英雄事跡，等等。

二、語文課堂中融入傳統(tǒng)文化的重要意義

1.可以為學(xué)生樹立正確的價值觀

重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的教育工作，能夠更好地幫助學(xué)生維持一個健康的心理。傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質(zhì)能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。比如說，學(xué)習(xí)成語鑿壁借光，從中理解匡衡借助從鄰居家墻洞照過來的燭光認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后成為才華橫溢、學(xué)富五車的著名的政治家，官至丞相一職。以講故事的方式去介紹主人公不畏困難、刻苦學(xué)習(xí)的典故，在艱苦的條件下，要有勇氣去戰(zhàn)勝不利的條件，創(chuàng)造出有利的條件，以達(dá)到好好讀書學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。所以，學(xué)生們就能夠從故事當(dāng)中了解到想要學(xué)習(xí)知識就必須在這方面下功夫。

語文這門學(xué)科的作用不只體現(xiàn)在對于字詞的學(xué)習(xí)上，怎樣才能更好地立身做人，也是這門學(xué)科所包含的重點(diǎn)內(nèi)容。換句話來形容就是，成功且優(yōu)秀的教育本該如此，學(xué)習(xí)知識是其中的一方面，但更為重要的是要從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)先輩優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)做人。有句話說得好，想要成才必先成人，要先成人再成才。

2.有助于學(xué)生自身文化素質(zhì)的提高

人們的文化素養(yǎng)不是與生就具備的，一定是經(jīng)過后天不斷努力學(xué)習(xí)而慢慢養(yǎng)成的，而學(xué)生們在上學(xué)的這個年齡段正好是培養(yǎng)文化素養(yǎng)的最關(guān)鍵階段。例如，詩詞歌賦這些精彩并值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在，也是非常值得學(xué)生以及教師好好學(xué)習(xí)和反復(fù)揣摩的內(nèi)容。但是，每個人所喜歡的方面不同，書里涉及的知識面總體來說具有一定的局限性，所以無法滿足學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的探索需求。這時，在語文課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化教育就顯得非常必要，應(yīng)該在語文教學(xué)中重點(diǎn)滲透與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要各取所需，自己對于哪個方面的內(nèi)容更為感興趣就去學(xué)習(xí)這一方面，這樣不僅可以提升文化素養(yǎng)，也可以對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的幫助。歸根結(jié)底，中國傳統(tǒng)文化教育是做人做事、成人成材的教育，所以真正的素質(zhì)教育應(yīng)該放在傳統(tǒng)文化的積淀上。

3.有助于提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量

常言道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，興趣對于學(xué)生們來說就是最好的教師，學(xué)生只有對這件事情感興趣，才可以更好地投身學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是，傳統(tǒng)教育較為枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是值得所有語文教學(xué)工作者進(jìn)行討論的課題。如果把語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，用一個比較靈活的教學(xué)方式，一定可以產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

4.有助于傳統(tǒng)文化的傳承

語文教學(xué)必須有較為明確的課程意識。多數(shù)教學(xué)能夠入得文內(nèi)，又能跳出文外，教學(xué)的內(nèi)容不僅是一篇課文的學(xué)習(xí)。語文課程是傳承、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要載體，語文課堂是沐浴中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要陣地。因此，整合傳統(tǒng)文化資源是切實加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的有效手段。加強(qiáng)這一資源的整合，對于培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)有著重要的意義和價值。

三、在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的方法

1.在語文課堂中引入國學(xué)名篇教學(xué)

讓學(xué)生們真正了解中華幾千年的歷史，促進(jìn)中華文化的積累沉淀，這才是語文教學(xué)的主要目的。語文這門科目是學(xué)習(xí)語言表達(dá)以及學(xué)會文字運(yùn)用的課程，一定要通過“課文”來實現(xiàn)“語文”，這個重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的語用意識。

在語文教材當(dāng)中包含著許多經(jīng)典篇目，但是相對于浩如煙海的國學(xué)經(jīng)典而言，課堂教學(xué)就顯得微不足道。并且現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度高，導(dǎo)致他們很少有時間專門閱讀國學(xué)經(jīng)典，在語文課堂教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典國學(xué)原著。

2.帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境地感受中華傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，主要貴在行動。如果只是在書本當(dāng)中學(xué)知識，那么其作用力是不明顯的，畢竟不如自己親身體驗來得更為深刻。另外，就是需要耳濡目染，這是培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)所不可缺少的環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)旅行的好處很多，親自到了那個環(huán)境所帶來的直觀感受更是以往傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)沒有辦法相對比的。在條件允許的情況下，需要盡可能地利用學(xué)習(xí)旅行這種合理有效的方式，從視覺和聽覺以及切身感覺這幾個方面對學(xué)生進(jìn)行更深層的教育工作，比如說參觀國家博物館或市區(qū)紀(jì)念館，這些地方都是強(qiáng)化傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的場所。

3.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中國有五千年文明史，中華傳統(tǒng)文化知識無處不在。除了上面我們講述到的教學(xué)方法外，還可以讓學(xué)生在休息的時間里自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效加強(qiáng)學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與掌握。比如，中華的漢字文化，可以說是豐富多彩，博大精深，寫字中也可以滲透中華傳統(tǒng)文化，在課余，可以對學(xué)生在書法方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會多種字體，通過練習(xí)大篆與隸書以及行楷這些字體，讓其進(jìn)行臨摹練習(xí)，從而使學(xué)生不斷加強(qiáng)對漢字方面的書寫能力，精確地掌握書法的精髓。

與此同時，如果學(xué)生想要對古詩詞進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，語文教學(xué)工作者可以先在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩詞的預(yù)習(xí)工作，在語文教學(xué)過程中滲透中華傳統(tǒng)文化。然后對學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓每一個學(xué)生都可以通過學(xué)習(xí)這些古詩詞所描繪的情節(jié)，理解詩人當(dāng)時的心境和所處環(huán)境。用這種方法來培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和熱愛中國的傳統(tǒng)文化的意識，從而進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化知識的能力。

總而言之，傳統(tǒng)文化有豐富的內(nèi)涵，而語文課程作為教育的主要組成部分，將傳統(tǒng)文化滲透在語文課堂之中，可以有效讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力與博大精深，從而讓學(xué)生產(chǎn)生歷史責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的人生理想，以及建設(shè)祖國以及報效國家的正確價值觀念，養(yǎng)成熱愛中華民族的堅定信念，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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