王欣靈 張雪艷

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，人們逐漸對(duì)小學(xué)語文知識(shí)的教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》投入了更多重視的目光。在小學(xué)語文教學(xué)大綱中，規(guī)定了語文學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)的內(nèi)容，做好教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的研究工作，能夠體現(xiàn)課程的理念和教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意多角度的深入探究，分析傳統(tǒng)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方式，讓自身具備更多的語文教學(xué)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)技能提供更多的幫助。本文對(duì)此進(jìn)行了簡要分析，并且提出了相關(guān)的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)大綱 新《課標(biāo)》 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.017

小學(xué)語文是義務(wù)教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，是學(xué)習(xí)其他知識(shí)技能的基礎(chǔ)，能夠?yàn)楹霌P(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會(huì)人類文明進(jìn)步文化提供更多的幫助。小學(xué)語文的教學(xué)大綱能夠?yàn)榻處熼_展教學(xué)工作提供有效幫助，在當(dāng)前教育改革中，做好教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的研究工作是語文教師的首要工作。教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》既是各個(gè)地區(qū)小學(xué)語文課文的編寫依據(jù)，又是教師進(jìn)行備課的基礎(chǔ)，更能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量加以評(píng)估。研究教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的發(fā)布背景，能夠?qū)ρ芯楷F(xiàn)階段教育的發(fā)展提供有效幫助。

一、課程發(fā)展對(duì)于教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的影響

1.課程性質(zhì)的發(fā)展

語文課程的性質(zhì)與其他學(xué)科是完全不同的，這即是語文課程發(fā)展的一大基本方向，同樣也是語文課程發(fā)展的一大動(dòng)態(tài)過程。有關(guān)專家指出，語文的學(xué)科性質(zhì)具備了工具性、人文性和綜合性。這里所說的工具性，是指語文課程具備了語言文字的較流行。通過語言文字，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的思想交流，也能夠令我國一些優(yōu)秀的文化理念得以傳承。除此之外，語文課程所具備的工具性還體現(xiàn)在人類成長的過程中，通過實(shí)踐而發(fā)展的具備了特定時(shí)代的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)語文能夠?qū)崿F(xiàn)其自我成長?？梢?，語文課程的工具性和人文性具有極大的聯(lián)系。

2.課程理念的發(fā)展

在當(dāng)前新形勢下，語文教學(xué)大綱得到了不斷更新，其自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求也不斷發(fā)展變化，在當(dāng)前新形勢下，小學(xué)語文大綱已經(jīng)明確說明，要引導(dǎo)學(xué)生將祖國漢字進(jìn)行正確運(yùn)用，使學(xué)生能夠具備一定的聽、說、讀、寫能力，在這一方面的教學(xué)工作中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治水平和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而隨著小學(xué)語文課程教學(xué)理念的不斷發(fā)展，社會(huì)亟須全面發(fā)展的人才，由此來推動(dòng)教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的發(fā)展。

在當(dāng)前新形勢下，教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生自身的書寫習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人所說的內(nèi)容加以思考理解，使學(xué)生能夠說一口流利的普通話，清晰表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，更是需要選擇適合的書籍來進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解圖書的內(nèi)容。由此可見，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠達(dá)到書寫工整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。

為了更好地將道德品質(zhì)融入語文的教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，使學(xué)生自身的觀察能力和想象能力都能夠得到提高，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課程內(nèi)容的發(fā)展

當(dāng)前，課程內(nèi)容也發(fā)生了變化，學(xué)生寫字認(rèn)字的需求、閱讀寫作的要求等方面也都出現(xiàn)了更新。在新形勢下，語文教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)開始出現(xiàn)變化，教師需要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確進(jìn)行書寫，其中還需要將查字典的方法引入對(duì)識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“音序查字法”“部首查字法”和“筆畫查字法”等。

另外，現(xiàn)階段的新課程理念十分重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，讓學(xué)生握筆正確、寫字正確。其次，對(duì)于閱讀教學(xué)而言，在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀下，閱讀教學(xué)更加重視學(xué)生自身的表達(dá)能力，使學(xué)生自身的思維能夠得到發(fā)展，且十分重視思想教育和美的教育，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠得到有效提高。與此同時(shí)，在新《課標(biāo)》下，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、依據(jù)教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的教學(xué)策略

1.做好小學(xué)指導(dǎo)思想的改革

在小學(xué)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該掌握教學(xué)方法，并且做好改革創(chuàng)新工作。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的前提。

對(duì)此，教師應(yīng)該注意提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，教師轉(zhuǎn)變自身所使用的傳統(tǒng)的教學(xué)思想，對(duì)教育管理部門所提出的教學(xué)要求進(jìn)行深入了解和研究，在上課之前多思考，將符合新課程改革和素質(zhì)教育的教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，從而使學(xué)生獲得更多的語文知識(shí)。

另外，教師還應(yīng)該注意在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的心理健康和性格特點(diǎn)加以關(guān)注，全面培養(yǎng)其自身所具備的對(duì)知識(shí)的接受能力，保證學(xué)生自身能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候，降低對(duì)教師的“警惕”心理，更好地展開學(xué)習(xí)。

2.做好師生間的互動(dòng)

教師在進(jìn)行語文教學(xué)大綱的實(shí)施時(shí)，需要對(duì)師生間的互動(dòng)投入更多的精力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意自身所擔(dān)任的責(zé)任和所扮演的角色，充分發(fā)揮引導(dǎo)和組織的作用，通過改善教學(xué)方式和教學(xué)手法，建立一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中將自身的注意力和目光放到知識(shí)學(xué)習(xí)中來，拉近師生間的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維，通過柔和的語氣、語調(diào)等展開教學(xué)，通過加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有效幫助。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生自身的年齡段較低，所具備的學(xué)習(xí)能力也并不強(qiáng)，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)還需要教師投入更多的精力，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，選擇適合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)。

例如，教師在進(jìn)行《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通讀課文之后，對(duì)與環(huán)保相關(guān)的知識(shí)加以講解，對(duì)學(xué)生提問：“同學(xué)們，在我們的生活中都有哪些保護(hù)環(huán)境的方法呢？”學(xué)生會(huì)回答：“不亂扔垃圾”“減少使用塑料袋”“步行或者坐公交車出行”，等等。然后教師引導(dǎo)學(xué)生將這些方法在實(shí)際生活中加以使用。這樣就能給學(xué)生提供更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行課文的分析，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

縱觀全文，新時(shí)代對(duì)全體國民素質(zhì)和人才培養(yǎng)提出了更高的要求，隨著我國教育改革的深化，小學(xué)語文課程的教學(xué)作為教育工作的重要內(nèi)容，能夠幫助小學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)獲得更多有效的幫助。對(duì)此，教師應(yīng)該做好小學(xué)語文教學(xué)大綱和新《課標(biāo)》的研究，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法來開展語文的教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，做好師生互動(dòng)，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的新型人才，做到與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生能夠在當(dāng)前的環(huán)境下得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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（王欣靈，1987年生，女，漢族，大學(xué)本科，二級(jí)教師，擔(dān)任語文教師及班主任多年，身處教學(xué)一線，為孩子們的快樂學(xué)習(xí)和健康成長保駕護(hù)航）