陳 林

王 茹

賈穎穎

曾經(jīng)，一篇題為《我是范雨素》的文章火遍網(wǎng)絡(luò)，“范雨素現(xiàn)象”成為了大眾熱議的話題，作為千千萬(wàn)萬(wàn)打工者的縮影，他們背井離鄉(xiāng)帶著子女來(lái)到城中村生活，究竟孩子們?cè)诔侵写宓纳钆c活動(dòng)環(huán)境如何呢？基于此，我們把目光聚焦居住在城中村那些打工者的孩子身上，曾經(jīng)這些孩子三五成群，把足跡留給了田野，把快樂(lè)留給了自然。反觀如今的這些孩子，與記憶中的景象相去甚遠(yuǎn)，父母工作繁忙，加上兒童自身行為能力以及社會(huì)安全等各種因素的制約，孩子日?；顒?dòng)的時(shí)間和半徑都受到了很大限制，絕大多數(shù)時(shí)間都被困在城中村內(nèi)。缺少了盡情跑、跳、滾、爬的自然活動(dòng)空間，孩子的戶外活動(dòng)隨之減少，由此產(chǎn)生了一系列生理和心理問(wèn)題。筆者希望借助兒童心理學(xué)的理論研究，通過(guò)對(duì)皮村兒童戶外活動(dòng)及空間的調(diào)研，參照國(guó)內(nèi)外的案例，對(duì)皮村兒童戶外活動(dòng)空間進(jìn)行改造，改善這群孩子的戶外活動(dòng)條件。睿幼兒園為例》等文章是從兒童感官體驗(yàn)角度出發(fā)的，筆者認(rèn)為這都是以皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)的。

1 感知覺(jué)體驗(yàn)作為研究的依據(jù)

1.1 兒童戶外活動(dòng)空間理論研究現(xiàn)狀

目前我國(guó)對(duì)于兒童心理學(xué)理論研究的依據(jù)來(lái)自皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果斯基的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展理論，前者強(qiáng)調(diào)兒童自身發(fā)展認(rèn)知的客觀規(guī)律，后者更強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史文化環(huán)境對(duì)于兒童發(fā)展認(rèn)知的影響。對(duì)于兒童戶外活動(dòng)空間的研究，例如：羅雨燕的《景觀感知下的城市戶外空間自然式兒童游戲場(chǎng)認(rèn)知研究》、林瑛的《基于情節(jié)建構(gòu)的兒童景觀場(chǎng)所設(shè)計(jì)》等文章是從兒童認(rèn)知角度出發(fā)的；余璇的《基于感官體驗(yàn)的幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地調(diào)研分析》、鄧雨婷的《感官體驗(yàn)理念在幼兒園戶外環(huán)境中的運(yùn)用研究——以南京市科

圖1 認(rèn)知金字塔

1.2 感知覺(jué)體驗(yàn)的提出

依據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論分為4個(gè)階段（表1），眾多教育機(jī)構(gòu)以此為基礎(chǔ)將學(xué)齡前兒童（7歲以下）的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)演繹為金字塔形式（圖1）。感知覺(jué)是其他一切心理現(xiàn)象的源頭，是其他認(rèn)知發(fā)生的基礎(chǔ)，它并不會(huì)隨著兒童的成長(zhǎng)消失。筆者認(rèn)為這里的“感知覺(jué)”不僅僅只指感覺(jué)器官，它與美國(guó)心理學(xué)家Ayres在1972年提出的感覺(jué)統(tǒng)合理論體系[1]中提到“感知覺(jué)”（視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)）類似。感覺(jué)統(tǒng)合理論強(qiáng)調(diào)的是大腦將各種感知覺(jué)信息整合的過(guò)程，而皮亞杰強(qiáng)調(diào)的則是感知覺(jué)是兒童與外界環(huán)境發(fā)生聯(lián)系的中介物質(zhì)。皮亞杰認(rèn)為兒童對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)知起因于主客體之間的相互作用，了解認(rèn)識(shí)的頭一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于主客體之間的中介物的建構(gòu)問(wèn)題：這些中介物從作為身體本身和外界事物之間的接觸點(diǎn)開(kāi)始，循著由外部和內(nèi)部所給予的兩個(gè)相互補(bǔ)充的方向發(fā)展，對(duì)主客體任何妥當(dāng)詳細(xì)的說(shuō)明正是依賴于中介物這種雙重的逐步建構(gòu)[2]。這篇文章中提到的兒童的感知覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)，筆者理解為皮亞杰所指的中介物，發(fā)生在兒童與環(huán)境之間的作用，筆者理解為體驗(yàn)。

圖2 皮村工友之家

2 感知覺(jué)體驗(yàn)視角下皮村“工友之家”兒童戶外活動(dòng)空間調(diào)研分析

2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

皮村隸屬于北京市朝陽(yáng)區(qū)金盞鄉(xiāng)，村子的整體布局是以居住區(qū)域?yàn)橹行?，沿南北兩個(gè)方向布置有密集的工廠，倉(cāng)庫(kù)，有大量勞動(dòng)力的需求。在這里居住了大約兩萬(wàn)人，其中本村村民僅千余人，其余的全是外來(lái)打工者及其子女。因?yàn)榫幼∪藬?shù)多，因此違建普遍，村內(nèi)街道尺度狹小，并無(wú)真正能滿足兒童戶外活動(dòng)的空間。根據(jù)我們對(duì)皮村資料整理和實(shí)地調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)皮村被東西向的皮村路劃分為南北兩部分，在北片區(qū)有一個(gè)相對(duì)開(kāi)敞的公共空間：皮村“工友之家”，這里就是打工者兒童主要的活動(dòng)空間了（圖2）?；孛娣e約800m2，目前是人車混行，亂停車現(xiàn)象嚴(yán)重，基地廣場(chǎng)三面圍合，廣場(chǎng)上現(xiàn)有4個(gè)集裝箱，廢棄的座椅，乒乓球臺(tái)、廢棄的木屋及兩棵玉蘭樹(shù)和一棵杏樹(shù)。筆者選取了6個(gè)相對(duì)有特點(diǎn)的活動(dòng)空間，對(duì)62名兒童的156項(xiàng)具體的活動(dòng)行為進(jìn)行觀察和記錄，兒童每項(xiàng)超過(guò)3S的活動(dòng)行為作為一個(gè)樣本，該樣本被記錄在體驗(yàn)感最強(qiáng)的一項(xiàng)名下，一個(gè)樣本只記錄一次。同時(shí)我們又對(duì)125名兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷訪談，抽取了有效樣本106項(xiàng)，共計(jì)262項(xiàng)樣本（圖3）。

2.2 關(guān)聯(lián)性分析

筆者從5種體驗(yàn)角度對(duì)6個(gè)不同活動(dòng)空間內(nèi)的活動(dòng)頻次、平均年齡、活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、安全指數(shù)（從1～5，數(shù)字越大，越安全）、干擾因素（從1～5，數(shù)字越大，干擾因素越多）幾個(gè)方對(duì)兒童的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表2）。通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們加以分析（圖4）：雖然皮村“工友之家”戶外空間并非專門為兒童規(guī)劃設(shè)計(jì)的，但是兒童滿足自身感知覺(jué)體驗(yàn)的需求非常強(qiáng)，他們善于積極發(fā)現(xiàn)適合某些感知覺(jué)體驗(yàn)活動(dòng)的空間。盡管如此，該戶外活動(dòng)空間依然存在一些問(wèn)題：對(duì)比其他活動(dòng)空間內(nèi)兒童各項(xiàng)體驗(yàn)的持續(xù)的時(shí)間，“工友之家”活動(dòng)空間內(nèi)兒童體驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間較短，筆者分析是空間的豐富性不足，不夠吸引孩子；其次是各項(xiàng)體驗(yàn)受到干擾因素太多，對(duì)于一些大型的活動(dòng)空間，分區(qū)不夠清晰，流線有所干擾；戶外活動(dòng)空間的安全性不足，活動(dòng)空間內(nèi)有很多尖銳的廢棄材料，兒童受傷情況時(shí)有發(fā)生；兒童的本體覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)比較多，但是前庭覺(jué)體驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)不足，因此應(yīng)在活動(dòng)空間內(nèi)增設(shè)相應(yīng)的空間。

3 皮村“工友之家”兒童戶外活動(dòng)空間改造設(shè)計(jì)

3.1 國(guó)內(nèi)外兒童戶外活動(dòng)空間案例研究

丹麥哥本哈根Kastrup社區(qū)公園和貴州桐梓縣中關(guān)村的乙未園都是兒童戶外活動(dòng)空間改造項(xiàng)目，前者在改造過(guò)程中注重對(duì)原有地形的利用，借用地形和設(shè)施塑造出了很多大尺度，感知覺(jué)體驗(yàn)極強(qiáng)的兒童戶外活動(dòng)空間；后者在改造過(guò)程中重視對(duì)舊料和廢物的利用，結(jié)合自然材料，營(yíng)造出了合乎環(huán)境，親近宜人的感知覺(jué)體驗(yàn)兒童戶外活動(dòng)空間。而巴黎的Square Sarah Bernhardt 公園兒童畫外活動(dòng)空間的每個(gè)小設(shè)施，都充分考慮了兒童不同的感知覺(jué)體驗(yàn)需求，豐富了兒童戶外活動(dòng)空間（圖5）。

3.2 皮村”工友之家”改造策略

皮村兒童人數(shù)較多，兒童戶外活動(dòng)空間的面積極其有限，因此利用好僅有的“工友之家”這塊活動(dòng)空間，極大程度地滿足兒童戶外活動(dòng)的多感覺(jué)體驗(yàn)要求，成為改造的首要任務(wù)?？紤]調(diào)研分析的結(jié)果，參考了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的案例，筆者對(duì)皮村兒童戶外活動(dòng)空間的改造提出了以下改造的策略。

增加體驗(yàn)的多樣性：兒童戶外活動(dòng)空間應(yīng)引導(dǎo)兒童進(jìn)行多種感知覺(jué)體驗(yàn)，在增加趣味的同時(shí)，鍛煉兒童的感知覺(jué)發(fā)展，促進(jìn)大腦發(fā)育。根據(jù)兒童大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的要求，分別布置觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)空間。將各個(gè)功能空間進(jìn)行串聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，可達(dá)性與動(dòng)靜要求相互匹配，以便兒童高效、有序地進(jìn)行感覺(jué)體驗(yàn)。場(chǎng)地上體驗(yàn)單元依托于指示性地面鋪裝緊密聯(lián)系。

營(yíng)造空間的豐富性：空間的豐富性很大程度上吸引了兒童的具體活動(dòng)，引起各種感知覺(jué)體驗(yàn)的發(fā)生，并且一定程度上決定兒童體驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)短。設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)空間作進(jìn)一步細(xì)化分類，綜合考量基地地形、氣候等因素，創(chuàng)造開(kāi)敞和私密變化的活動(dòng)空間。例如：部分灰空間可用于夏季遮陽(yáng)、防曬。部分私密空間可引發(fā)兒童對(duì)自然的探索。

圖3 場(chǎng)地分析

圖4 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

圖5 國(guó)內(nèi)外兒童活動(dòng)空間案例

保證空間的安全性：兒童戶外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)證實(shí)安全性非常重要，多種兒童戶外活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行時(shí)需要保證活動(dòng)不被干擾并對(duì)某些區(qū)域進(jìn)行范圍的界定。界定的界面可充分利用自然材料靈活劃分。其次，在活動(dòng)空間安裝防護(hù)設(shè)施，在梯子、斜坡、人行道或凸起的平臺(tái)設(shè)置易于抓握的欄桿及扶手，高度約70cm，這樣不僅能防止兒童在活動(dòng)時(shí)摔倒，同時(shí)也起到支撐和穩(wěn)定的作用。在跑跳等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)考慮足夠的緩沖，可以在此用上緩沖材料：樹(shù)皮、木屑、沙子，為達(dá)最好效果，緩沖材料厚度至少應(yīng)達(dá)30cm。

考慮建造的經(jīng)濟(jì)性：皮村“工友之家”戶外兒童活動(dòng)空間改造充分考慮了建造的經(jīng)濟(jì)型，盡可能減少建造成本，保證項(xiàng)目的切實(shí)可行。對(duì)于活動(dòng)空間內(nèi)原有的廢棄材料應(yīng)加以充分利用，如原有的集裝箱，廢棄的座椅等材料，可以通過(guò)加固或改造成為有趣的兒童活動(dòng)設(shè)施。

3.3 皮村”工友之家”改造設(shè)計(jì)

針對(duì)“工友之家”作為兒童戶外活動(dòng)空間使用的實(shí)際情況，參照調(diào)研分析和之前的一些案例提出的設(shè)計(jì)策略，設(shè)計(jì)者在“工友之家”改造過(guò)程中通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了具體改造。

功能流線劃分：針對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地干擾問(wèn)題，為了保證不同年齡，不同類型活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性，設(shè)計(jì)以5種不同的感覺(jué)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將地塊進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分。按照兒童活動(dòng)的流線，為避免影響，從工友之家的入口到場(chǎng)地內(nèi)部由動(dòng)及靜進(jìn)行流線的梳理（圖6），劃分場(chǎng)地時(shí)采用草坪、灌木、花叢、喬木等植物劃分空間。

增加體驗(yàn)項(xiàng)目：依據(jù)前期調(diào)研中存在前庭覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)不足的情況，設(shè)計(jì)增設(shè)了促進(jìn)前庭覺(jué)體驗(yàn)的平衡木、秋千等活動(dòng)設(shè)施，在聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)方面利用傳聲筒很好地彌補(bǔ)了這方面的不足。同時(shí)，在乒乓球桌旁增設(shè)兒童籃球活動(dòng)場(chǎng)地及游戲場(chǎng)，有效提升了兒童的本體覺(jué)體驗(yàn)。在加強(qiáng)兒童的觸覺(jué)體驗(yàn)方面，在場(chǎng)地內(nèi)增設(shè)了沙池（圖7）。

趣味空間改造：場(chǎng)地內(nèi)活動(dòng)空間以開(kāi)敞空間為主，缺少能更好引起兒童探索活動(dòng)的趣味空間，基于此，設(shè)計(jì)者對(duì)場(chǎng)地內(nèi)原有的小屋進(jìn)行了改造，利用不銹鋼和皮革重新塑造了一些供孩子探索的書屋，豐富了空間形態(tài)。而對(duì)場(chǎng)地內(nèi)原有的4個(gè)廢棄集裝箱，設(shè)計(jì)者依據(jù)兒童的身體尺度進(jìn)行分層處理，聯(lián)系場(chǎng)地內(nèi)原有的杏樹(shù)，建立了集裝箱與環(huán)境的緊密聯(lián)系，兒童能夠在改造的灰空間內(nèi)近距離的感受植物的繁盛與凋零（圖8）。

表1 皮亞杰發(fā)展認(rèn)知階段

表2 調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

圖6 分區(qū)流線

圖7 增加場(chǎng)地設(shè)施

圖8 趣味空間改造

圖9 改造細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)設(shè)施改造：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)很多細(xì)節(jié)的改造都遵循了安全經(jīng)濟(jì)的原則，設(shè)計(jì)師對(duì)于原有設(shè)施的材料和尺寸進(jìn)行仔細(xì)的分析與計(jì)算，盡可能最大程度的利用原有的材料，場(chǎng)地內(nèi)的舞臺(tái)、書屋、傳聲器等都是利用了場(chǎng)地內(nèi)的廢棄材料進(jìn)行了再加工，在色彩，尺度等方面進(jìn)行了精細(xì)的設(shè)計(jì)，最大程度地滿足兒童活動(dòng)的各種需求（圖9）。

結(jié)語(yǔ)

皮村“工友之家”是我國(guó)城市打工者子女日常戶外活動(dòng)空間的典型代表，兒童戶外活動(dòng)空間問(wèn)題突出，缺乏科學(xué)的研究。本著公平正義的態(tài)度，如何為這些兒童的成長(zhǎng)爭(zhēng)取更合理、更舒適的活動(dòng)空間，應(yīng)該成為當(dāng)代設(shè)計(jì)師努力研究的方向。筆者從感知覺(jué)這一角度探討了其改造的策略和方法，希望能起到拋磚引玉的作用，讓更多的設(shè)計(jì)師參與其中，一起為這些孩子的健康成長(zhǎng)添磚加瓦。

資料來(lái)源：

圖5：http://www.sohu.com/a/336762328_669952 陸曦.城市公共戶外兒童游戲空間的多維構(gòu)建——巴黎的啟示；

其余圖表均為作者自繪。