張有花

摘 要：新時(shí)代班級(jí)管理，要求我們用新時(shí)代的思維、思想，更要用新的理念去創(chuàng)設(shè)班級(jí)形象，解讀學(xué)生的內(nèi)心，組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)管理力度，使班級(jí)管理本身和學(xué)生整體或者個(gè)體的發(fā)展，都更加具有時(shí)代感、人文性等。班主任作為一個(gè)班級(jí)的靈魂，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想，還是身心健康成長(zhǎng)都起到了有利的促進(jìn)作用，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新課改要求。只有這樣，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代班級(jí)管理的模式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下班級(jí)管理的目的和意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中生;班級(jí)管理;策略

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）03-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.086

我們知道，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格養(yǎng)成的主要途徑，所以班級(jí)管理的科學(xué)、合理、靈活、豐富，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣發(fā)現(xiàn)非常重要。作為初中班主任，我們不但要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)要求，也要充分解讀新時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，了解新時(shí)代初中生的心理和思想，結(jié)合他們自我意識(shí)強(qiáng)、見識(shí)廣、認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，從學(xué)生入手做好班級(jí)管理。比如，關(guān)愛學(xué)生、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自信心等，以此來(lái)提升學(xué)生的品質(zhì)，提升班級(jí)管理的質(zhì)量。那么，作為初中班主任教師，在新時(shí)代如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理呢？

一、想方設(shè)法，勤奮開拓，班主任教師要提高自身素養(yǎng)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的靈魂，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想，還是身心健康成長(zhǎng)都起到了有利的促進(jìn)作用。班主任對(duì)班級(jí)管理工作的有效性，體現(xiàn)在班級(jí)每個(gè)學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣上。初中生都是十幾歲的孩子，他們思想、身心都正處在發(fā)展階段，對(duì)是非的判斷、對(duì)錯(cuò)的認(rèn)識(shí)還在似是而非的模糊認(rèn)知中，這就導(dǎo)致他們的行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等，有可能出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。班主任和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，在管理中對(duì)學(xué)生采用一些有效的方法，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，處世態(tài)度，不要說(shuō)對(duì)學(xué)生自身，對(duì)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)的發(fā)展可能也是一種有利的影響。所以，班主任在一個(gè)班級(jí)的管理中起著非常重要的作用，他不但管理班級(jí)的紀(jì)律，學(xué)生心理疏導(dǎo)，還要幫助其他教師協(xié)調(diào)好與學(xué)生之間的關(guān)系，解決在其他學(xué)科中發(fā)生的問題，如不交作業(yè)、上課睡覺、說(shuō)話、不尊重教師等一些嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的行為。

與此同時(shí)，班主任還要融入班級(jí)當(dāng)中，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是學(xué)生的心理，班主任都要掌握最全面、最前沿的資料，班主任應(yīng)該多和學(xué)生溝通，多和任課教師溝通，多和家長(zhǎng)溝通，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離學(xué)生。

另外，班主任在處理問題時(shí)更要細(xì)致不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉，甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

二、關(guān)注每一位學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

班級(jí)管理對(duì)象還是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)管理的主體。所以，作為初中班主任，要想把班級(jí)管理做好，讓每一個(gè)學(xué)生有管好自己，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的自信心，我們首先關(guān)注學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，有意識(shí)地約束自己，提高自己的成績(jī)。

（一）充滿愛心

我們知道，班主任教師工作任務(wù)重，工作時(shí)間長(zhǎng)，而且業(yè)務(wù)也非常的煩瑣，再加上個(gè)人的喜好等，有時(shí)候難免會(huì)把自己的喜好帶進(jìn)班級(jí)管理中，雖然可以理解，但是對(duì)于學(xué)生的不利影響卻是顯而易見的。比如，對(duì)好學(xué)生態(tài)度好一些，對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出一副不耐煩或者不抱任何希望的態(tài)度等，這一切都會(huì)對(duì)處在敏感期的初中生造成心理上的影響，對(duì)某個(gè)學(xué)生個(gè)性或者全班學(xué)生的影響都是非常大的。初中生雖然只有十幾歲，但是他們已經(jīng)能通過(guò)教師的眼色、語(yǔ)言、肢體動(dòng)作判斷教師的心情或者態(tài)度等等。所以，為了不影響班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氣氛，促進(jìn)班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師在具體的管理工作中要充滿愛心，有意識(shí)地用語(yǔ)言、眼神，鼓勵(lì)和肯定一些學(xué)困生，突出他們身上的一些優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們自信心，讓他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中都更有力量，更有積極性，從而全面提高學(xué)生的成績(jī)，提升班級(jí)管理質(zhì)量。

（二）平等對(duì)待

作為班主任，在日常班級(jí)管理過(guò)程中，如果平等對(duì)待學(xué)生，也會(huì)培養(yǎng)每一位學(xué)生的自信心。初中生對(duì)一切事物的認(rèn)識(shí)都處在懵懂階段，自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以相對(duì)于小學(xué)生的簡(jiǎn)單、幼稚，高中生的成熟、明理、懂事來(lái)說(shuō)，初中生是比較難教難管的。這也說(shuō)明初中班級(jí)管理不是一件簡(jiǎn)單的事情，要管理好更是難上加難。所以，作為初中班主任，在具體的管理工作中，要結(jié)合初中生的心理成長(zhǎng)曲線，采用引導(dǎo)、協(xié)作的方式，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和愛護(hù)，并通過(guò)教師管理和學(xué)生自我管理相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建學(xué)生正確的價(jià)值觀，塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）深挖潛力

要想增強(qiáng)學(xué)生的信心，還要挖掘潛力，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。作為班主任，在管理中要做的就是平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生更大的潛力，使每個(gè)學(xué)生發(fā)展得更好。當(dāng)然，作為班主任，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，還要做到用心與學(xué)生交流、溝通，對(duì)于學(xué)生不能專制，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，就能發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)、督促學(xué)生改正，從而幫助學(xué)生全面提高。只要我們能做到平等地對(duì)學(xué)生，就能避免因偏聽偏信而讓學(xué)生之間，學(xué)生與其他教師之間產(chǎn)生誤會(huì)，影響學(xué)生對(duì)是非的認(rèn)識(shí)與判斷，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展，使班級(jí)管理失去作用。

三、組織豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生更多的可能性

其實(shí)一個(gè)班級(jí)的管理，在于制度和人為紀(jì)律的約束，也在于教師的要求和學(xué)生的自我管理。但是實(shí)踐證明，對(duì)于一個(gè)班級(jí)最有效的管理，還是要為學(xué)生創(chuàng)造參與一些活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)豐富的活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的交流，為學(xué)生建立良好的溝通渠道。同時(shí)，通過(guò)一些活動(dòng)還能發(fā)現(xiàn)或者發(fā)掘?qū)W生身上更多的可能性，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)做參考。比如，組織學(xué)生積極參加學(xué)校不同季節(jié)的校運(yùn)會(huì)，參加學(xué)?；蛘吒鱾€(gè)單位為學(xué)生舉辦的一些活動(dòng)，如演講比賽、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)、漢字聽寫大會(huì)、作文比賽、科技比賽、奧數(shù)競(jìng)爭(zhēng)、歌舞比賽等等。我們知道，一個(gè)班上有各種類型，各種性格的學(xué)生，在平常學(xué)習(xí)中，教師精力有限或者學(xué)習(xí)的程式化，很難讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，積極鼓勵(lì)或者組織學(xué)生參加豐富多彩的，適合他們并能提高他們認(rèn)識(shí)、開拓他們眼界、豐富他們思想的一些活動(dòng)，教師不但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)、興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格，同時(shí)也能讓班級(jí)學(xué)生的發(fā)展更多元化，從而促進(jìn)班級(jí)更加和諧、更加多面的發(fā)展，大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力、向上力，讓每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展更加的全面，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代班級(jí)管理的意義。

四、加強(qiáng)德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

我們?cè)囅?，如果一個(gè)學(xué)生從小沒有受過(guò)應(yīng)有的德育教育，沒有形成良好的品質(zhì)，不管他將來(lái)發(fā)展如何好，品行不端，終究會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不必要的危害。過(guò)去，由于我們對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)也就是學(xué)生不打不鬧，安安分分地上課?？墒窃谛聲r(shí)代，學(xué)生接觸的信息五花八門，面對(duì)的誘惑層出不窮，這對(duì)于學(xué)生的思想品德的形成，良好品質(zhì)的養(yǎng)成非常不利。所以，作為初中班主任，面對(duì)十幾歲，正處在成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的初中生來(lái)說(shuō)，在管理中我們要做的不只是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要進(jìn)行思想理論的教育，也要結(jié)合一些班級(jí)活動(dòng)或者生活中的案例，讓學(xué)生的思想受到滋養(yǎng)，從而端正學(xué)生品德，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使班級(jí)的風(fēng)氣更加的健康、陽(yáng)光。比如，班主任可以在每年的國(guó)慶節(jié)、9.18等節(jié)日或者紀(jì)念性的日子，組織學(xué)生進(jìn)行主題演講或者討論活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的想法，并在聆聽他人思想的過(guò)程中，在感受歷史的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使學(xué)生立志做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

五、從細(xì)節(jié)入手，完善學(xué)生品行，促進(jìn)班級(jí)管理

班級(jí)管理說(shuō)白了就是班主任通過(guò)日常的一些工作，用管理的名義，培養(yǎng)學(xué)生一些良好行為和品德的過(guò)程。我們知道，教育一個(gè)學(xué)生或者構(gòu)建一個(gè)班級(jí)，不是一朝一夕的事情，也不是一兩件大事件，一兩次活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)的。所以，相應(yīng)的活動(dòng)我們要組織學(xué)生積極參加，以此來(lái)豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生一些集體觀念，促進(jìn)交際、交流，平常工作中、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)我們更要注意，以此來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，在管理中要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，愛護(hù)集體環(huán)境，一定要做到輕拿輕放，關(guān)門、開門要輕，在教室不要大聲喧嘩，營(yíng)造一個(gè)有素質(zhì)，有品質(zhì)的班級(jí)氣氛;其次，教育學(xué)生尊重每一位教師，要爭(zhēng)取做到與每一位代課教師和諧相處，虛心接受每一個(gè)教師的知識(shí)傳授和思想教育等，從而使學(xué)生不斷提升自己的品行，也為有效的班級(jí)管理創(chuàng)造條件。

總之，在新時(shí)代，教師要做好初中班級(jí)管理，一定要了解這個(gè)時(shí)代的學(xué)生需求，學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生入手，結(jié)合內(nèi)容，做好思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，就能實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

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