■福建省莆田市秀嶼區(qū)笏石中心幼兒園 朱益謙

在幼兒的核心素養(yǎng)中，加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉，鼓勵幼兒通過大肌肉動作進(jìn)行發(fā)展，對幼兒的身心健康十分重要，也是幼兒園在教學(xué)的過程中必須探索的重要領(lǐng)域。過去幼兒之所以對大肌肉動作發(fā)展沒有產(chǎn)生比較大的興趣，主要是因為幼兒園在大肌肉動作教學(xué)上，形式相對比較單一，沒有針對幼兒的實際情況和興趣愛好等進(jìn)行支持?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，要樹立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。因此，在教學(xué)的過程中也會遇到比較多的問題，如幼兒配合程度不高，以及大肌肉動作鍛煉效果不佳等，這些都應(yīng)該探索一些教學(xué)策略，從而加強(qiáng)引導(dǎo)。

一、通過趣味游戲進(jìn)行教學(xué)

幼兒正處于比較愛玩游戲的年紀(jì)，通過游戲的方式進(jìn)行大肌肉鍛煉與教學(xué)，比純粹對幼兒進(jìn)行大肌肉的體育訓(xùn)練會更多元化。幼兒園教師在把握教學(xué)節(jié)奏上，可以以寓教于樂的方式引導(dǎo)幼兒通過游戲進(jìn)行大肌肉動作訓(xùn)練，從而實現(xiàn)幼兒的身體機(jī)能全面發(fā)展。在大肌肉鍛煉的過程中，球類運(yùn)動對于大肌肉肌群的運(yùn)動能力訓(xùn)練有非常高的價值，在訓(xùn)練的過程中，幼兒園教師可以創(chuàng)設(shè)多元化的游戲，鼓勵幼兒通過游戲來提高身體機(jī)能。

例如，幼兒園教師可以通過“小小籃球迷”這種游戲，讓幼兒通過打籃球游戲，進(jìn)一步調(diào)動自身的肌肉集群?；@球?qū)τ诩∪饧旱囊笙鄬Ρ容^高，幼兒園教師可以讓幼兒先接觸一些基本的籃球動作，比如運(yùn)球、讓球滾動等方式，幼兒園教師可以以小組競賽的方式鼓勵幼兒多進(jìn)行肌肉鍛煉，以各種有趣的形式進(jìn)行比賽，比如通過一些故事性比較強(qiáng)的背景，像小白兔隊與向日葵隊的比賽等，可以進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對于籃球運(yùn)動的喜愛，從而通過籃球運(yùn)動來提升自己的肌肉集群協(xié)調(diào)性。

二、通過經(jīng)典故事進(jìn)行教學(xué)

在幫助幼兒進(jìn)行大肌肉動作訓(xùn)練的過程中，有一些動作要領(lǐng)和技術(shù)要求，對幼兒而言會相對比較枯燥，不一定所有的幼兒都能夠接受并且運(yùn)用在教學(xué)的過程中，幼兒園教師要善于運(yùn)用一些故事性比較強(qiáng)的背景，引導(dǎo)幼兒接觸這些知識，從而讓幼兒增強(qiáng)大肌肉運(yùn)動過程中所需要掌握的一些動作技巧，并且讓幼兒樂于參與運(yùn)動。有很多幼兒熟悉的童話故事，其實都是以運(yùn)動作為主要背景的，這些都可以成為教學(xué)過程當(dāng)中的一些資源，把幼兒的大肌肉運(yùn)動相關(guān)知識與童話故事相結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒掌握相關(guān)知識時，起到的效果也更加好。

比如，經(jīng)典的故事“龜兔賽跑”，里面談到烏龜跟兔子在互相比賽跑步的故事，然而這里面其實包括了一些運(yùn)動的情節(jié)，教師可以利用這樣的故事進(jìn)行細(xì)化，把烏龜和兔子在比賽的過程中所運(yùn)用到的一些身體技能，通過故事植入的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。可以采取角色扮演的方式，也就是讓幼兒通過模仿烏龜跟兔子賽跑的動作，教師從旁指導(dǎo)幫助幼兒掌握這些運(yùn)動的要領(lǐng)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對于大肌肉運(yùn)動過程中所需要的一些技術(shù)要領(lǐng)的掌握。角色扮演的方式，也能更進(jìn)一步調(diào)動幼兒參與大肌肉動作發(fā)展的訓(xùn)練過程，角色扮演往往以故事為依托，而像這種運(yùn)動型的童話故事，數(shù)量還相對不少，教師應(yīng)該深入地挖掘這些故事背后的動作要領(lǐng)，通過動作要領(lǐng)植入故事背景中，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步理解這些動作的要求，從而鼓勵幼兒參與大肌肉動作的鍛煉過程。

故事作為背景，引領(lǐng)幼兒參與體育鍛煉，這本身就需要幼兒園教師通過各種相對比較有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，更要剖析幼兒的一些心理特征，對于比較經(jīng)典的故事，大多數(shù)的幼兒接觸得相對比較多，教師只要將這些經(jīng)典的故事與一些新的元素進(jìn)行結(jié)合，就能在教學(xué)的過程中起到比較理想的效果。當(dāng)然對于一些比較新的故事也可以作為引領(lǐng)的手段，教學(xué)的過程中可以不拘于傳統(tǒng)方法，多引導(dǎo)幼兒嘗試以大肌肉動作的方式參與活動，在訓(xùn)練的過程中也能夠充分調(diào)動幼兒的體能。

三、通過運(yùn)動課程進(jìn)行教學(xué)

在幼兒的大肌肉運(yùn)動鍛煉過程里，還可以采取一些專業(yè)的運(yùn)動課程進(jìn)行教學(xué)，比如LittleKicters的足球課程等，這一類課程可以讓幼兒通過接觸足球等專業(yè)的課程，了解相關(guān)的知識與技能等，并且利用足球課程調(diào)動幼兒參與運(yùn)動的積極性。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把握幼兒在大肌肉運(yùn)動發(fā)展過程中出現(xiàn)的短板，有針對性讓幼兒參與課程里面的各種細(xì)節(jié)，從而幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在足球?qū)ｍ椪n程里，有一些幼兒雖然對足球課程能產(chǎn)生興趣，但是參與度并不高，也就是會出現(xiàn)一些幼兒在參與足球運(yùn)動課程時，一直都是坐在旁邊，沒有參與足球運(yùn)動。對于這種問題，幼兒園教師可以采取興趣引導(dǎo)等方式，讓幼兒廣泛參與體育運(yùn)動課程里。幼兒園教師可以讓幼兒在LittleKicters足球運(yùn)動課程中，結(jié)合一些其他的體育運(yùn)動項目，不需要完全嚴(yán)格地按照足球運(yùn)動的相關(guān)規(guī)則與要求，只需要讓幼兒體驗到運(yùn)動的快樂即可，還應(yīng)該讓幼兒多進(jìn)行跑動，通過跑動等相關(guān)的動作，提升大肌肉運(yùn)動的效果。在這種運(yùn)動與鍛煉的過程里，幼兒逐漸接觸和了解足球運(yùn)動本身的魅力，并且把足球運(yùn)動作為自己日常的游戲或者體育戶外活動之一，這對幼兒大肌肉動作的掌握有非常積極的幫助。

由此可見，專項的運(yùn)動課程，對于幼兒掌握大肌肉運(yùn)動的相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)十分重要，但是幼兒不可能一開始就對于這些體育運(yùn)動項目產(chǎn)生濃厚的興趣，教師應(yīng)該把握好教學(xué)的引導(dǎo)方式，以幼兒的興趣為主導(dǎo)，把專項運(yùn)動課程中有關(guān)大肌肉運(yùn)動的相關(guān)要求結(jié)合其中，以興趣引領(lǐng)的方式進(jìn)行教學(xué)。幼兒園教師在教學(xué)時應(yīng)該觀察幼兒的運(yùn)動情況，用循序漸進(jìn)方式增大幼兒的運(yùn)動量，從而逐步提升幼兒的大肌肉運(yùn)動效果。

綜上所述，在幼兒大肌肉運(yùn)動發(fā)展的過程中，幼兒園教師應(yīng)該采取更加多元化的方式，鼓勵幼兒以多參與的方式提升運(yùn)動量?！吨改稀吩鞔_指出：生活教育是幼兒教育的一個組成部分，它主要著眼于增進(jìn)幼兒的基本生活自理能力、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。生活能力的培養(yǎng)貫穿在整個幼兒園階段，而抓好幼兒生活自理能力更能進(jìn)一步提高手的小肌肉動作的發(fā)展。教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些更加豐富的形式，鼓勵幼兒多接觸體育運(yùn)動，從而在體育運(yùn)動過程中提升大肌肉的發(fā)展效果。