伴隨著《好運(yùn)來(lái)》的歌聲，我們跟著教官來(lái)到風(fēng)云操場(chǎng)，開(kāi)始今天的活動(dòng)——玩動(dòng)力圈。

我們?cè)诓賵?chǎng)中央圍坐成一個(gè)圈。教官拿來(lái)一根又長(zhǎng)又粗的大麻繩，把繩頭和繩尾交叉打了一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的結(jié)，讓我們每人雙手抓一小段。大家異常興奮，我的心都快提到了嗓子眼兒，暗暗為自己加油。

只聽(tīng)一聲哨響，繩子開(kāi)始順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)?！耙?！二！三！”同學(xué)們大聲數(shù)著圈數(shù)，繩子在大家充滿信心的歡笑中快速轉(zhuǎn)動(dòng)著。“四十八！四十九！五十！”同學(xué)們臉上的笑容越來(lái)越燦爛。“九十八！九十九！一百！”一百了！加油??！我在心里想著。此刻，同學(xué)們的臉紅了，額頭也滲出了汗珠。我感覺(jué)雙臂抽搐似的疼痛，但仍咬牙堅(jiān)持著?！岸侔耸?！二百八十二！二百八十三！”幾個(gè)同學(xué)撐不住了，放慢了速度，繩子呈現(xiàn)出波浪式的起伏。終于在三百圈的時(shí)候，繩子歪七扭八不成樣子，教官喊“停”。

同學(xué)們立刻丟下繩子，甩了甩自己的手。我甩動(dòng)雙臂，捶了捶肩膀，揉了揉被勒紅的雙手，胸口劇烈起伏著。休息了一會(huì)兒，我們請(qǐng)求教官再試一次，教官欣然答應(yīng)。

教官一聲令下，動(dòng)力圈又轉(zhuǎn)了起來(lái)。同學(xué)們大聲數(shù)著圈數(shù)，繩子旋轉(zhuǎn)不停。到了四百圈的時(shí)候，我感覺(jué)肩膀上好像有什么東西重重壓著，胳膊都僵了?？晌胰砸Ьo牙關(guān)，因?yàn)橹灰幸粋€(gè)人稍微松懈，就會(huì)前功盡棄?？斓搅偃α?，我頭暈眼花，大腦一片空白，猛地晃晃頭才定下神來(lái)?！拔灏倬攀?！五百九十九！……六百！”終于到了六百圈！同學(xué)們放開(kāi)繩子，歡呼起來(lái)。

我望著天空，不禁感嘆道：“六百圈聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難，團(tuán)結(jié)的力量可真大，我們超越了自己！”

同學(xué)發(fā)言

葉欣可：習(xí)作將活動(dòng)中“我”的動(dòng)作、心理寫(xiě)得生動(dòng)具體，但對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)只有“面”的粗略描寫(xiě)，可以從同學(xué)中選擇幾個(gè)典型的“點(diǎn)”放大描述。

王鳴易：活動(dòng)過(guò)程敘述得有條不紊，但此次活動(dòng)的規(guī)則及目的沒(méi)有交代清楚，活動(dòng)過(guò)程缺少“坎坷”——活動(dòng)由易到難、由失敗到成功的跌宕起伏。

余浩然：第3段與第5段都寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程，但哪個(gè)詳寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，側(cè)重點(diǎn)是什么，習(xí)作處理得不太明確。

何老師評(píng)說(shuō)

寫(xiě)活動(dòng)作文前，我們要思考活動(dòng)包含的要素，具體有：活動(dòng)的過(guò)程;活動(dòng)中印象最深的人和事;活動(dòng)場(chǎng)面;場(chǎng)面中最出彩的人的表現(xiàn);你的表現(xiàn)和體會(huì)。在寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、有順序

寫(xiě)活動(dòng)作文，理清活動(dòng)進(jìn)展順序是最基本的要求?；顒?dòng)作文既可以用順序的方式寫(xiě)，即按照活動(dòng)的規(guī)則和目的、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果展開(kāi)敘述，也可以用插敘或倒敘的方式寫(xiě)，但活動(dòng)過(guò)程仍要按順序敘述。

二、有詳略，有重點(diǎn)

活動(dòng)的環(huán)節(jié)很多，要根據(jù)寫(xiě)作主題有所取舍。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中印象最深的活動(dòng)場(chǎng)面、最出彩的人或環(huán)境氛圍應(yīng)該詳寫(xiě)，這一部分要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)和感受描寫(xiě)。其他非主要環(huán)節(jié)則略寫(xiě)。如本文中第一次轉(zhuǎn)圈失敗的敘述可以簡(jiǎn)單一些，而第二次成功的過(guò)程應(yīng)該具體刻畫(huà)，這樣習(xí)作的重點(diǎn)才能更加突出。

三、有“點(diǎn)”有“面”

寫(xiě)活動(dòng)類(lèi)作文，必須注重場(chǎng)面描寫(xiě)?？梢园鸦顒?dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)作一個(gè)“點(diǎn)”，重點(diǎn)觀察這個(gè)“點(diǎn)”中的人的表現(xiàn)，以點(diǎn)帶面，表現(xiàn)出場(chǎng)上熱烈的氣氛。如修改后的習(xí)作中，小作者就對(duì)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)致刻畫(huà)，以個(gè)體魅力來(lái)展示場(chǎng)面氛圍，讓讀者通過(guò)“一枝紅杏”看到“滿園春色”。

升格佳作

魔力轉(zhuǎn)圈圈

◎楊梓馨

隨著《好運(yùn)來(lái)》那喜慶歡快的歌聲，我們興致勃勃地跟著教官來(lái)到了風(fēng)云操場(chǎng)。

大家圍成一個(gè)大圈坐下，教官拿來(lái)一根巨蟒似的又粗又長(zhǎng)的麻繩。難道要拔河？大家竊竊私語(yǔ)。教官把繩頭和繩尾串起來(lái)打了一個(gè)死結(jié)，讓我們每人雙手抓住繩子。從操場(chǎng)上方看，這個(gè)圈就好像鯨魚(yú)吐出的一個(gè)巨型泡泡。

教官宣布了游戲名稱(chēng)——?jiǎng)恿θ?。游戲?guī)則：在保持圓圈形狀的前提下，大家齊心協(xié)力讓繩子轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多越好，第一輪挑戰(zhàn)六百圈。

我們雙手繃直，將繩子舉至胸前，等待教官發(fā)號(hào)施令。大家都顯得異常興奮，我感覺(jué)心都要提到嗓子眼兒了，暗暗為自己加油。

只聽(tīng)一聲清脆的哨響，我們雙手牢牢抓住繩子，像畫(huà)圈兒似的一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊大聲數(shù)圈數(shù)?？斓饺偃r(shí)，幾個(gè)同學(xué)堅(jiān)持不住，慢了幾拍，于是繩圈呈現(xiàn)出起伏不定的弧線?！皥?jiān)持住啊！”我暗暗地祈禱?？稍诘谌偃r(shí)，教官還是喊了“?！?。挑戰(zhàn)失??！

“唉！”大家無(wú)可奈何地放下繩子。同學(xué)們個(gè)個(gè)兩頰流汗，胸口劇烈起伏著。我活動(dòng)活動(dòng)身體，用幾乎僵硬的雙手捶了捶雙肩?？粗蠹业臉幼?，放松繩子的同學(xué)慚愧地低下了頭，但大家沒(méi)有互相抱怨。休息了一會(huì)兒，我們請(qǐng)求教官再試一次，教官欣然答應(yīng)。教官一聲令下，繩圈又開(kāi)始旋轉(zhuǎn)。

“一！二！三！”大家聲如洪鐘，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，繩子在面前飛速地旋轉(zhuǎn)。

“四十八！四十九！五十！”同學(xué)們的笑容越來(lái)越燦爛，大家對(duì)勝利充滿信心。

“九十八！九十九！一百！”雖然大家的聲音依然響亮，但繩圈轉(zhuǎn)動(dòng)的速度漸漸慢了下來(lái)?！凹佑?！”教官和老師在一旁為我們加油鼓勁。

隨著聲聲鏗鏘有力的吶喊，同學(xué)們的臉越來(lái)越紅，胳膊也越來(lái)越酸。只見(jiàn)我對(duì)面的小桐滿臉通紅，汗流滿面，但依然目光堅(jiān)定;旁邊的小凡雖然已經(jīng)聲嘶力竭，但雙手依然如鐵鉗般緊緊地攥著繩子……

“三百五！三百五十一！”我感覺(jué)肩膀好像被什么東西重重地壓著，手臂僵硬極了，好像生了銹一樣?？晌乙琅f在咬牙堅(jiān)持著，因?yàn)橹灰粋€(gè)人放松了，就會(huì)拖累整個(gè)團(tuán)隊(duì)，前功盡棄。

快到六百圈了，我?guī)缀蹩煲刍耍竽X一片空白，忽然不知繩子該往哪兒轉(zhuǎn)。我猛地晃晃頭，這才定下神來(lái)。

“五百九十八！五百九十九！六百！”終于，挑戰(zhàn)成功！

“耶！”同學(xué)們不約而同地歡呼起來(lái)。大家松開(kāi)繩子，累得癱倒在地?；ハ嗌斐鲭p手瞧瞧，一雙雙白嫩的手被磨得通紅，好多同學(xué)的掌心都破了皮。

耳邊依然回蕩著那首《好運(yùn)來(lái)》……我搓搓麻木的雙手，望著蔚藍(lán)的天空，不禁莞爾：六百圈聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難。但“‘眾人’一心，其利斷金”，有了團(tuán)結(jié)一致的魔力，好運(yùn)自然會(huì)來(lái)嘍！

設(shè)置懸念，引起讀者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的猜測(cè)。

交代活動(dòng)的名稱(chēng)及規(guī)則。

簡(jiǎn)筆畫(huà)似的勾勒出活動(dòng)畫(huà)面，通過(guò)描寫(xiě)繩圈形狀的變化和“我”的心理突出緊張的氣氛，扣人心弦。

“無(wú)可奈何”“兩頰流汗”“胸口劇烈起伏”等細(xì)節(jié)刻畫(huà)了大家的失望、疲累和努力。

生動(dòng)的比喻為活動(dòng)增加了童趣。

既寫(xiě)了活動(dòng)準(zhǔn)備，又突出了同學(xué)們的情緒高漲和“我”的緊張，點(diǎn)面結(jié)合，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的活動(dòng)氛圍。

點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)“我”與同學(xué)的樣子。雖然失敗，依然團(tuán)結(jié)一致，愈戰(zhàn)愈勇，這就是活動(dòng)的意義。

設(shè)置懸念，使活動(dòng)過(guò)程出現(xiàn)“跌宕起伏”。

“好像生了銹一樣”形象地寫(xiě)出了“我”的體能快要達(dá)到極限，和下文“我”的堅(jiān)持形成鮮明對(duì)比。同時(shí)通過(guò)“我”的心理寫(xiě)出了所有同學(xué)的心理。

“眼花”“空白”“晃晃頭”，樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了“我”的筋疲力盡。

首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)揭示了“‘眾人’一心，其利斷金”的中心思想。

對(duì)繩子進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，反襯同學(xué)們的斗志昂揚(yáng)。

本段既有活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，也有大家齊心協(xié)力奮斗的心路歷程的刻畫(huà)。通過(guò)對(duì)“小桐”和“小凡”的“點(diǎn)”的具體刻畫(huà)，讓讀者感受到熱血沸騰的場(chǎng)面。

一個(gè)個(gè)數(shù)字如擂戰(zhàn)鼓，充滿力量。

“癱倒在地”“磨得通紅”“破了皮”，體現(xiàn)了成功來(lái)之不易和大家為之付出的努力。

總評(píng)

經(jīng)過(guò)修改完善，習(xí)作活動(dòng)脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。小作者略寫(xiě)第一次失敗的經(jīng)歷，將筆墨重點(diǎn)放在第二次成功的經(jīng)歷上，詳略得當(dāng)。以繩子所轉(zhuǎn)的圈數(shù)為線索，既體現(xiàn)了活動(dòng)的進(jìn)展，又巧妙地渲染了活動(dòng)緊張激烈的氛圍，還循序漸進(jìn)地寫(xiě)出了活動(dòng)中人物的變化，令活動(dòng)過(guò)程跌宕起伏。修改后的習(xí)作有“點(diǎn)”有“面”，既有個(gè)體的細(xì)致描摹，又有整體場(chǎng)面的渲染勾勒，點(diǎn)面結(jié)合，讓活動(dòng)過(guò)程充滿樂(lè)趣。

【作者系江蘇泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)六·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：何新華】