崔琰琳

（中國(guó)石油大學(xué)（華東）圖書館，山東青島266580）

0 引言

高校作為孕育科技創(chuàng)新、推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化的主力軍和促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)者、服務(wù)者，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分。培育并提升高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力，不僅可以提升高校的創(chuàng)新能力，支撐高?！半p一流”建設(shè)，更可以有效地完善國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)長(zhǎng)足發(fā)展。為了壯大高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)隊(duì)伍，增強(qiáng)高校利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)創(chuàng)新的能力，提升高校在知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理全鏈條的信息公共服務(wù)能力，根據(jù)《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》有關(guān)規(guī)定，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部于2019年3月完成首批23家高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心遴選建設(shè)工作［1］，繼而又于2020年3月組織開展第二批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心遴選工作，并于6月公布了第二批37家高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單［2］。這60家高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心是由高校設(shè)立，經(jīng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部聯(lián)合認(rèn)定的，在提供高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理等服務(wù)，支撐高校協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，以及人才培養(yǎng)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得突出成績(jī)的機(jī)構(gòu)。為了充分了解這些高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展情況，本文擬對(duì)已入選的60所高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，剖析特色優(yōu)勢(shì)。

1 服務(wù)現(xiàn)狀

為了獲取60所入選高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展的基本情況，筆者于2020年7—8月對(duì)入選國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的60所高校展開了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研及文獻(xiàn)調(diào)查：首先，以“高校名稱+知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”為關(guān)鍵詞在百度檢索，獲取高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心專題網(wǎng)頁(yè)以及相關(guān)新聞或文獻(xiàn)信息等；其次，考慮到多數(shù)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心掛靠圖書館管理，筆者同時(shí)以“高校名稱+圖書館”為關(guān)鍵詞查找并進(jìn)入其圖書館主頁(yè)，全面獲取該校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展情況。

1.1 服務(wù)網(wǎng)站情況

通過充分的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，初步了解了相關(guān)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題網(wǎng)站以及圖書館知識(shí)產(chǎn)權(quán)欄目的建設(shè)情況，共獲取了43所高校的有效數(shù)據(jù)，其中12所高校設(shè)置了專題網(wǎng)頁(yè)，31所高校將知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)入口掛靠在圖書館網(wǎng)頁(yè)。這43所高校不同程度地介紹了學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心概況、資源配置、中心動(dòng)態(tài)及業(yè)務(wù)開展情況等；而另外17所入選的高校無論從圖書館頁(yè)面或是百度搜索都無法獲取其知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作開展情況。上述服務(wù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)一定程度上反映了相關(guān)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)開展、普及宣傳情況等。

1.2 資源配置情況

另外，部分高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)頁(yè)面對(duì)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)資源配置情況做了詳盡介紹，通過梳理歸類獲取了31所高校公開的資源配置數(shù)據(jù)。圖1中列舉了相關(guān)高校購(gòu)買的主要商業(yè)資源?？梢钥闯?，高校已購(gòu)的資源中以德溫特世界專利（Derwent Innovations Index）數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方中外專利數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量最多，其次為中國(guó)知網(wǎng)專利數(shù)據(jù)庫(kù)和Innography專利分析平臺(tái)，而其他商業(yè)專利分析平臺(tái)如incoPat、Innojoy、智慧芽和壹專利等也有部分高校購(gòu)買。不難看出，多數(shù)高校的資源配置情況是世界專利數(shù)據(jù)庫(kù)或分析平臺(tái)+中國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù)，多管齊下構(gòu)建全面的專利檢索和知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)。

1.3 知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展現(xiàn)狀

基于對(duì)公開搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，目前共有45所高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心公開發(fā)布了已開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容，另有15所高校未能從公開網(wǎng)絡(luò)資源中獲取相關(guān)信息，具體如圖2所示。

可以看出，已開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)主要可以歸納為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教育、專利咨詢、專利檢索與專利查新、專利分析服務(wù)以及專利預(yù)警等。然而，各高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展情況不盡相同，其中以知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教育、專利檢索、專利咨詢和專利分析開展較為普遍。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教育開展最為普遍，而專利檢索和專利咨詢作為專利基礎(chǔ)服務(wù)，所有服務(wù)中心均能不同程度開展；另外，雖然獲批的60所高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心大都依托原有的科技查新工作站進(jìn)行申報(bào)，但是從搜集到的公開信息來看，僅有22家中心明確指出可以開展專利查新服務(wù)；高校中已開展的專利分析工作多為定題分析、機(jī)構(gòu)分析、學(xué)者分析和態(tài)勢(shì)分析等基礎(chǔ)專利分析，而專利導(dǎo)航、專利挖掘等深層次的專利分析工作開展較少，尤其是專利預(yù)警開展的最少，僅有10余所高校明確標(biāo)注出可以提供專利預(yù)警服務(wù)。這主要是因?yàn)閷＠A(yù)警屬于專利戰(zhàn)略服務(wù)范疇，需要人工篩選、審核并分析大量專利相關(guān)信息以及法規(guī)和政策變化等信息，這需要專業(yè)的專利服務(wù)團(tuán)隊(duì)，而目前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心建設(shè)仍處于起步階段，多數(shù)高校還未向?qū)＠?wù)深層次拓展和推進(jìn)。

圖1 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心購(gòu)買的主要商業(yè)資源統(tǒng)計(jì)

圖2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)開展現(xiàn)狀

2 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)特色服務(wù)開展情況

通過上述對(duì)60所已入選知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高校開展的相關(guān)服務(wù)進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)分析，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校開展的業(yè)務(wù)大同小異，已開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)相對(duì)單一。這體現(xiàn)了目前多數(shù)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)存在一定的局限性，但在分析過程中筆者發(fā)現(xiàn)有小部分高校已經(jīng)開啟了知識(shí)產(chǎn)權(quán)特色服務(wù)之路。

2.1 南京工業(yè)大學(xué)開展情況

2.1.1 自建專利信息服務(wù)平臺(tái)

南京工業(yè)大學(xué)專利信息服務(wù)平臺(tái)［3］整合了源自中國(guó)、美國(guó)、日本、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、歐洲專利、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織等約1.6億條專利數(shù)據(jù)信息，提供語(yǔ)義檢索、表格檢索、失效檢索、專家檢索和法律狀態(tài)檢索等多種檢索方式，并提供IPC分類導(dǎo)航，用戶還可對(duì)所選專利開展多維統(tǒng)計(jì)分析，并可對(duì)應(yīng)形成圖表。

2.1.2 專利專題數(shù)據(jù)庫(kù)定制服務(wù)

南京工業(yè)大學(xué)針對(duì)科研院所、重大專項(xiàng)課題組、政府單位、企業(yè)等機(jī)構(gòu)專利信息應(yīng)用和專利戰(zhàn)略咨詢的需求，提供專利專題數(shù)據(jù)庫(kù)定制服務(wù)［4］。

2.2 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)開展情況

成立于2018年的華南農(nóng)業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心，除了開展常規(guī)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)外，還依托學(xué)校農(nóng)業(yè)科學(xué)和生命科學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極打造涉農(nóng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)特色服務(wù)［5］：（1）針對(duì)植物新品種權(quán)的新穎性和特異性等，可為委托人及其課題組提供相關(guān)專利咨詢。（2）針對(duì)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品，為有需要的涉農(nóng)企業(yè)、高校及個(gè)人提供地理標(biāo)志產(chǎn)品查詢、技術(shù)咨詢、商標(biāo)等服務(wù)，協(xié)助推動(dòng)地理標(biāo)志保護(hù)工程。（3）針對(duì)有需求的科研單位和公司，在申請(qǐng)新獸藥、新農(nóng)藥注冊(cè)之前提供專利咨詢檢索、專利查新、商標(biāo)咨詢等服務(wù)。

2.3 廣西大學(xué)開展情況

為了推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)企建設(shè)，廣西大學(xué)高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心深入資源縣市企業(yè)等開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)助力精準(zhǔn)扶貧工作活動(dòng)［6］。知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心工作人員向企業(yè)普及國(guó)家和廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)最新政策，宣講企業(yè)如何享受國(guó)家和廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)和研發(fā)活動(dòng)的相關(guān)優(yōu)惠政策，并與企業(yè)負(fù)責(zé)人共同討論了如何通過專利創(chuàng)新、運(yùn)營(yíng)、保護(hù)、信息挖掘提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，了解企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)需求，力求做到精準(zhǔn)服務(wù)。

2.4 清華大學(xué)開展情況

清華大學(xué)面向科技重大專項(xiàng)課題組、科研院所、大型企業(yè)等開展國(guó)家科技重大專項(xiàng)專利服務(wù)［7］，根據(jù)委托人提供的項(xiàng)目計(jì)劃研究技術(shù)點(diǎn)和已申報(bào)的相關(guān)專利等信息展開檢索，進(jìn)而分析其核心專利布局，剖析專利風(fēng)險(xiǎn)，編寫科技重大專項(xiàng)專利戰(zhàn)略分析報(bào)告，訂制科技重大專項(xiàng)專利預(yù)警機(jī)制。

2.5 江蘇科技大學(xué)開展情況

江蘇科技大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心［8］作為中國(guó)船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟秘書處，充分發(fā)揮學(xué)校的信息資源和人才資源優(yōu)勢(shì)，圍繞聯(lián)盟內(nèi)企事業(yè)單位的重大產(chǎn)品、重大核心技術(shù)開展專利導(dǎo)航，提供專利檢索、專利布局、侵權(quán)分析和規(guī)避設(shè)計(jì)等高端服務(wù)，協(xié)助企業(yè)構(gòu)建核心技術(shù)的專利池，推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合，為重大科研成果市場(chǎng)化保駕護(hù)航，助力提升船舶與海洋工程全行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3 高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展對(duì)策

上述列舉的幾所高校結(jié)合自身專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，開拓創(chuàng)新服務(wù)模式，初步探索了具有自身特色的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)之路。但是從60家入選中心的整體情況來看，各中心人員及資源配置相差較大，一定程度上體現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)保障和高校重視度的差異；此外，多數(shù)中心已開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)在深度上存在欠缺，還需要向深層次服務(wù)拓展和推進(jìn)。針對(duì)上述涉及的問題，筆者建議從以下幾個(gè)方面推進(jìn)高校圖書館開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)深度和廣度上的全面拓展。

3.1 建設(shè)專業(yè)人才隊(duì)伍，保障服務(wù)順利開展

目前，多數(shù)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心是在原來的科技查新工作站的基礎(chǔ)上建立的，囿于學(xué)校經(jīng)費(fèi)和崗位設(shè)置等諸多原因，多以原有工作人員為主體繼續(xù)開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。然而，知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，涉及知識(shí)面較廣，尤其以技術(shù)型專利服務(wù)層次更高、難度更大，這就要求從業(yè)人員不僅要有扎實(shí)的專利知識(shí)和技能，還要有相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)背景。因此，各中心應(yīng)在原有人員基礎(chǔ)上，擴(kuò)招具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)背景或從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及具有學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科背景的人才，壯大知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍；同時(shí)應(yīng)加大既有人員的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)大家積極參加教育部及聯(lián)盟館等組織的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，逐步打造一支知識(shí)產(chǎn)權(quán)素質(zhì)過硬的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，從而全面提升高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)水平。

3.2 加強(qiáng)校內(nèi)機(jī)構(gòu)交流，構(gòu)建多方合作體系

多數(shù)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心均依托圖書館成立，但僅靠圖書館自身資源，目前能開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作還比較有限。考慮到知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)實(shí)際工作需求，校內(nèi)各部門間應(yīng)打破服務(wù)壁壘［9］，形成圖書館牽頭，相關(guān)職能部門和學(xué)院協(xié)同參與的管理運(yùn)營(yíng)模式，聯(lián)合學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的教學(xué)、研究、管理等各方力量，落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，服務(wù)國(guó)家重大科研方向。圖書館在具體開展工作中，可與學(xué)校信息化建設(shè)部門聯(lián)手，打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)專題網(wǎng)站，積極擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳推廣；此外，圖書館可與院系職工以及學(xué)?？蒲泄芾聿块T適時(shí)溝通，獲取個(gè)人和學(xué)校專利的詳細(xì)數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)校專屬的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)平臺(tái)，便于下一步學(xué)校人才引進(jìn)、專利分析、專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化以及制定學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)決策等工作的開展；圖書館可依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科院系科研人員和資源優(yōu)勢(shì)，做好這類學(xué)科的產(chǎn)、學(xué)、研全流程知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，并為院系師生提供專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)讓、科研成果孵化以及依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦科技企業(yè)等方面提供技術(shù)支撐。

3.3 立足自身優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拓展深度特色服務(wù)

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，已入選國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高校目前開展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)大同小異，多集中在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)教育、專利檢索和專利咨詢基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、專利查新以及淺層次的專利分析等，缺乏全方位、深層次的專利跟功能預(yù)警和專利嵌入式服務(wù)等。高校中心應(yīng)以全生命周期知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)為主線，立足自身優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，做好科研立項(xiàng)前的專利檢索、專利申報(bào)中的查新、專利布局以及后期的專利跟蹤預(yù)警、專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等全流程工作，提升中心知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力，全力支撐學(xué)校“雙一流”建設(shè)；此外，應(yīng)充分考慮高校所在地的地域特色，結(jié)合高校自身信息資源和人才優(yōu)勢(shì)，為政府部門、地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)等打造具有鮮明地域或行業(yè)特色的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，帶動(dòng)區(qū)域相關(guān)行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展［10］，充分履行高校服務(wù)地方的社會(huì)職能。