杜永華

（遼東學(xué)院圖書館，遼寧 丹東 118001）

1 引言

自2014年起，倡導(dǎo)全民閱讀“8入”國務(wù)院政府工作報告。《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》、中宣部《關(guān)于促進全民閱讀工作的意見》等法規(guī)、文件先后出臺，全民閱讀已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，紅色閱讀也是全民閱讀的重要組成部分。2021年，中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕。紅色文化歷經(jīng)中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年征程，彰顯了歷久彌堅的百年初心，蘊含著黨為人民謀幸福的奮斗史詩。習(xí)近平總書記強調(diào)：要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。

閱讀空間是隨著閱讀推廣智能化、社會化、個性化、體驗化、品質(zhì)化發(fā)展應(yīng)運而生的文化新業(yè)態(tài)。紅色文化是推進文化育人的重要資源，以紅色閱讀空間服務(wù)模式創(chuàng)新傳承紅色文化精神，以初心和使命堅定高校讀者理想信念，筑牢民族復(fù)興之魂，凝聚同心共筑中國夢的磅礴力量，是繼承百年傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈的應(yīng)有之義。

2 圖書館閱讀空間服務(wù)現(xiàn)狀分析

閱讀空間研究常談常新，受到學(xué)界的持續(xù)關(guān)注。近年來，閱讀空間成為閱讀推廣范式創(chuàng)新的熱詞，吳建中在《再議圖書館發(fā)展的十個熱門話題》一文中將“空間再造”列為第三[1]。廣義的閱讀空間包括所有能產(chǎn)生閱讀行為的場所，而狹義的閱讀空間則是指崇尚互動的新型讀書場景空間，包括物理閱讀空間和虛擬閱讀空間。閱讀空間研究目前成為圖書館界的熱點，主要觀點有4 種：一是線上閱讀空間發(fā)展理論。管衛(wèi)東認為應(yīng)該完善線上閱讀空間布局、豐富線上閱讀資源內(nèi)容、提升線上資源存儲能力、提高線上閱讀服務(wù)效能[2]。二是構(gòu)建新型閱讀空間理論。郭凱倩認為應(yīng)創(chuàng)新文旅融合發(fā)展新模式，建設(shè)智慧書房，以高顏值的閱讀環(huán)境、品質(zhì)化的閱讀服務(wù)，讓閱讀成為一種時尚，打造基層文化服務(wù)綜合體[3]。三是主題空間再造實踐理論。徐月霞認為應(yīng)打造各類主題空間，滿足和提升讀者閱讀體驗、鼓勵讀者閱讀行為[4]。四是特色空間再造理論。王宇認為高校圖書館特色閱讀空間服務(wù)為圖書館服務(wù)新發(fā)展注入了新理念、新元素和新型服務(wù)[5]。

綜上所述，圖書館學(xué)界對閱讀空間構(gòu)建研究多維探索，仁者見仁，智者見智，不乏許多真知灼見，但利用中國知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)，以紅色閱讀為視角開展閱讀空間研究的記錄寥寥無幾。筆者將在借鑒學(xué)界前期研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合紅色主題教育分析閱讀空間構(gòu)建創(chuàng)新模式，以提升高校讀者紅色文化教育效能。

3 高校圖書館紅色閱讀空間服務(wù)價值意蘊

3.1 高校圖書館服務(wù)育人的需求

隨著高校師生讀者日益高漲的多樣化閱讀需求，傳統(tǒng)的閱讀推廣難以滿足當前培育民族復(fù)興大任新人的需求，個性化、多元化、智能化、立體化的閱讀空間成為高校圖書館閱讀推廣的新時尚。面臨世界百年未有之大變局，多元文化思潮碰撞，紅色閱讀空間服務(wù)的價值日益凸顯，要堅守紅色“初心”，厚植愛黨愛國愛社會主義愛家鄉(xiāng)情感，牢記使命擔(dān)當，敬懷“與偉人對話，與前輩握手”的篤厚感情，堅定心懷家國、志在天下的崇高追求，以文化使命新?lián)敇?gòu)建紅色閱讀空間，以紅色文化凝聚中國力量，堅守傳承文明初心，承擔(dān)“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”使命，通過構(gòu)建紅色閱讀空間，熏陶充盈師生讀者領(lǐng)悟紅色文化思想智慧，使紅色文化入腦入心，強基固本、壯骨鑄魂，達到陶冶性情、滋養(yǎng)心靈、涵養(yǎng)品德的目的，將紅色閱讀轉(zhuǎn)化為鑄魂育人的精神動力，自覺抵御西方文化霸權(quán)和文化殖民，讓紅色基因代代傳承。

3.2 推進高校圖書館紅色服務(wù)創(chuàng)新

構(gòu)建適合新時代教育新發(fā)展需求的閱讀空間服務(wù)模式，是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的新方向。要謀劃紅色閱讀空間服務(wù)模式，構(gòu)建緊扣時代脈搏，契合當今個性化、專業(yè)化服務(wù)的新型紅色閱讀空間，以開放、智能、多元創(chuàng)新紅色服務(wù)范式，以個性化、智能化、精準化、專業(yè)化、品質(zhì)化為特色打造紅色閱讀服務(wù)品牌，提升紅色閱讀空間的感召力，以喜聞樂見的方式推進紅色文化傳承與創(chuàng)新，實現(xiàn)紅色閱讀空間精準服務(wù)與高校讀者的良性互動。

3.3 提升黨史學(xué)習(xí)教育效能

紅色文化銘刻著百年來共產(chǎn)黨人堅定理想信念，前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的光輝歷程，蘊含著中國共產(chǎn)黨牢記使命、艱苦奮斗、不屈不撓、一往無前的革命精神，寄托著中國精神，是激發(fā)愛國熱情、凝聚人民力量、弘揚民族精神、傳承紅色基因的重要力量。通過紅色閱讀所傳遞的政治情感和政治意識可提升讀者政治素養(yǎng)，堅定讀者政治信仰。紅色文化作為近代以來彰顯中國精神、凝聚中國力量的重要文化，為黨史學(xué)習(xí)教育提供源源不斷的正能量。要打造紅色閱讀空間，提升黨史學(xué)習(xí)教育效能，推進百年黨史故事入腦入心，使讀者深刻領(lǐng)悟紅色文化的思想智慧，提升紅色文化鑒賞能力，堅守紅色文化倡導(dǎo)的價值理念，立志聽黨話、跟黨走，進一步打牢思想根基，推進讀者“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，”從黨的苦難輝煌中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的精神密碼，探究只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能救中國的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，堅定對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的道路自信和文化自信。

高校圖書館紅色閱讀空間服務(wù)有利于弘揚紅色文化，傳承紅色基因，實現(xiàn)歷史價值與現(xiàn)實價值并存，政治價值與文化價值同在。

4 高校圖書館紅色閱讀空間服務(wù)的現(xiàn)實路徑

4.1 加強紅色閱讀空間服務(wù)的頂層設(shè)計

提高高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)對紅色閱讀空間服務(wù)新思路、新模式、新策略的認識，將紅色閱讀空間服務(wù)作為高校圖書館工作的重中之重，精準施策，加大紅色文獻資源建設(shè)的資金投入、科技投入、人員投入，同時加強隊伍建設(shè)、資源整合等方面工作。構(gòu)建規(guī)范有序的紅色閱讀空間管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新管理制度，精準施策，構(gòu)建長效機制，健全相關(guān)制度體系，實現(xiàn)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全校共同參與的工作格局。不斷健全紅色閱讀空間的績效考核標準，完善考核評價及獎懲監(jiān)督機制，因館制宜構(gòu)建科學(xué)有效的紅色閱讀空間管理制度，成立紅色閱讀空間考核領(lǐng)導(dǎo)小組，利用年度大數(shù)據(jù)報告開展考核評價，分析和評估文獻流通率、入館人次、借閱排行榜等服務(wù)情況，通過閱讀量、閱讀率、閱讀面等指標考核成效，針對考核評價結(jié)果，建立紅色閱讀空間制度化反饋機制，指導(dǎo)未來的空間改造實踐。研究制定相關(guān)的激勵制度，將閱讀空間考核評價結(jié)果與考核評價對象的工作績效掛鉤，促使考核評價對象不斷提升閱讀空間服務(wù)能力。成立紅色閱讀空間服務(wù)委員會，構(gòu)建學(xué)校、圖書館、院系三級組織體系，完善學(xué)校、圖書館、院系協(xié)同參與、聯(lián)動管理的機制。紅色閱讀空間與黨建工作有機結(jié)合，協(xié)同提高紅色閱讀空間的政治站位和影響力，設(shè)立社團組織，集思廣益，創(chuàng)新紅色閱讀空間服務(wù)模式，提升服務(wù)效能。定期舉辦紅色文化鑄魂育人系列閱讀活動，將紅色閱讀空間服務(wù)融入校園文化建設(shè)，讓紅色文化成為校園文化建設(shè)的特色品牌，讓紅色經(jīng)典閱讀成為大學(xué)生成長成才的指路明燈。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館黨委組織部與圖書館聯(lián)合打造了“紅色經(jīng)典閱讀主題空間”，各部門或二級學(xué)院，如需在紅色經(jīng)典閱讀空間內(nèi)組織紅色主題活動，可提前填寫預(yù)約使用申請表。圖書館會同黨委組織部、馬克思主義學(xué)院共同擬定并采購紅色書籍，全體師生可在圖書館工作日開放時間內(nèi)到該空間內(nèi)自主閱讀。該主題空間所有書籍目前僅供室內(nèi)閱覽，不外借[6]。

4.2 以紅色文化為主題布局閱讀空間

裝修風(fēng)格以紅色文化為主題布局，空間內(nèi)設(shè)立紅色文化主題背景墻，裝飾老一輩無產(chǎn)階級革命家畫像，配以毛主席語錄、五星紅旗、黨旗，有關(guān)黨史、中國革命史相關(guān)的著作、報紙、革命回憶錄和口述歷史資料音視頻、紅色文化相關(guān)研究成果、革命遺址名錄、英烈譜等紅色文獻資料，按照專題分類擺放文獻。對于紅色文學(xué)作品，如《可愛的中國》《青春之歌》《紅旗譜》《紅巖》《紅日》《艷陽天》《創(chuàng)業(yè)史》《林海雪原》《山鄉(xiāng)巨變》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》等[7]，可以附微書評便于讀者擇書而讀。

丹東市圖書館抗美援朝主題空間布局，以抗美援朝主題貫穿裝修風(fēng)格，整體文獻布局分為紙質(zhì)文獻區(qū)、圖片區(qū)、報紙區(qū)、視聽區(qū)4 個區(qū)域，系統(tǒng)收集有關(guān)抗美援朝專題的紙質(zhì)文獻、圖片集、畫冊、報紙、電子文獻以及視聽文獻。1950年至1958年間與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的報紙，如《人民日報》《解放軍日報》《遼寧日報》《丹東日報》等囊括其中，針對抗美援朝主題內(nèi)容分別設(shè)立抗美援朝英烈榜、抗美援朝人物傳等多個專題。為方便讀者隨時觀看視聽文獻以及打印復(fù)印，空間還配備網(wǎng)絡(luò)節(jié)點、投影儀、電腦、打印機及復(fù)印機等設(shè)備[8]。

4.3 構(gòu)建智能虛擬紅色閱讀空間

依托現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建智能虛擬紅色閱讀空間，利用人工智能開展紅色閱讀智能咨詢、智能語音導(dǎo)航、智能文獻資源檢索等服務(wù)，同時利用QQ群和微信微博等創(chuàng)建虛擬社群，打造集數(shù)字沖浪、閱讀交流、社群生活、智能應(yīng)用等服務(wù)于一體的紅色閱讀空間。構(gòu)建紅色文化數(shù)字影像室等新型虛擬體驗空間，開展線上體驗服務(wù)，制作紅色故事時光墻、紅色革命人物浮雕墻等，將革命先輩英雄事跡制作成虛擬場景，進行場景再現(xiàn)，構(gòu)建線上紅色文化閱讀數(shù)據(jù)庫，以音視頻直播或錄播紅色閱讀空間等方式，促進快手、抖音短視頻、微傳播和融媒體平臺有機結(jié)合。

針對建黨百年和黨史學(xué)習(xí)教育活動重要節(jié)點，可配備黨在不同歷史時期的文獻資料，成功發(fā)揮黨史資政育人的作用，以史鑒今，打造VR 紅色文化體驗館，讓讀者見證中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，通過穿戴設(shè)備在場館體驗先輩們浴血奮戰(zhàn)的經(jīng)歷，如紅軍長征虛擬再現(xiàn)體驗區(qū)等[9]。通過建立線上閱讀群、閱讀社區(qū)等方式，加強校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)、不同年級大學(xué)生之間的紅色閱讀分享與交流。

4.4 打造紅色閱讀空間精品服務(wù)團隊

高校圖書館可組建紅色閱讀空間專業(yè)化服務(wù)團隊，跨部門合作構(gòu)建紅色閱讀空間服務(wù)共同體，借助社會資源開展跨界合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享的紅色閱讀空間服務(wù)共贏機制。研究紅色閱讀空間的理念文化、管理文化、制度文化，并做出前瞻性規(guī)劃，科學(xué)論證紅色閱讀空間服務(wù)的目標、模式、特色，制定科學(xué)的紅色閱讀空間服務(wù)策略。采取豐富多彩的形式有針對性地培訓(xùn)服務(wù)館員，加強導(dǎo)讀技能培訓(xùn)，館員要熟悉紅色閱讀空間館藏資源及其信息推送技巧。提升館員的紅色閱讀空間服務(wù)意識和能力水平，創(chuàng)新服務(wù)范式。如，結(jié)合黨史教育需求，完善紅色閱讀空間服務(wù)預(yù)案，以新技術(shù)應(yīng)用優(yōu)化服務(wù)模式，推出好文分享黨史故事，并開展讀黨史征文等活動，讓讀者見證并感受百年大黨的磅礴精神偉力。對館員加大紅色閱讀服務(wù)培訓(xùn)力度，積極開展服務(wù)，挖掘紅色文化的精髓要義，在學(xué)思踐悟中提升對紅色閱讀空間服務(wù)戰(zhàn)略地位的認識，鑄就使命擔(dān)當，講好中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷史故事，再現(xiàn)百年大黨苦難輝煌的歷程，創(chuàng)建紅色文化服務(wù)品牌，為讀者提供高品質(zhì)的紅色閱讀空間服務(wù)。

4.5 挖掘紅色閱讀空間服務(wù)的人文內(nèi)涵

以顏值與內(nèi)涵并重創(chuàng)新紅色閱讀空間服務(wù)。秉承“以人為本”的原則，將紅色閱讀空間的設(shè)計焦點放在人文關(guān)懷上，傳承紅色文化的人文精神內(nèi)涵，關(guān)注讀者閱讀體驗，強化人性化和個性化服務(wù)。利用信息技術(shù)精準定位目標讀者，建立目標讀者個人信息資源數(shù)據(jù)庫，根據(jù)不同層次目標讀者的服務(wù)需求開展差異化、個性化紅色閱讀空間服務(wù)。將直播、AR 等技術(shù)融入紅色閱讀空間服務(wù)，運用多媒體投影、VR、裸眼3D和抖音微視頻等展播打造沉浸式紅色閱讀體驗。策劃百部紅色主題文獻閱讀空間服務(wù)活動，以喜聞樂見的形式推送紅色文獻，開通直播與讀者精彩互動，使讀者有身臨其境之感，重溫紅色經(jīng)典，回望中國共產(chǎn)黨舉世矚目的革命史，身臨抗戰(zhàn)場景，領(lǐng)略一寸山河一寸血的悲壯，徜徉于長征途中，體驗長征的精神偉力，走進莊嚴的遵義會場，體驗挽救中國革命、挽救中國共產(chǎn)黨的重要會議氣氛，使讀者充分感受沉浸式學(xué)習(xí)體驗[10]，激活沉睡的紅色館藏文獻，以沉浸式紅色閱讀推廣的形式讓讀者體會到紅色文化之美。

例如，嘉興學(xué)院圖書館為加快紅船文獻數(shù)字化建設(shè)，完善紅船文獻數(shù)據(jù)庫，設(shè)立紅船文獻室，在室內(nèi)懸掛與紅船精神有關(guān)的革命人物圖像、名人名言、歷史故事等，通過視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)等載體讓大學(xué)生了解紅船精神和紅船文化，營造濃厚的紅船文化育人氛圍[11]。

為給讀者創(chuàng)造更好的紅色人文環(huán)境和紅色文化體驗，圖書館可針對紅色閱讀空間服務(wù)，構(gòu)建紅色微信公眾號，策劃紅色專題講座，組織紅色專題研討會、紅色人物報告會，構(gòu)建紅色視頻資源庫，放映紅色經(jīng)典電影，開展“喜迎建黨百年，重溫紅色故事”讀書、征文、書評影評活動，講述紅色故事，弘揚紅色精神，凝聚紅色力量。充分利用新型紅色文化產(chǎn)品，如VR 紅色文化體驗館、“1927·廣州起義”等沉浸式演出、“沖鋒吧！紅軍”紅色游戲、四大會址紅色游等[12]，為讀者帶來心靈震撼和全新體驗；用圖文并茂的方式還原紅色文化真實場景，加強不忘革命初心和牢記民族復(fù)興使命的思想教育。

優(yōu)選對紅色作品內(nèi)涵的解讀具有很深造詣的紅色經(jīng)典名作家、知名閱讀推廣人、高校知名教授、知名校友等作為領(lǐng)讀者，開展高質(zhì)量的紅色閱讀推廣，讓大學(xué)生充分品悟紅色經(jīng)典中蘊含的真理，以閱讀空間服務(wù)領(lǐng)讀者賦予紅色經(jīng)典傳播的人文內(nèi)涵。

4.6 加強閱讀空間紅色資源專藏建設(shè)

利用閱讀空間系統(tǒng)地收集和管理各類紅色文獻，按照專題分類做好紅色資源專藏建設(shè)，如馬克思主義及其中國化的相關(guān)紅色文獻，中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期重要會議、重要文件、重大事件、重要人物相關(guān)文獻，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、革命先烈人物的著述，革命根據(jù)地出版的紅色書刊，革命先賢的資料等，包括原件、實物、文稿、檔案、批注、圖書、報刊、卡片等紙質(zhì)資源以及音視頻資源在內(nèi)的數(shù)字資源。構(gòu)建高校圖書館紅色專藏數(shù)據(jù)庫，推進高校圖書館館際紅色資源共建共享。

5 高校圖書館紅色閱讀空間服務(wù)需要深化的方面

5.1 構(gòu)建長效機制

高校圖書館要強化對紅色閱讀空間服務(wù)重要性的認識，構(gòu)建長效機制，力求可持續(xù)發(fā)展，把紅色閱讀空間服務(wù)作為高校圖書館服務(wù)育人的重要途徑去真抓實做，將紅色閱讀提到閱讀推廣重要議程上來，提升紅色閱讀空間服務(wù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5.2 提升服務(wù)效能

高校圖書館應(yīng)提供面向教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)需求的紅色閱讀空間服務(wù)，做優(yōu)做實高校圖書館紅色文獻資源基礎(chǔ)，增強智能技術(shù)保障，實現(xiàn)空間建設(shè)風(fēng)格與人文精神價值內(nèi)涵共存。提升紅色閱讀文獻信息資源建設(shè)品質(zhì)，充分滿足紅色閱讀空間服務(wù)需求，以信息技術(shù)推進虛擬空間與實體空間的融合，重視硬件建設(shè)，充分利用軟件管理系統(tǒng)及智能化設(shè)備深度挖掘數(shù)據(jù)功能，提升空間利用效能。

5.3 培育服務(wù)人才

目前，高校圖書館館員隊伍素質(zhì)參差不齊，紅色閱讀空間服務(wù)專業(yè)化技能亟待提升。許多館員的思想觀念還處于傳統(tǒng)服務(wù)階段，因此應(yīng)提升其對紅色閱讀空間服務(wù)的創(chuàng)新性、重要性認識，加強館員隊伍空間服務(wù)技能培訓(xùn)，尤其是物理空間和虛擬空間融合所需的多種信息技能，以打造與紅色閱讀空間服務(wù)相匹配的專業(yè)人才隊伍。

6 前景與展望

紅色閱讀空間服務(wù)要以因地制宜、以人為本、特色鮮明為原則，要根據(jù)本館紅色文化資源狀況、服務(wù)對象、服務(wù)條件等搭建與之相匹配的紅色閱讀空間，突出紅色主題特色。高校圖書館要加強與社會各界聯(lián)合，構(gòu)建紅色經(jīng)典閱讀共同體，激活紅色經(jīng)典閱讀，掀起全社會紅色經(jīng)典閱讀新浪潮[13]，探索實體紅色閱讀空間和虛擬紅色閱讀空間的聯(lián)動建設(shè)模式，力求實現(xiàn)實體紅色閱讀空間與虛擬紅色閱讀空間的完美融合，打造多元智能的紅色閱讀空間，如紅色共享空間、紅色藏書空間、紅色交流空間、紅色體驗空間等，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，精心設(shè)計紅色閱讀空間，讓紅色閱讀空間服務(wù)與時俱進，不斷提升其與讀者的黏性，推動高校圖書館紅色閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型，推進紅色閱讀空間服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。