一、案例背景

以往的小學(xué)英語單元閱讀教學(xué)并不能有效幫助學(xué)生建立起閱讀內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，換句話說，通過閱讀得到的英語知識(shí)在學(xué)生眼中缺少現(xiàn)實(shí)的趣味和意義，無法給學(xué)生帶來啟示。本班就有一些學(xué)生，對(duì)于英語閱讀教學(xué)缺少參與熱情，學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這一問題，有必要從主題意義出發(fā)，結(jié)合教材及有趣的繪本內(nèi)容來展開整合教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)趣味，提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。本案例就是在這一認(rèn)識(shí)背景下所出現(xiàn)的。

二、案例主題

以小學(xué)英語教材的單元話題為引導(dǎo)，結(jié)合Mother！ Dear Mother！繪本內(nèi)容，構(gòu)建出新的，能夠吸引小學(xué)生的英語閱讀內(nèi)容，整合語言、文化、技能、方法等各方面的學(xué)習(xí)要素，不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)，還要推動(dòng)學(xué)科育人，切實(shí)提升小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

三、案例過程

T：Good morning， boys and girls.

S：Good morning， teacher.

T：Today we are going to learn something about animals. Are you ready？

S：Yes.

Step1 Lead-in

1.Free talk

T：Please take a look at these pictures. Do you like them？

S：Yes.

T：What are the pictures about？

S：They are about animals.

（設(shè)計(jì)意圖：教師出示圖片，圖片中的動(dòng)物與教材上的一致。豐富直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本單元閱讀主題。）

T：Now， Can you answers my riddles？ It is red. It has no legs or arms，but it can move quickly in water. It looks very beautiful.

It has big eyes and big bodies. It...

S：It's a fish！

T：Good！ Let's guess the next riddle...

（設(shè)計(jì)意圖：利用謎語形式，帶領(lǐng)學(xué)生快速回憶已學(xué)動(dòng)物名稱，熟悉動(dòng)物外貌特征以及各種身體部位的英文詞匯。）

Step 2 Picture book

T：Now let's look at this picture book（Mother！ Dear mother?。?There are more interesting animals in it. Please read after the teacher first.

T：Now please choose a story to perform. You can group freely and start rehearsal.

Team A：My mother is a swan. She has two wings . She looks very beautiful and elegant...

Team B：My mother is a dolphin. She swims fast，and she is smart...

……

T：Is your mother beautiful，elegant，smart，gentle and fashionable？

S：Yes！

T：Do you love your mother？ Does your mother love you？

S：Yes！

（設(shè)計(jì)意圖：利用合作表演方式，提升學(xué)生相互溝通交流的能力，為學(xué)生英語語用能力的提升創(chuàng)造舞臺(tái)。隨后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將對(duì)繪本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中來，促進(jìn)學(xué)生的情感升華。）

Step 3 Read and find

Of course， the mother of every animal is different， and so are each of us. Now let's find out what's different about the mothers of these animals. Please group freely and say the key words after finding these differences.

Team A：Some animals have fashionable mothers. The key word is “fashionable”.

Team B：The mothers of some animals are very giant. The key word is “giant”.

……

T：Do you really understand the meaning of these keywords？ Please play a game with your deskmate：One person says the key words and the other performs them with body movements.

（設(shè)計(jì)意圖：利用合作表演方式，提升學(xué)生相互溝通交流的能力，為學(xué)生英語語用能力的提升創(chuàng)造舞臺(tái)。隨后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將對(duì)繪本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中來，促進(jìn)學(xué)生的情感升華。）

T：Now please read the picture book again and say your feelings.

First student：One of the most beautiful things in life is love—the mother's love.

Second student：I will help my mother do something in the future.

Third student：I want to say thank you to my mother.

……

（設(shè)計(jì)意圖：通過再次閱讀，鞏固學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，并將這種情感引向?qū)嶋H行動(dòng)，提升小學(xué)英語閱讀教學(xué)的價(jià)值。）

Step 4 Review

T：Let's look at the textbook again. Please introduce the appearance of animals in the textbook.

First student：The dog is white. It has four legs. It can run and jump.

Second student：The rabbit is white. It has red eyes and long ears. It has four legs， too.

Third student：The parrot is yellow and green. It has two legs and two wings. It can talk and fly.

……

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)與外貌有關(guān)的各種英語詞匯的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生描述動(dòng)物外貌特征時(shí)的語用能力，增強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)能力的邏輯性。）

Step 5 Expand

T：Let's create a picture book Animals we like. We have known a lot of animals. Please form a group again， draw your favorite animal on the paper and describe the appearance of the animal. Everyone writes at least one sentence. Finally， each group selects one student to read it.

Team A：We drew a turtle. It's green.

Team B：We like elephant. It's very big.

（設(shè)計(jì)意圖：融合繪本及教材內(nèi)容，給學(xué)生機(jī)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去描繪自己喜歡的動(dòng)物，拓展學(xué)生的語用范圍，鞏固相關(guān)知識(shí)，挖掘?qū)W生潛力，滿足學(xué)生的表達(dá)愿望。）

Step 6 Homework

1. Go home and tell your mother about her impression in your eyes.

2. Introduce your favorite animals to your family.

四、案例結(jié)果

1. 通過自主及合作方式對(duì)本單元涉及的主要單詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固。

2. 在合作探究過程中，充分進(jìn)行了句型I/We/you...have等知識(shí)的語言應(yīng)用，切實(shí)提升了學(xué)生的語用能力。

3. 結(jié)合教材及繪本，幫助學(xué)生了解了各種動(dòng)物及動(dòng)物外貌的描述方式，提升學(xué)生了語用思維的邏輯性。

4. 通過對(duì)繪本的深入閱讀和討論，對(duì)學(xué)生開展了有效的情感教育，體現(xiàn)了小學(xué)英語學(xué)科的人文價(jià)值。

5. 教學(xué)活動(dòng)整體上生動(dòng)有趣，有效提升了小學(xué)生的英語自主閱讀興趣。

五、案例評(píng)析

本案例符合小學(xué)生的心理需求以及英語語言能力的成長規(guī)律，能夠帶領(lǐng)小學(xué)生以循序漸進(jìn)的方式學(xué)會(huì)英語知識(shí)，而且學(xué)習(xí)效果比較鞏固，更貼合實(shí)際的語言應(yīng)用情況，促使學(xué)生將英語知識(shí)應(yīng)用到日常交流中并獲得很好的語用體會(huì)，對(duì)小學(xué)生今后在該領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)持續(xù)且自主的英語能力進(jìn)步很有幫助。

另一方面，本案例的內(nèi)容較為豐富，教學(xué)過程比較緊湊，學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間不夠充分。在今后的教學(xué)中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐饪s，爭取通過更少的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成更好的教學(xué)效果。

【作者簡介】陳靚，南京市秦淮外國語學(xué)校小學(xué)部。