張懷祖 張劍鵬

摘要電子白板作為現(xiàn)代教育活動中的新型教學(xué)手段之一已被廣泛運用，廣大一線教育工作者需充分結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展，考慮具體的教學(xué)實際，合理使用電子白板，切實發(fā)揮電子白板的多元化功能，使教學(xué)工作高效有序的展開。那么如何發(fā)揮電子白板的重視功能，實現(xiàn)教學(xué)后補優(yōu)勢，值得教師關(guān)注和探索?；诖斯P者結(jié)合自身的相關(guān)教育教學(xué)實際，圍繞這一話題展開了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞 電子白板 重視功能 教學(xué)質(zhì)量 后補優(yōu)勢

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.055

On the Innovative Function of Electronic Whiteboard in Modern Classroom Teaching

ZHANG Huaizu， ZHANG Jianpeng

（Pingyuan Primary School， Jinyang Town， Liangzhou District， Wuwei， Gansu 733000）

AbstractAs one of the new teaching methods in modern education activities， the majority of front-line educators need to fully integrate the students’ own development， consider the concrete teaching practice， and reasonably use the electronic whiteboard， give full play to the multi-function of electronic whiteboard to make teaching work efficiently and orderly. So how to give full play to the important function of electronic whiteboard and realize the advantage of teachingafter-supplementis worthyofteachers’attentionand exploration. Basedontheauthor’sownrelevanteducation and teaching practice， around this topic launched a relevant discussion.

Keywordselectronic whiteboard； emphasis on function； teaching quality； complementary advantage

電子白板屬于新型教學(xué)手段，也是信息化技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物。將該種教學(xué)手段有效的應(yīng)用到當(dāng)代教育中，使得教師的教學(xué)活動強化改進(jìn)，課堂教學(xué)成效大大提升，與此同時還為學(xué)生創(chuàng)造更有利的交流互動的空間，促進(jìn)師生之間、生生之間的互動交流?；A(chǔ)教育課堂目標(biāo)的落實是否到位，還要考察參與學(xué)習(xí)的孩子們，在相同的師資力量和教學(xué)環(huán)境中，能否盡可能多地獲取知識。能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生和教師二者成為互助關(guān)系的最好工具，就是一直倡導(dǎo)運用在課堂教學(xué)中的電子白板。它能夠借用已有資源，及時性地創(chuàng)造和拓展出濃厚的參與式的教學(xué)環(huán)境。是提高學(xué)生認(rèn)知靈活性和知識開拓性的學(xué)習(xí)方式，對有效激活課堂具有積極作用。

1電子白板的基本特征

技術(shù)集成程度高，資源整合水平強，交互功能佳，支持信息內(nèi)容的有效編輯、處理、保存、展示、是電子白板的特點。它能真正為師生提供良好的交流互動氛圍，促進(jìn)課堂參與結(jié)構(gòu)的有效改善，與此同時電子白板自身的資源庫也是相當(dāng)強大，無論是切換還是調(diào)用都是隨時推進(jìn)的，擁有能綜合考慮課程的基本特征，迎合自身需要的資源庫。

把電子白板等設(shè)備運用到課堂教學(xué)中，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的手段。在新的教改環(huán)境下，便于幫助教師理解和運用，提高課堂教學(xué)效率，對提升學(xué)校的發(fā)展水平也起到促進(jìn)作用。加大對電子白板等技術(shù)在教學(xué)中實踐利用，既能節(jié)省教學(xué)時間，還可以整合和分配已有資源，保證課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

2電子白板教學(xué)優(yōu)勢

2.1技術(shù)優(yōu)勢

使用交互式電子白板，能夠形象地擴展教育教學(xué)場景，豐富知識的傳授方法，給學(xué)生提供新穎生動的教學(xué)情景，有一種身臨其境的感受。展示的優(yōu)勢：電子白板便于把重點詞語、精美圖片、相關(guān)的視頻和動畫等多種元素進(jìn)行再現(xiàn)和整合，再現(xiàn)生動的傳授技巧，提供新穎的輸入方式，為學(xué)生提供多種選擇的可能。在設(shè)計課件時，可適當(dāng)增加認(rèn)知的難度，為學(xué)生提供多種可供進(jìn)步的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既能滿足不同個體對偏愛知識的需求，也能夠?qū)崿F(xiàn)實施素質(zhì)教學(xué)的初衷。而前期課改所積累的實踐經(jīng)驗，也為課堂交互的實施做了鋪墊，使教學(xué)內(nèi)涵及外延得到擴張。同時，利用白板的儲存功能，可以把課堂教學(xué)存儲起來，便于在以后的教學(xué)或者復(fù)習(xí)中重新利用。其次，交互式電子白板彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方向上的單向性，把教與學(xué)有機地結(jié)合起來。

“交互式電子白板”擁有強大的教育技術(shù)功能，教師若能實現(xiàn)電子白板的有效運用，將會使課堂呈現(xiàn)更為直觀、活潑、富有情趣，更適合孩子們接受，更能激發(fā)孩子們的求知欲望，能極大地提升課堂效率。“運用電子白板技術(shù)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”將對促進(jìn)城郊學(xué)校教育改革和創(chuàng)新注入新的活力，將對教師能力提升、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等方面起到積極作用。

2.2豐富互動設(shè)計，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性

電子白板成為普遍使用的教學(xué)工具，在于強大的功能，能為課堂教學(xué)搭建起有效的紐帶和橋梁，使教學(xué)互動得到順利開展。利用電子白板對課件進(jìn)行展示，把知識點連接起來，保證了教學(xué)的有序性和獲知無限延伸的可能性。通過引導(dǎo)和褒揚，來增強學(xué)生的自信，督促每個學(xué)生積極參與課堂，為課堂注入活力，也讓師生的互動得以順利進(jìn)行。課堂教學(xué)是否有效，需要相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來扶持，電子白板是最有優(yōu)勢的輔助工具。

首先，便于展示。但凡是知識點，無論是課堂提問，還是課文的重難點，都可利用課件來展示。而課件展示，音頻領(lǐng)讀，實物投影，或者展開研討……教師可以根據(jù)學(xué)生的特點來作出選擇，避免了依靠單純的問答來完成教學(xué)目標(biāo)。有的放矢的教學(xué)互動，是教師選擇的有效施教方式。

其次，可以對電子白板的資源進(jìn)行遴選，為備課和制作課件提供物質(zhì)條件。教師根據(jù)施教內(nèi)容，在教學(xué)資源里選取需要的內(nèi)容，是交互式白板的最大優(yōu)勢。利用其強大的功能，既能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象性與趣味性，也可以自己進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對重難點進(jìn)行穿插標(biāo)記，借具體教學(xué)情景隨機降低難度，讓學(xué)生從被動地聽課里得到解脫，從而主動獲取新的學(xué)習(xí)方式。

3合理使用電子白板功能，發(fā)揮其對教學(xué)的后補優(yōu)勢

3.1借助電子白板展示課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)習(xí)活動高效推進(jìn)的關(guān)鍵動力。發(fā)揮電子白板對教學(xué)的后補優(yōu)勢，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地被激發(fā)出來。展示，是電子白板的最基本的功能，播放課件的過程，就是把圖片和視頻在學(xué)生面前進(jìn)行展示。然而，迄今為止，它的奧秘僅限于課件，它的諸多功能并沒有得到充分地發(fā)揮，這需要每一個一線教師在使用白板中不斷地開發(fā)和挖掘。一個完整課件里，不但包含使用者系統(tǒng)的知識體系，也包含了教者的學(xué)識、教育認(rèn)知、教學(xué)經(jīng)驗、施教策略和接受知識的學(xué)生的認(rèn)知分層等。但一張張精美現(xiàn)實的圖片，只要組合成一組有序幻燈片，也可以在一定程度上吸引學(xué)生的視覺，激發(fā)參與的興趣。通過講解，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)的指導(dǎo)和說話的訓(xùn)練。結(jié)合對幻燈片里設(shè)置的字詞內(nèi)容，易于對漢字進(jìn)行充分了解：筆畫順序、字體的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律等方面進(jìn)行指導(dǎo)，從多方面教給學(xué)生以正確的認(rèn)知。幻燈片具有極佳的視覺沖擊感，通過對圖片的觀察和領(lǐng)會，來逐漸領(lǐng)會到獲取知識脈絡(luò)和突破課堂重難點的辦法。這樣的展示，對于接受知識的學(xué)生來說是極致的，對智力的開發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)也有體現(xiàn)。通過對電子白板課件的運用，潛移默化的影響下，讓孩子們享受到最好的教學(xué)策略。

3.2借助電子白板網(wǎng)絡(luò)鏈接功能，展示教學(xué)細(xì)節(jié)

發(fā)揮電子白板網(wǎng)絡(luò)鏈接功能，使得教學(xué)的細(xì)節(jié)得以展示。讓學(xué)生圍繞具體的知識內(nèi)容展開有效的觀摩、學(xué)習(xí)，一改教師直接教的尷尬境況。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，僅需將網(wǎng)頁鏈接點開，現(xiàn)場的視頻就全面的展示在學(xué)生面前，無差別教學(xué)，提升了教學(xué)活動的方便程度與高效性。與此同時，借助視頻教學(xué)，學(xué)生也無須耗費過多的精力在死記硬背上，對知識點的把握程度更深入。

3.3借助電子白板，提升對教學(xué)內(nèi)容的重視水平

發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，加深對教學(xué)內(nèi)容的重視水平。基礎(chǔ)教育面對的是處于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段的學(xué)生。因此，教學(xué)工作不能一蹴而就，也不能急于求成，而是要循循善誘，有效重復(fù)。傳統(tǒng)教學(xué)，對學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師難以對其完整性有足夠的重視，即便重視，也需要耗費較大的勞動力完成抄寫，或者請書寫能力好的學(xué)生直接在黑板上完成書寫。如此一來無論是學(xué)生還是教師負(fù)擔(dān)都很重。教學(xué)本身具有自身的特殊性，課堂授課時間也是有限的，如何在相對有限的時間內(nèi)達(dá)到更理想的教學(xué)效果，需要教師認(rèn)真反思。電子白板的應(yīng)用，規(guī)避了教學(xué)過程繁雜的情況。如果可以熟練地運用電子白板，只需要在電子白板上輕松點擊，將幻燈片有效保存下來，接下來的授課工作就可以順利展開。

3.4借助電子白板支持材料編制的特性，讓學(xué)生重視自己的錯誤

運用電子白板支持材料編制的特性，讓學(xué)生對自己在實際學(xué)習(xí)過程中存在的錯誤強化關(guān)注。將學(xué)生的錯誤行為通過照片的形式保存下來，幫助學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)階段的教育更需要教師付出更多的努力。但很多時候教師“賣力”的教，學(xué)生費力的學(xué)，卻無法取得理想的教學(xué)效果。主要與學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系。因此，可以充分利用電子白板支持材料編制的特性，讓學(xué)生更好的審視自身存在的不足。例如結(jié)合具體情況，教師追蹤拍照，以抓拍的方式獲得照片，將這些照片制作成幻燈片，在課堂上有效播放給學(xué)生，讓學(xué)生正確看待對與錯，加深印象，及時校正錯誤，如此一來也使得教育和教養(yǎng)并行發(fā)展。

3.5借助電子白板實現(xiàn)資源整合，促進(jìn)資源庫的建立

交互式電子白板本身的資源庫豐富，支持各類教學(xué)資源的高效整合。在全方位把握好課程基本特征的基礎(chǔ)上，去結(jié)合不同的學(xué)習(xí)群體、不同的教學(xué)課程、不同的知識點提升實踐案例庫的高效設(shè)計，做好課堂教學(xué)資源的有效整合，促進(jìn)資源組件庫的高效建成。電子白板內(nèi)置資源庫建立本課程需要的核心資源，在課堂上結(jié)合具體情況選擇針對性的教學(xué)素材。在展開課堂教學(xué)設(shè)計的時候，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容將收集來的教學(xué)素材整合起來，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，教師結(jié)合具體的教學(xué)實踐靈活增添、調(diào)整，一直到構(gòu)建出令人滿意的白板教學(xué)資源庫為止。電子白板支持現(xiàn)場創(chuàng)作、再加工。為此在課堂中，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行資源的開發(fā)、設(shè)計，促進(jìn)支持重復(fù)利用的教育資源的高效累積。在課下自主設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上借助相關(guān)軟件完成資源庫的高效鏈接，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合程度大大提升。

3.6借助電子白板，增強學(xué)生的創(chuàng)新與實踐水平

電子白板的應(yīng)用，真正實現(xiàn)了知識課堂講授、演示到情景創(chuàng)設(shè)的高效轉(zhuǎn)變。教師結(jié)合課程實際，從具體實踐問題下引入，啟發(fā)學(xué)生思維，注意問題答案的多樣性，借助白板操作使得學(xué)生的思維過程有效展示出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋給老師，教師及時做出中肯的評價。

4結(jié)語

綜上所述，電子白板作為新型教育手段，如果合理地運用到現(xiàn)代教育活動中，使其自身的重視功能高效發(fā)揮出來，就能夠極大地提升教育活動開展的順利程度，加深學(xué)生對知識點的理解與把握，充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，將保障教學(xué)后補優(yōu)勢體現(xiàn)得淋漓盡致。只有充分應(yīng)用電子白板，才能改變城郊課堂教學(xué)的效率，縮小不同地域間的教學(xué)差距，為每一個學(xué)生提供了平等受教的機會。為此，廣大一線教育工作者需要合理使用電子白板，切實發(fā)揮其對教學(xué)工作的促進(jìn)優(yōu)勢。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題《城郊小學(xué)利用電子白板等多媒體技術(shù)手段構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究》（課題立項號：GS[2020]GHB3528研究成果。課題負(fù)責(zé)人：張懷祖（涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)平苑小學(xué)）

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