卞超

中圖分類號：G847 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-089-01

摘 ?要 ?文章先分析了大學(xué)生羽毛球競賽制度發(fā)展現(xiàn)狀，隨后介紹了大學(xué)生羽毛球競賽制度創(chuàng)新發(fā)展必要性，最后介紹了大學(xué)生羽毛球競賽制度改革建議，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞 ?大學(xué)生 ?羽毛球 ?競賽制度

羽毛球競賽制度作為大學(xué)生羽毛球運(yùn)動中的核心內(nèi)容，能夠幫助提升大學(xué)生羽毛球競賽質(zhì)量。隨著國內(nèi)各個(gè)高校相繼展開大學(xué)生羽毛球競賽活動，參賽人數(shù)持續(xù)增加，發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，也提高了競賽活動的管理和組織難度。通過分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前羽毛球競賽制度依然存在一定的缺陷，為此需要采取有效措施促進(jìn)相關(guān)制度創(chuàng)新改革。

一、大學(xué)生羽毛球競賽制度現(xiàn)行狀況

中國大學(xué)生體育協(xié)會認(rèn)證批準(zhǔn)，中國大學(xué)生羽毛球協(xié)會主辦以及選擇的高校承辦，平均每年舉辦一次大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽，對應(yīng)比賽時(shí)間為6到7天左右。比賽活動可以分成甲、乙兩組和校長杯三種組別競賽，乙組屬于專業(yè)團(tuán)隊(duì)。單相比賽全部是以單淘汰制為主，團(tuán)體賽事通過第一環(huán)節(jié)單循環(huán)分組以及第二環(huán)交叉淘汰競賽方法案。甲組在實(shí)施團(tuán)隊(duì)競賽活動中可以細(xì)分成A、B兩個(gè)級別實(shí)施，采取升降級制，實(shí)施四升四降制。單循環(huán)模式下的團(tuán)體競賽順序可以根據(jù)逆時(shí)針輪轉(zhuǎn)方法實(shí)施。除了第十一屆舉辦的大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽以外，剩余的大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽活動中相關(guān)甲組團(tuán)體賽全部是以升降級方式為主，實(shí)施四升四降制[1]。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，十一屆到十五屆所舉辦的大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽對應(yīng)競賽方法幾乎沒有任何變化。在羽毛球運(yùn)動持續(xù)發(fā)展背景下，結(jié)合當(dāng)前高校羽毛球競賽具體發(fā)展規(guī)模和比賽時(shí)間分析，明顯沒有達(dá)到比賽要求。例如，甲隊(duì)B組實(shí)施團(tuán)隊(duì)競賽中，各個(gè)代表隊(duì)派出運(yùn)動員數(shù)量僅三個(gè)，同時(shí)一個(gè)運(yùn)動員需要兼項(xiàng)，由此展現(xiàn)出競賽中的部分不合理現(xiàn)象。為此，應(yīng)進(jìn)一步聯(lián)系大學(xué)生羽毛球?qū)嶋H發(fā)展?fàn)顩r，參考國內(nèi)外競賽經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新國內(nèi)大學(xué)生羽毛球競賽制度，從最大程度上提升運(yùn)動員整體競技實(shí)力，指導(dǎo)競賽活動的有序?qū)嵤?。對競賽時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整，參考CUBA相關(guān)競賽形式，于各個(gè)地區(qū)分別創(chuàng)建賽區(qū)，率先開展預(yù)選賽，預(yù)選賽進(jìn)一步把21分制改成了11分制度，最終通過所選高校內(nèi)創(chuàng)建總決賽。

二、大學(xué)生羽毛球競賽制度創(chuàng)新必要性

體育運(yùn)動基礎(chǔ)特征便是各種競賽活動，一旦開展運(yùn)動競賽活動，應(yīng)該把最終優(yōu)勝當(dāng)成核心目標(biāo)，把運(yùn)動項(xiàng)目當(dāng)成基礎(chǔ)內(nèi)容，嚴(yán)格按照具體競賽規(guī)則實(shí)施集體和個(gè)人之間的對抗競賽。通過合理開展多樣的競賽活動能夠促進(jìn)體育運(yùn)動實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。競賽制度完善性和各種體育運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r存在密切聯(lián)系。大學(xué)生相關(guān)羽毛球競賽制度改革，通過深入研究國內(nèi)大學(xué)生羽毛球競賽制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)競賽制度中的現(xiàn)存問題，并進(jìn)行合理改進(jìn)，明確其中的影響因素和制約元素，采取有效措施不斷健全大學(xué)生羽毛球競賽機(jī)制成為當(dāng)前發(fā)展重要內(nèi)容。

當(dāng)前，隨著國內(nèi)大學(xué)生羽毛球競賽規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大和參與人數(shù)的不斷增加。通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，針對大學(xué)生群體合理舉辦各種羽毛球競賽活動，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)各個(gè)高校之間的交流互動，并將羽毛球運(yùn)動和校園文化全面推廣開來。結(jié)合各種羽毛球賽事活動開展，相繼發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生羽毛球競賽制度中的各種問題。比如競賽場次以及競賽活動時(shí)間設(shè)計(jì)不合理，社會關(guān)注度相對較低，某些裁判的裁判質(zhì)量以及運(yùn)動員競技實(shí)力較差，普遍存在運(yùn)動員兼項(xiàng)問題，缺少合理宣傳。特別是在最近幾年的比賽活動中，因?yàn)橥ǔＪ窃谑罴倨陂g舉辦各種比賽活動，從而縮減了觀眾參與數(shù)量，影響整個(gè)競賽分為，最終降低了大學(xué)生對于羽毛球競賽活動的參與激情。同時(shí)，因?yàn)楦傎惢顒尤鄙俟潭ê献髅襟w，社會宣傳效果不足，把競賽活動影響力限制在某個(gè)區(qū)域。

三、大學(xué)生羽毛球競賽制度改革建議

合理調(diào)整競賽場次和競賽時(shí)間，提升競賽活動的科學(xué)性與合理性。對競賽活動時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，在各個(gè)地區(qū)分別創(chuàng)建賽區(qū)，率先開展預(yù)選賽，預(yù)選賽進(jìn)一步把21分制轉(zhuǎn)化成11分制度，最終在選定高校內(nèi)創(chuàng)建總決賽，降低競賽強(qiáng)度和競賽密度，對運(yùn)動員的比賽場次、時(shí)間進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，健全簡賽制度。積極改進(jìn)獎勵方法和錄取名次，選擇單項(xiàng)比賽方法，沒有附加賽，最終選出1到8個(gè)人。設(shè)計(jì)四分之一競賽，半決賽淘汰者并列第三，決賽失敗者并列第五，最終選出冠亞軍，能夠幫助所有學(xué)生贏得好名次，吸引高校學(xué)生主動參與。擴(kuò)大羽毛球競賽的宣傳力度，大力吸引社會中的各個(gè)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會關(guān)注度。可以專門創(chuàng)建專業(yè)宣傳網(wǎng)站，與電視媒體進(jìn)行主動合作，廣泛傳播相關(guān)賽事活動，提升競賽知名度和影響力[2]。

四、結(jié)語

綜上所述，本文結(jié)合國內(nèi)各個(gè)高校的羽毛球競賽制度發(fā)展?fàn)顩r分析，主動學(xué)習(xí)參考國內(nèi)外高校學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，針對大學(xué)生羽毛球制度中的現(xiàn)存問題進(jìn)行深入研究，以期幫助進(jìn)一步改善國內(nèi)高校學(xué)生羽毛球比賽制度，形成更為適合大學(xué)生羽毛球競賽的方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙浩光，趙太軍.羽毛球競賽過程中技戰(zhàn)術(shù)調(diào)整能力的探析——以羽毛球男單運(yùn)動員桃田賢斗前三拍技術(shù)為例[J].體育風(fēng)尚，2021（07）：59-60.

[2]曹兵.分析從隔網(wǎng)對抗項(xiàng)群競賽規(guī)則演進(jìn)趨勢看羽毛球規(guī)則的變革取向[J].文體用品與科技，2021（11）：59-60.